27《我的伯父魯迅先生》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

27《我的伯父魯迅先生》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖是通過對統(tǒng)編版語文六年級上冊《我的伯父魯迅先生》一文的學習，讓學生深入了解魯迅先生的生平事跡和崇高人格，培養(yǎng)他們對中國現(xiàn)代文學的興趣，提高文學素養(yǎng)。同時，通過品詞析句、感悟情感，引導學生學習魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡姆瞰I精神，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言建構與運用：通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，培養(yǎng)學生提取關鍵信息、概括文本內容的能力，以及運用文學語言表達個人感悟的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析魯迅先生的品質及其對社會的影響，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解魯迅先生在中國現(xiàn)代文學史上的地位和貢獻，增強對民族文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，激發(fā)學生對優(yōu)秀文學作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的語文學習中，已經接觸過一些文學名著和作家介紹，對魯迅先生的姓名及他的部分作品有所了解，具備一定的文學常識和閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對具有故事性的文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備了一定的自學能力和團隊合作能力。在學習風格上，多數(shù)學生偏好通過討論、分享和實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解魯迅先生的深刻思想和作品內涵時可能會遇到困難，對魯迅先生的生平和作品缺乏深入了解，可能會影響對課文深層次含義的把握。此外，課文中的部分詞匯和句式可能對部分學生來說較為復雜，需要通過適當?shù)囊龑Ш椭v解來幫助理解。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《我的伯父魯迅先生》課文，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：收集魯迅先生的生平介紹、照片和相關作品摘要，制作成PPT或視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行分組討論和分享感悟。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開場通過提問方式引導學生回顧已學過的魯迅先生的作品和生平事跡，激發(fā)學生的興趣和好奇心，自然引入本節(jié)課的學習內容《我的伯父魯迅先生》。

2.講授新知（20分鐘）

①介紹課文背景，讓學生了解作者與魯迅先生的親屬關系，以及寫作本文的目的。

②帶領學生共同閱讀課文，邊讀邊講解魯迅先生的生平事跡和課文中的關鍵信息。

③分析課文中的重點詞語和句子，幫助學生理解魯迅先生的人格魅力和奉獻精神。

④通過討論和分享，引導學生深入體會課文中所表達的情感和主旨。

3.鞏固練習（10分鐘）

①讓學生用自己的話復述課文的主要內容，檢查學生對課文的理解程度。

②進行小組討論，讓學生分享對魯迅先生的敬仰之情以及從本文中學到的精神品質。

③教師挑選幾道與課文內容相關的題目，讓學生現(xiàn)場作答，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

總結本節(jié)課的學習內容，強調魯迅先生的崇高品格和對社會的貢獻，鼓勵學生學習魯迅先生的奉獻精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一篇作文，題目為《我心中的魯迅先生》，要求學生結合課文內容和自己的理解，寫一篇關于魯迅先生的感悟文章，字數(shù)不限。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平介紹：包括魯迅先生的出生背景、成長經歷、文學創(chuàng)作和社會活動等。

-魯迅先生的主要作品：如《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等短篇小說集，以及《狂人日記》、《阿Q正傳》等經典作品。

-魯迅先生的言論和書信：選取一些反映魯迅先生思想和情感的文章、演講和信件。

-魯迅先生的相關紀念活動：介紹有關魯迅先生的紀念日、文化活動和相關紀念場館。

2.拓展建議：

-深入閱讀魯迅作品：鼓勵學生課后閱讀魯迅先生的其他文學作品，了解其文學風格和思想內涵。

-觀看魯迅紀錄片：推薦學生觀看關于魯迅先生的紀錄片，以更直觀的方式了解魯迅先生的生平和成就。

-參觀魯迅紀念館：如果條件允許，組織學生參觀當?shù)氐聂斞讣o念館，親身體驗魯迅先生的生活環(huán)境，感受其文化氛圍。

-開展主題討論：組織學生進行以魯迅先生為主題的討論活動，分享各自對魯迅先生的理解和感悟。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生模仿魯迅先生的寫作風格，創(chuàng)作自己的文學作品，以此來提升寫作能力。

-研究魯迅思想：引導學生研究魯迅先生的思想體系，探討其在當代社會的意義和價值。

-撰寫研究報告：要求學生結合所學的魯迅先生生平和作品，撰寫一份研究報告，加深對魯迅先生的理解。

-比較閱讀：將魯迅先生的作品與其他現(xiàn)代文學作家的作品進行比較閱讀，分析其異同，提升文學鑒賞能力。

-文化活動參與：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅先生紀念活動，如演講比賽、征文活動等，增強文化參與意識。七、教學反思與總結這節(jié)課《我的伯父魯迅先生》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了多種策略，如導入新課時的提問，既激發(fā)了學生的興趣，又自然地過渡到了課文內容。講授新知時，我注重了學生的參與，通過討論和分享，讓學生主動探索和體驗課文中的情感和主旨。

我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀魯迅先生的作品時，往往會被其深邃的思想和獨特的文學風格所吸引，但在理解其內涵時可能會感到困難。因此，我在講解課文時，特意放慢了語速，詳細解讀了一些難點詞匯和句子，確保學生能夠跟上教學進度，并真正理解課文內容。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解并不深入，這提醒我需要在未來的教學中加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能真正掌握課文內容。

在教學策略方面，我意識到應該更多地利用多媒體資源，如魯迅先生的影像資料、作品朗讀等，來幫助學生更直觀地感受魯迅先生的魅力。同時，我也發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，學生之間的互動和交流能夠有效提升他們的學習積極性。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識和技能上都有了明顯的提升。他們不僅對魯迅先生的生平有了更深入的了解，而且對文學作品的鑒賞能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生通過學習魯迅先生的奉獻精神，激發(fā)了他們對社會、對國家的責任感。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題。比如，在課堂管理方面，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂秩序有些混亂。對此，我計劃在未來的教學中，更加明確討論的規(guī)則，同時加強對學生的引導，確保課堂活動有序進行。八、板書設計①重點知識點：

-魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生的主要作品及成就

-魯迅先生的人格特質

②重點詞語：

-“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?/p>

-“生命的路是進步的，無論是固執(zhí)現(xiàn)在，虛飾過去，單是眷念將來，都是沒有意