24《古人談讀書(shū)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

24《古人談讀書(shū)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古人談讀書(shū)》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)古人關(guān)于讀書(shū)的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《古人談讀書(shū)》相關(guān)，旨在鞏固和深化學(xué)生對(duì)讀書(shū)重要性的認(rèn)識(shí)。教材中的名言警句涉及古人讀書(shū)的態(tài)度、方法和境界，與學(xué)生的閱讀實(shí)踐相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中古人關(guān)于讀書(shū)的名言警句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)古代文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析、比較古人讀書(shū)觀點(diǎn)的方法，發(fā)展批判性思維，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古人讀書(shū)的傳統(tǒng)和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，促進(jìn)文化傳承。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐古人讀書(shū)的理念，形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《古人談讀書(shū)》，對(duì)古人關(guān)于讀書(shū)的觀點(diǎn)有了一定的了解，掌握了一些基本的閱讀方法和技巧，具備了一定的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古人的讀書(shū)故事和名言警句表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探究和討論。他們?cè)陂喿x理解、信息提取和語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的能力，喜歡通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解文言文方面可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)一些生僻字詞和古代文化背景的理解。此外，將古人的讀書(shū)理念應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，可能會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和轉(zhuǎn)化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《古人談讀書(shū)》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的PPT演示文稿，包括古人讀書(shū)的圖片、名言警句的釋義和背景資料。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論問(wèn)題和小組活動(dòng)指南，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古人談讀書(shū)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古人如何看待讀書(shū)嗎？讀書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

展示一些關(guān)于古人讀書(shū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古人讀書(shū)的情景和氛圍。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過(guò)學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》來(lái)了解古人讀書(shū)的理念和智慧，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《古人談讀書(shū)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《古人談讀書(shū)》的基本內(nèi)容，理解古人讀書(shū)的觀點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《古人談讀書(shū)》的背景，包括作者簡(jiǎn)介、文學(xué)地位等。

詳細(xì)介紹課文中的幾個(gè)重點(diǎn)名言警句，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，使用PPT展示原文及釋義。

3.《古人談讀書(shū)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古人讀書(shū)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古人讀書(shū)故事或案例進(jìn)行分析，如孔子的“韋編三絕”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、內(nèi)容和啟示，讓學(xué)生全面了解古人讀書(shū)的智慧和精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代讀書(shū)的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐古人讀書(shū)的理念。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古人讀書(shū)的方法在現(xiàn)代的適用性，并提出自己的讀書(shū)計(jì)劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《古人談讀書(shū)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣”。

小組內(nèi)討論該主題的方法、步驟和注意事項(xiàng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古人讀書(shū)理念的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的方法、步驟和自己的讀書(shū)計(jì)劃。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)理念的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古人讀書(shū)的觀點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)理念在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己讀書(shū)感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并解釋課文中古人關(guān)于讀書(shū)的名言警句，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，理解古人讀書(shū)的重要性和價(jià)值。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，提高了對(duì)文言文的閱讀理解能力，能夠通過(guò)上下文推斷生僻字詞的含義，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)古代讀書(shū)人的生活習(xí)慣和文化理念有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.思維發(fā)展：通過(guò)課堂討論和案例分析，學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力得到提升，能夠結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)古人讀書(shū)的理念進(jìn)行思考和應(yīng)用。

5.表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

6.合作能力：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.閱讀習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，被激勵(lì)去培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，將閱讀作為一種終身學(xué)習(xí)的手段。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確默寫(xiě)出課文中至少五句名言警句，并能夠用自己的話解釋其含義。

-學(xué)生能夠分析并討論至少兩個(gè)古人讀書(shū)的案例，闡述其對(duì)現(xiàn)代讀書(shū)的啟示。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于讀書(shū)感悟的短文，展現(xiàn)對(duì)讀書(shū)的深刻理解。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出至少一個(gè)創(chuàng)新性的讀書(shū)計(jì)劃或建議，并能夠合理地解釋其可行性。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和回應(yīng)同學(xué)和老師的反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古人讀書(shū)的名言警句：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等古人名言。這些句子不僅體現(xiàn)了古人對(duì)于讀書(shū)的重視，也揭示了讀書(shū)與思考的辯證關(guān)系。

②古人讀書(shū)的方法和態(tài)度：本文通過(guò)介紹古人讀書(shū)的故事，