27《巨人的花園》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

27《巨人的花園》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

《巨人的花園》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自英國(guó)作家王爾德的童話故事。本文通過(guò)講述巨人擁有一座美麗的花園，卻因自私而無(wú)法享受到快樂(lè)的孤獨(dú)生活，最終在孩童的善良感召下，認(rèn)識(shí)到分享快樂(lè)的重要性，從而重新?lián)碛写禾斓拿篮?。課文以生動(dòng)的情節(jié)、鮮明的形象和深刻的寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得快樂(lè)與幸福的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解課文《巨人的花園》的主題思想，感受童話故事中的美好情感，學(xué)習(xí)生字詞，掌握課文中的修辭手法。

難點(diǎn)：1.理解巨人由孤獨(dú)到快樂(lè)的內(nèi)心變化過(guò)程。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于理解巨人內(nèi)心變化的過(guò)程，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等形式，體驗(yàn)巨人的情感變化。

2.在學(xué)習(xí)修辭手法時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)例講解、小組合作探究等方式，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)修辭手法的運(yùn)用，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用這些修辭手法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀童話作品，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物心理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬巨人和孩童的角色，體驗(yàn)故事中的人物情感。

3.運(yùn)用多媒體展示巨人的花園不同季節(jié)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事場(chǎng)景的直觀感受。

4.安排小組合作討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事寓意的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，例如“同學(xué)們，你們覺(jué)得自己孤獨(dú)的時(shí)候是什么感覺(jué)？有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì)感到孤獨(dú)？”

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的童話故事《巨人的花園》。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《巨人的花園》的故事情節(jié)，包括巨人的孤獨(dú)、孩童的善良以及巨人最終的轉(zhuǎn)變。

舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中巨人的變化，說(shuō)明分享與關(guān)愛(ài)的重要性，以及這種行為對(duì)個(gè)人情感的影響。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論故事中巨人情感變化的原因，以及他們從故事中學(xué)到了什么。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述《巨人的花園》的故事，或者寫(xiě)下自己對(duì)故事的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述或?qū)懽鬟^(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分享與關(guān)愛(ài)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《巨人的花園》的讀后感，要求結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)故事的理解和感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)童話故事：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，以比較不同故事中的主題和人物塑造。

-王爾德其他作品：介紹奧斯卡·王爾德的其他作品，如《快樂(lè)王子》、《夜鶯與玫瑰》等，讓學(xué)生了解作者的文學(xué)風(fēng)格和主題思想。

-童話文學(xué)發(fā)展：介紹童話文學(xué)的起源和發(fā)展歷程，包括格林童話、安徒生童話等對(duì)后世的影響。

-環(huán)境與情感關(guān)系：探討自然環(huán)境對(duì)人物情感的影響，例如巨人的花園如何象征巨人的內(nèi)心世界。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多與分享和關(guān)愛(ài)相關(guān)的書(shū)籍，如《愛(ài)心樹(shù)》、《彩虹色的花》等，以加深對(duì)主題的理解。

-角色分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事角色，分析其性格特點(diǎn)和情感變化，提高學(xué)生的文本分析能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)童話故事，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的關(guān)愛(ài)他人的理念付諸實(shí)踐。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論《巨人的花園》中的主題，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和指導(dǎo)。

-主題演講：舉辦關(guān)于分享與關(guān)愛(ài)的主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，提高口頭表達(dá)能力。七、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解《巨人的花園》這篇課文。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)和人物心理方面做得不錯(cuò)，但在深入挖掘課文寓意和修辭手法方面還有待提高。

課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從巨人的角度去思考孤獨(dú)和快樂(lè)的關(guān)系。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生更加直觀地感受到了巨人和孩童的情感變化，這一點(diǎn)從他們的表演和討論中可以看出。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)還是有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

在教學(xué)修辭手法時(shí)，我通過(guò)多媒體展示了巨人的花園在不同季節(jié)的變化，試圖讓學(xué)生更直觀地感受到課文中的比喻和擬人等修辭手法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解并不深刻，他們能夠識(shí)別出修辭手法的使用，但難以解釋其作用和效果。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠具體，或者是學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)復(fù)述故事和寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的復(fù)述和寫(xiě)作內(nèi)容較為表面，沒(méi)有深入挖掘課文的主旨。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在故事表面。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了分享和關(guān)愛(ài)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。從學(xué)生的反應(yīng)