1秋天（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

1秋天（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《秋天》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元。本節(jié)課將通過(guò)朗讀、講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，感受秋天的氣息和變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)課文《秋天》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固之前學(xué)習(xí)的拼音知識(shí)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)別生字，同時(shí)結(jié)合生活中對(duì)秋天的觀察和體驗(yàn)，更好地理解課文描述的秋天景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和好奇心。課文涉及到的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，也與學(xué)生日常生活中的語(yǔ)言運(yùn)用相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀課文《秋天》，認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞，理解詞語(yǔ)在句子中的含義和用法。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)觀察秋天的變化，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和想象，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠感受并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，理解課文中所蘊(yùn)含的季節(jié)變化和文化意義。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠通過(guò)課文中的描繪，體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)和一定數(shù)量的漢字，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書(shū)寫(xiě)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生已經(jīng)有過(guò)觀察秋天的經(jīng)歷，對(duì)秋天的特征有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)季節(jié)變化有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)生字詞的記憶和書(shū)寫(xiě)可能存在困難，對(duì)課文中的抽象詞匯理解可能不夠深入，以及在課堂互動(dòng)中可能因?yàn)楸磉_(dá)能力的限制而難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察和感受。此外，如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材

-課件（包含課文圖片、動(dòng)畫(huà)演示等）

-生字卡片

-白板和馬克筆

-語(yǔ)音播放設(shè)備（用于播放課文朗讀）

-互動(dòng)游戲軟件（用于生字詞學(xué)習(xí)）

-課堂反饋工具（如小卡片、貼紙等）

-現(xiàn)實(shí)生活中的秋天物品（如樹(shù)葉、果實(shí)等）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《秋天》課文的朗讀視頻和生字詞卡片，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到課文中描述的秋天的特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)家長(zhǎng)反饋或在線平臺(tái)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀課文，初步認(rèn)識(shí)生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案拍照發(fā)送至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)秋天的印象。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生描述自己見(jiàn)過(guò)的秋天景象。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何運(yùn)用新學(xué)的生字詞。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，用所學(xué)描述秋天。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書(shū)寫(xiě)生字詞和繪制秋天景象的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于秋天的詩(shī)歌和故事，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出評(píng)語(yǔ)和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的詩(shī)歌和故事。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識(shí)視野，提升自我反思能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞，以及通過(guò)課文內(nèi)容感受秋天的氛圍。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步消化和吸收這些知識(shí)點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀并書(shū)寫(xiě)《秋天》課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“葉”等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這些生字詞，并且在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中筆畫(huà)規(guī)范、字形端正。

2.課文理解：學(xué)生對(duì)《秋天》課文的內(nèi)容有了深入的理解，能夠描述秋天的特征，如“樹(shù)葉黃了，天氣涼了”。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的場(chǎng)景，表明他們已經(jīng)能夠內(nèi)化課文內(nèi)容。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在課堂上積極參與討論，運(yùn)用所學(xué)的生字詞造句，如“秋天來(lái)了，樹(shù)葉都黃了”。這表明學(xué)生不僅掌握了生字詞的書(shū)寫(xiě)和朗讀，還能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。

4.觀察能力：通過(guò)觀察秋天的實(shí)物和圖片，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的描述與實(shí)際景象聯(lián)系起來(lái)，提高了他們的觀察能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠描述自己見(jiàn)過(guò)的秋天景象，說(shuō)明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

5.審美情感：學(xué)生在欣賞秋天的美景和創(chuàng)作秋天畫(huà)作的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情感。他們能夠感受到秋天的美，并在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下自主閱讀課文，思考問(wèn)題，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中解決問(wèn)題。

8.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如，在繪制秋天景象的作業(yè)中，學(xué)生需要思考如何布局畫(huà)面，選擇合適的顏色，這鍛煉了他們的問(wèn)題解決能力。

9.反思能力：通過(guò)課后反思和總結(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。

10.文化理解：學(xué)生對(duì)秋天的文化意義有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解秋天不僅僅是季節(jié)的變化，還蘊(yùn)含著收獲和團(tuán)圓的寓意。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①生字詞：板書(shū)《秋天》課文中的重點(diǎn)生字詞，如“秋”、“天”、“樹(shù)”、“葉