13 人物描寫一組 他像一棵挺脫的樹說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

13人物描寫一組他像一棵挺脫的樹說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《13人物描寫一組他像一棵挺脫的樹》，選自2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課通過講解和分析文本中的人物描寫，使學(xué)生學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行人物描寫，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的人物描寫方法與學(xué)生在四年級時學(xué)習的景物描寫有相似之處，都運用了比喻、擬人等修辭手法。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生可以將在景物描寫中學(xué)到的修辭手法運用到人物描寫中，使描寫更加生動形象。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)作熱情。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析文本中的人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達的能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維，能從不同角度進行人物描寫。3.文化理解與傳承：通過學(xué)習文本中的人物描寫，讓學(xué)生感受中華文化的豐富內(nèi)涵，提高文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習了景物描寫，掌握了比喻、擬人等修辭手法的基本運用，對作文的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和表達自己的感受。他們在寫作上有一定的自主性，但還需提高表達的準確性和生動性。學(xué)生中有的善于觀察，喜歡通過細節(jié)描寫表達；有的則偏好抽象思維，需要引導(dǎo)其在寫作中融入具體形象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在人物描寫方面，學(xué)生可能會遇到如何生動刻畫人物形象、如何運用修辭手法增強表達效果等問題。此外，對于如何將人物性格、情感等內(nèi)在特質(zhì)通過外在描寫表現(xiàn)出來，學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)較大。教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生個體差異，給予針對性的指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、寫作練習、互動問答、課堂展示五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同的人物畫像，詢問學(xué)生：“你們認為這些人物分別是什么性格？你們是如何判斷的？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在四年級時學(xué)過的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明這些手法在景物描寫中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的人物描寫知識點，包括如何通過外貌、動作、語言、心理等方面來描寫人物。

-舉例說明：以課文《13人物描寫一組他像一棵挺脫的樹》為例，分析文本中的人物描寫，指出其中的修辭手法和描寫技巧。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選取一個人物進行描寫，討論并展示各自的描寫方法和創(chuàng)意。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一篇人物描寫的小作文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的描寫給出建議和修改意見。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的人物描寫要點，強調(diào)比喻、擬人等修辭手法的運用。

-鼓勵學(xué)生在日常寫作中多觀察、多思考，嘗試運用所學(xué)技巧進行人物描寫。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一個熟悉的人物，運用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，寫一篇200字左右的作文。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，這些作品中的人物描寫豐富多彩，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的技巧。

-電影電視劇：選擇一些具有深刻人物塑造的電影或電視劇，如《霸王別姬》、《活著》等，讓學(xué)生通過觀看影片來感受人物性格的塑造和發(fā)展。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源庫，搜索相關(guān)的人物描寫教學(xué)視頻、文章和案例，供學(xué)生自主學(xué)習。

-圖書館資源：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀有關(guān)人物描寫的書籍，如《寫作技巧手冊》、《文學(xué)創(chuàng)作指南》等。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學(xué)生日常生活中多觀察周圍的人物，記錄下他們的言行舉止，用文字描繪他們的性格特點。

-讀寫結(jié)合：學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，注意分析作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格，嘗試模仿和實踐。

-互評互助：組織學(xué)生間的互評活動，讓學(xué)生相互閱讀和評價對方的人物描寫作品，提出修改意見，共同進步。

-創(chuàng)作練習：定期布置一些人物描寫的小作文題目，讓學(xué)生在創(chuàng)作實踐中不斷提升自己的描寫能力。

-專題講座：邀請學(xué)校內(nèi)的文學(xué)教師或外部專家進行人物描寫技巧的專題講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

-文化體驗：組織學(xué)生參與一些文化交流活動，如戲劇演出、文學(xué)沙龍等，讓學(xué)生在真實的語境中感受人物描寫的魅力。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習和練習人物描寫，提高教學(xué)的互動性和趣味性。

2.引入跨學(xué)科教學(xué)元素，如結(jié)合藝術(shù)、歷史等學(xué)科知識，豐富人物描寫的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀律維護不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的專注度不夠，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動設(shè)置不夠豐富，學(xué)生參與度有待提高，個別學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)不夠積極。

3.教學(xué)評價方面，評價方式單一，主要依賴終結(jié)性評價，忽視了過程性評價的重要性，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)管理，制定明確的課堂規(guī)則，對學(xué)生的出勤、作業(yè)完成情況、課堂參與度等方面進行嚴格考核，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習氛圍中成長。

2.豐富教學(xué)組織形式，增加課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論、寫作工作坊等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善教學(xué)評價體系，采用多元化的評價方式，結(jié)合過程性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的進步和成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自我提升意識。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習需求和興趣點，及時調(diào)整教學(xué)策略，使之更加貼合學(xué)生的實際情況。

5.定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①人物描寫的知識點：本節(jié)課的重點知識點包括人物描寫的基本方法（外貌、動作、語言、心理等），以及如何通過比喻、擬人等修辭手法增強人物描寫的表現(xiàn)力。

-重點詞：比喻、擬人、外貌、動作、語言、心理

-重點句：通過...來描寫人物...的特點

②人物描寫的結(jié)構(gòu)與層次：教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解人物描寫中的邏輯結(jié)構(gòu)和層次感，如何逐步深入地展現(xiàn)人物性