10 青山處處埋忠骨說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

10青山處處埋忠骨說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《青山處處埋忠骨》一文為核心，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國(guó)情感。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，以生動(dòng)的故事情節(jié)為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解忠誠(chéng)、勇敢、奉獻(xiàn)的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過分析《青山處處埋忠骨》，學(xué)生將提升文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)文本的深入解讀與批判性思維。同時(shí)，課程將激發(fā)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)其愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重英雄，理解忠誠(chéng)與犧牲的精神，從而在個(gè)人成長(zhǎng)中形成正確的價(jià)值取向。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文本的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞，但深入分析和批判性思維仍需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)英雄人物和忠誠(chéng)、勇敢等品質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不深入、注意力不集中等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的理解和感悟。此外，現(xiàn)代學(xué)生接觸信息渠道廣泛，對(duì)電子產(chǎn)品的依賴較重，可能在一定程度上影響了他們的閱讀興趣和深度。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解《青山處處埋忠骨》中的深刻內(nèi)涵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師對(duì)文本進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《青山處處埋忠骨》的背景和主題。隨后，通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)文本的感受和理解，激發(fā)學(xué)生的思維活力和交流欲望。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度，同時(shí)使用電子白板展示重點(diǎn)詞語和句子，輔助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.結(jié)合實(shí)物展示，如戰(zhàn)爭(zhēng)遺物或相關(guān)歷史圖片，以直觀的方式加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史人物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和感染力。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《青山處處埋忠骨》。在這篇文章中，我們將認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄，他的故事會(huì)讓我們深受感動(dòng)，也會(huì)讓我們思考什么是忠誠(chéng)與勇敢。

二、預(yù)習(xí)檢查與背景介紹

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，誰能告訴我，《青山處處埋忠骨》講述了哪位英雄的故事？

2.同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，這位英雄就是楊靖宇將軍。接下來，我為大家簡(jiǎn)單介紹一下楊靖宇將軍的生平事跡和這篇文章的寫作背景。

三、課文閱讀與感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起朗讀《青山處處埋忠骨》這篇課文。在朗讀的過程中，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x后，談?wù)勛约簩?duì)課文的第一印象，以及你對(duì)楊靖宇將軍的感受。

四、課文內(nèi)容分析

1.現(xiàn)在，讓我們一起來分析課文的內(nèi)容。首先，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述楊靖宇將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇抗敵的段落，并劃出你覺得最感人的句子。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們找到的感人句子，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3.接下來，我們來看看楊靖宇將軍在困境中是如何堅(jiān)持斗爭(zhēng)的。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述楊靖宇將軍在困境中不屈不撓的段落，并劃出關(guān)鍵語句。

4.請(qǐng)同學(xué)們討論一下，楊靖宇將軍在困境中堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神對(duì)我們有什么啟示？

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過對(duì)課文的分析，我們可以看到，《青山處處埋忠骨》這篇文章主要表達(dá)了楊靖宇將軍對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)，以及他英勇無畏、不屈不撓的精神。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，課文標(biāo)題中的“青山處處埋忠骨”是什么意思？它體現(xiàn)了什么樣的主題？

3.請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)“青山處處埋忠骨”的理解，以及它給你們帶來的感受。

六、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.在這篇課文中，有一個(gè)非常重要的側(cè)重點(diǎn)，那就是楊靖宇將軍對(duì)敵人的蔑視和對(duì)自己的信念的堅(jiān)定。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中體現(xiàn)這一點(diǎn)的語句，并談?wù)勀銈兊睦斫狻?/p>

2.接下來，我們來看看楊靖宇將軍是如何對(duì)待生死和勝利的。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述楊靖宇將軍對(duì)待生死和勝利的態(tài)度的段落，并劃出關(guān)鍵語句。

3.請(qǐng)同學(xué)們討論一下，楊靖宇將軍的這種態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？

七、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容講解

1.現(xiàn)在，我們來具體講解一下課文中的幾個(gè)重點(diǎn)段落。首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一段，我為大家講解一下楊靖宇將軍的生平和抗敵事跡。

2.接下來，我們來看第二段，我為大家講解一下楊靖宇將軍在困境中如何堅(jiān)持斗爭(zhēng)，以及他的信念和決心。

3.最后，我們來看第三段，我為大家講解一下楊靖宇將軍對(duì)敵人的蔑視和對(duì)自己的信念的堅(jiān)定，以及他對(duì)待生死和勝利的態(tài)度。

