13 精衛(wèi)填海說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13精衛(wèi)填海說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《13精衛(wèi)填海說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版》

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊第四單元第13課《精衛(wèi)填海》。這是一篇神話故事，講述了精衛(wèi)鳥不屈不撓、執(zhí)著填海的故事。課文通過生動的描繪，展現(xiàn)了精衛(wèi)鳥勇敢、堅韌的精神品質(zhì)。本節(jié)課旨在引導學生理解課文內(nèi)容，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)勇敢、堅韌的品質(zhì)。教學內(nèi)容與四年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗相符合，有利于激發(fā)學生的學習興趣和想象力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)和人物形象。重點在于讓學生把握精衛(wèi)鳥不屈不撓、填海不止的精神，以及故事中所蘊含的深刻寓意。

-舉例：通過講述精衛(wèi)鳥日復一日、年復一年地搬運樹枝填海的細節(jié)，讓學生感受到精衛(wèi)鳥的堅韌和毅力。

-掌握課文中的生字詞和重點詞語。這些詞匯對于理解課文內(nèi)容至關重要。

-舉例：如“精衛(wèi)”、“填?！?、“銜”、“溺”等詞語，需要學生掌握其字義和用法。

-培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力。通過朗讀課文，讓學生感受語言的美，提高表達能力。

-舉例：指導學生在朗讀時注意語氣、節(jié)奏，以更好地傳達精衛(wèi)鳥的情感。

2.教學難點

-理解神話故事中的虛構元素和象征意義。學生可能難以理解神話中的虛構情節(jié)和其背后的深層含義。

-舉例：精衛(wèi)鳥的形象是虛構的，但其所代表的堅持不懈、抗爭精神是真實的，需要引導學生理解和感悟。

-掌握課文中的修辭手法和文學特色。四年級學生可能對修辭手法和文學特色的概念不夠清晰。

-舉例：課文中的“精衛(wèi)鳥悲鳴著，飛來飛去，從山上銜來樹枝、石塊，不斷地扔到海里”運用了排比和擬人手法，需要教師引導學生識別并理解其效果。

-結合課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性思考和表達。學生可能不太擅長將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活或其他知識聯(lián)系起來進行創(chuàng)造性思考。

-舉例：教師可以引導學生思考，如果自己是精衛(wèi)鳥，會怎樣堅持填海，以及這種精神在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設備

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學PPT、動畫視頻素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀練習、寫作練習教學過程今天我們將一起學習《精衛(wèi)填海》這篇課文。請大家先翻開課本，找到第13課《精衛(wèi)填?！贰，F(xiàn)在，我們開始今天的課堂教學。

1.導入新課

-同學們，你們聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？這個故事發(fā)生在一個古老的時期，講述了一只小鳥不懈奮斗的故事?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這個神奇的故事。

2.課文朗讀

-請一位同學來朗讀課文，其他同學邊聽邊思考，精衛(wèi)填海這個故事主要講述了什么內(nèi)容。

-（學生朗讀）很好，你朗讀得非常流利?，F(xiàn)在，請同學們分享一下你們對課文的理解。

3.故事梗概梳理

-現(xiàn)在，我們來一起梳理一下故事的梗概。請大家按照時間順序，用簡潔的語言復述一下精衛(wèi)填海的主要事件。

-（學生復述）很好，你的復述很清晰。那么，我們來總結一下：精衛(wèi)鳥因溺水而亡，變成了精衛(wèi)鳥，決心填海報仇。她日復一日地搬運樹枝填海，不管遇到多大的困難，都不放棄。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-下面，我們來深入探討一下課文的主旨內(nèi)容。請大家思考以下問題：

1)精衛(wèi)鳥為什么要填海？

-（學生回答）精衛(wèi)鳥填海是為了報仇，因為她的親人被大海奪去了生命。

2)精衛(wèi)鳥在填海過程中遇到了哪些困難？她是怎么克服的？

-（學生回答）精衛(wèi)鳥遇到了狂風暴雨、食物不足等困難，但她依然堅持不懈地搬運樹枝填海，不管遇到什么困難都不放棄。

3)從精衛(wèi)鳥身上，我們可以學到哪些品質(zhì)？

-（學生回答）我們可以學到堅韌不拔、不屈不撓、永不放棄的精神。

5.重點詞語解析

-接下來，我們來學習課文中的重點詞語。請大家找出課文中的生字詞和重點詞語，并解釋其意思。

-（學生找出并解釋）很好，大家找得很準確。比如“精衛(wèi)”、“填海”、“銜”、“溺”等詞語，它們分別是什么意思呢？

-“精衛(wèi)”：一種傳說中的鳥類。

-“填?！保河脴渲Α⑹瘔K等填滿大海。

-“銜”：用嘴叼著。

-“溺”：被水淹死。

6.修辭手法與文學特色分析

-現(xiàn)在，我們來分析一下課文中的修辭手法和文學特色。請大家找出課文中的排比句和擬人句，并解釋其效果。

-（學生找出并解釋）很好，大家找得很準確。比如“精衛(wèi)鳥悲鳴著，飛來飛去，從山上銜來樹枝、石塊，不斷地扔到海里”，這里運用了排比和擬人手法，使得精衛(wèi)鳥的形象更加生動，情感更加鮮明。

7.小組討論與角色扮演

-下面，我們將進行小組討論和角色扮演。請同學們分成小組，每個小組選擇一個角色扮演，可以是精衛(wèi)鳥、大海、山上的動物等，然后根據(jù)課文內(nèi)容進行對話和表演。