八、總結(jié)與拓展

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了楊靖宇將軍的英勇事跡，感受到了他的忠誠(chéng)和勇敢。請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)一下你對(duì)楊靖宇將軍的認(rèn)識(shí)。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行拓展思考：在我們的生活中，如何學(xué)習(xí)和踐行楊靖宇將軍的忠誠(chéng)和勇敢？

3.最后，請(qǐng)同學(xué)們完成課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于楊靖宇將軍的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，表達(dá)自己對(duì)楊靖宇將軍的敬佩之情。

九、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》，通過分析課文內(nèi)容和探討主題，我們深刻感受到了楊靖宇將軍的忠誠(chéng)和勇敢。

2.希望大家能夠?qū)罹赣顚④姷木駛鞒邢氯ィW(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

十、課后作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于楊靖宇將軍的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，表達(dá)自己對(duì)楊靖宇將軍的敬佩之情。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行課后作業(yè)的分享和討論，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，準(zhǔn)備好分享自己的感受和思考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）楊靖宇將軍生平事跡資料：收集楊靖宇將軍的生平事跡資料，包括他的出生背景、革命經(jīng)歷、抗敵事跡等，以幫助學(xué)生更全面地了解這位英雄的一生。

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)起因、戰(zhàn)爭(zhēng)過程、重要戰(zhàn)役等，使學(xué)生了解楊靖宇將軍所處的時(shí)代背景和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。

（3）愛國(guó)將領(lǐng)事跡資料：收集其他愛國(guó)將領(lǐng)的事跡，如張學(xué)良、馬占山等，以豐富學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期愛國(guó)將領(lǐng)的了解。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與楊靖宇將軍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的文學(xué)作品，如《東北抗日聯(lián)軍》、《英雄楊靖宇》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。

2.拓展建議：

（1）組織課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于楊靖宇將軍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解到的英雄事跡和戰(zhàn)爭(zhēng)故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

（2）觀看紀(jì)錄片或電影：為學(xué)生播放與楊靖宇將軍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《楊靖宇將軍》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，通過視聽手段加深學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史的認(rèn)識(shí)。

（3）開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式開展研究性學(xué)習(xí)，深入研究楊靖宇將軍的生平事跡、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景等方面，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于楊靖宇將軍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的心得體會(huì)，讓學(xué)生在寫作過程中深入思考英雄精神的意義和價(jià)值。

（5）參觀紀(jì)念場(chǎng)所：組織學(xué)生參觀楊靖宇將軍紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等紀(jì)念場(chǎng)所，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（6）開展主題活動(dòng)：舉辦以楊靖宇將軍和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的班會(huì)、演講比賽、征文活動(dòng)等，讓學(xué)生在參與中深入了解英雄事跡，傳承英雄精神。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》，通過深入解讀楊靖宇將軍的英勇事跡，我看到了學(xué)生們對(duì)英雄精神的認(rèn)同和對(duì)歷史的尊重?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思。

課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)楊靖宇將軍的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)積極發(fā)言，分享自己的感受和理解。這讓我意識(shí)到，我們的學(xué)生對(duì)于英雄人物和偉大事跡有著天然的好感，作為教師，我應(yīng)該更多地挖掘這樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分析課文的時(shí)候，可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些深層次的情感和主題理解不夠到位。我應(yīng)該在課堂上給予更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考和消化，而不是急于給出自己的解讀。通過更多的互動(dòng)和討論，學(xué)生可能會(huì)得出更加豐富和深刻的理解。

另外，我也反思了自己的教學(xué)手段和方法。雖然我使用了多媒體和紀(jì)錄片來輔助教學(xué)，但我意識(shí)到，這些手段只是輔助，不能替代學(xué)生對(duì)文本的深入閱讀和思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀文本，通過文本本身去感受和領(lǐng)悟楊靖宇將軍的精神風(fēng)貌。

我還注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度相對(duì)較低。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)中發(fā)揮主動(dòng)性。下次我會(huì)嘗試讓學(xué)生自己來總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過小組合作的方式，讓他們自己梳理和分享學(xué)習(xí)心得。

最后，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是在課堂上進(jìn)行的知識(shí)傳遞，更是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)良好的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。八、板書設(shè)計(jì)

①楊靖宇將軍