-（學生分組討論并表演）很好，你們的表現(xiàn)都非常出色。通過角色扮演，我們更好地理解了課文的內(nèi)容，也感受到了精衛(wèi)鳥的堅韌精神。

8.寫作練習

-現(xiàn)在，我們來做一個寫作練習。請同學們以“假如我是精衛(wèi)鳥”為題，寫一篇短文，描述自己填海報仇的決心和過程。

-（學生寫作）很好，你們的寫作都很認真。通過寫作，我們不僅可以鍛煉表達能力，還能更深入地理解精衛(wèi)鳥的精神。

9.課堂小結

-同學們，今天我們一起學習了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文。我們了解了精衛(wèi)鳥堅韌不拔、不屈不撓的精神，也學習了課文中的生字詞和修辭手法。希望大家能夠將這種精神帶入到自己的生活中，無論遇到什么困難，都不放棄，勇往直前。

10.課后作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一項課后作業(yè)：請同學們回家后，再次閱讀《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，并思考以下問題：精衛(wèi)鳥的精神在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？你如何將這種精神應用到自己的學習和生活中？

-（學生記錄作業(yè)）很好，希望你們能夠認真完成作業(yè)，明天我們課堂上一起分享。

今天的課堂教學到此結束，希望大家能夠有所收獲。下課！教學資源拓展1.拓展資源

-《山海經(jīng)》中關于精衛(wèi)填海的原始記載，可以讓學生了解神話故事的起源和演變。

-其他與精衛(wèi)鳥相關的神話故事，如《愚公移山》，可以對比分析精衛(wèi)鳥和愚公的形象特點和精神內(nèi)涵。

-中國古代神話故事集，如《搜神記》《列異傳》等，讓學生更深入地了解中國古代神話文化。

-相關的繪畫作品，如《精衛(wèi)填海圖》，可以讓學生直觀地感受神話故事的視覺表現(xiàn)。

-現(xiàn)代文學作品中對精衛(wèi)鳥形象的引用和改編，如魯迅的《理水》，可以讓學生了解精衛(wèi)鳥形象在不同時代文學中的影響。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀《山海經(jīng)》中關于精衛(wèi)填海的原文，以及其他相關的神話故事，以增強對古代文化的了解。

-文化探索：組織學生參觀博物館或美術館，觀看與精衛(wèi)鳥相關的展品，如古代書畫、雕塑等，以直觀的方式感受神話故事的藝術魅力。

-寫作創(chuàng)作：鼓勵學生以精衛(wèi)鳥為主角，創(chuàng)作一篇短故事或詩歌，通過創(chuàng)作活動深化對課文的理解和感受。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生探討精衛(wèi)鳥所代表的堅持不懈、抗爭精神在現(xiàn)代社會的重要性，以及如何在生活中實踐這種精神。

-跨學科學習：結合地理學科，讓學生了解海洋的特點和重要性，以及人類與海洋的關系，從而更好地理解精衛(wèi)填海的背景。

-戶外活動：組織戶外徒步或遠足活動，讓學生在自然環(huán)境中體驗堅持和毅力，通過實踐活動感受精衛(wèi)鳥的精神。

-研究性學習：鼓勵學生進行小組研究，探討神話故事在現(xiàn)代社會的意義，以及如何將神話故事中的精神應用到實際生活中。

-多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，讓學生更生動地感受精衛(wèi)鳥的形象和故事情節(jié)，增強學習興趣。教學反思與總結在今天的課堂教學中，我們共同探討了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文?；仡櫿麄€教學過程，我感到既有一些得意的時刻，也有一些需要反思和改進的地方。

在教學方法上，我嘗試使用了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，比如角色扮演和寫作練習。這些活動讓學生更加投入，能夠從不同角度理解和感受課文內(nèi)容。通過角色扮演，學生們能夠更好地代入精衛(wèi)鳥的角色，感受到她的堅韌和毅力。寫作練習則讓學生們有機會表達自己對故事的理解和感悟。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為性格內(nèi)向或者準備不足，參與度不高。這提示我在今后的教學中，需要更加注意引導每個學生積極參與。

在策略上，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，通過問題引導的方式，讓學生們深入思考精衛(wèi)鳥的精神內(nèi)涵。學生們能夠積極地回答問題，表達自己的見解，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，對于一些理解能力較弱的學生，我的問題可能過于復雜，他們可能難以跟上課堂節(jié)奏。因此，我需要調(diào)整問題的難度，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保教學活動能夠順利進行。不過，我也注意到，在小組討論時，有些學生可能會跑題或者閑聊。這提醒我在今后的教學中，需要更加細致地設計討論話題，確保討論能夠圍繞教學目標進行。

教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識上掌握了對課文的理解，技能上提高了朗讀和表達能力，情感態(tài)度上則被精衛(wèi)鳥的精神所感動?？吹綄W生們在課堂上的表現(xiàn)，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在寫作練習中，對于如何將精衛(wèi)鳥的精神應用到現(xiàn)實生活中，表達得不夠具體和深入。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行思考和總結，幫助他們將學到的知識轉化為實際生活中的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

-在課堂上，我將更加注重差異化教學，根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的問題，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-我會調(diào)整課堂討論的話題，確保討論內(nèi)容與教學目標緊密相關，同時，也會增加對學生的引導和監(jiān)督，避免跑題和閑聊現(xiàn)象。

-為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，我計劃在課后提供一些輔助材料，如神話故事背景資料、相關文學作品節(jié)選等，以拓寬學生的知識視野。

-對于寫作練習，我