10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

10《爬山虎的腳》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《爬山虎的腳》的說(shuō)課稿旨在通過(guò)深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的順序和方法，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧，使學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《爬山虎的腳》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)和句子的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和描繪事物的特征來(lái)表達(dá)自己的想法。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，探究爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)及其生長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的生態(tài)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的漢字識(shí)別和閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容；在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界的事物充滿興趣，但觀察事物的細(xì)致程度和持久性有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)產(chǎn)生濃厚興趣，但可能對(duì)文本中的一些抽象描述感到難以理解。因此，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例和直觀的教具，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行觀察、討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和表達(dá)能力，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境和腳的形態(tài)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.觀察法：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的爬山虎，將實(shí)際觀察與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察和認(rèn)知能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用多媒體課件展示爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程和腳的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：帶來(lái)爬山虎的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀感受其形態(tài)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《爬山虎的腳》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)爬山虎嗎？它是一種怎樣的植物呢？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下爬山虎在墻上的樣子，它蔓延生長(zhǎng)，綠色的葉子一片片貼在墻上，那么它的腳長(zhǎng)什么樣呢？我們今天就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。

二、自主閱讀

1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自主閱讀《爬山虎的腳》這篇課文。在閱讀過(guò)程中，注意觀察爬山虎的特點(diǎn)，思考作者是如何描述它的腳的。

2.閱讀結(jié)束后，請(qǐng)用你們自己的話簡(jiǎn)要描述一下爬山虎的腳是什么樣子，它是如何生長(zhǎng)的。

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)一起探究一下課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻到第1段，作者在描述爬山虎時(shí)用了哪些詞語(yǔ)？它們分別表示什么意思？

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察第2段，作者如何描繪爬山虎的腳？它的腳有什么特別之處？

3.接下來(lái)，我們來(lái)看看第3段。作者在這里講述了爬山虎是如何用它的腳攀爬的。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下這個(gè)過(guò)程。

四、深入分析

1.現(xiàn)在，我們來(lái)深入分析一下爬山虎的腳是如何幫助它生長(zhǎng)的。請(qǐng)大家思考：爬山虎的腳是如何與墻壁接觸的？這個(gè)過(guò)程需要哪些步驟？

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選一位代表來(lái)分享你們的討論成果。同時(shí)，其他組的同學(xué)也可以提出自己的疑問(wèn)和想法。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.經(jīng)過(guò)我們的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，《爬山虎的腳》這篇課文主要講述的是爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中腳的特點(diǎn)及其攀爬墻壁的過(guò)程。那么，這篇課文的主題是什么呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程給我們帶來(lái)了哪些啟示？它有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

六、鞏固拓展

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：（展示練習(xí)題）

a.爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？

b.爬山虎是如何攀爬墻壁的？

c.課文給你帶來(lái)了哪些啟示？

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流答案，然后選一位代表向全班分享你們的討論成果。

七、總結(jié)與反思

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，也感受到了作者對(duì)自然界的細(xì)致觀察?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下你們學(xué)到了什么。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們有什么疑問(wèn)或感悟？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，然后選一位代表來(lái)分享你們的想法。

八、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次閱讀《爬山虎的腳》這篇課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于爬山虎的短文，要求不少于200字，描述爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其攀爬過(guò)程。

九、結(jié)束語(yǔ)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》這篇課文，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)觀察和欣賞大自然的美。

2.下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家做好準(zhǔn)備，積極參與課堂學(xué)習(xí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述爬山虎的腳的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程以及攀爬墻壁的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課文中的生字詞，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在自主閱讀課文后，能夠理解課文的主旨內(nèi)容，把握作者的觀察視角和表達(dá)方式。在課堂探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠針對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，展示了良好的閱讀理解能力。

3.觀察能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉。他們?cè)谡n堂上積極分享自己觀察到的爬山虎的特點(diǎn)，并能將課文中的描述與實(shí)際觀察相結(jié)合。

4.表達(dá)能力方面：在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能撰寫(xiě)關(guān)于爬山虎的短文，展示了自己的寫(xiě)作能力。

5.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察和分析事物來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們?cè)谡n堂探究環(huán)節(jié)中，積極思考爬山虎生長(zhǎng)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，并嘗試找出答案。

6.合作能力方面：在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.知識(shí)拓展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，對(duì)爬山虎產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們自發(fā)地查閱資料，了解爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式等，拓寬了自己的知識(shí)面。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了大自然的神奇和生命的美好。他們更加關(guān)注身邊的植物，樹(shù)立了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，感受到了成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們對(duì)自己有了更高的要求，努力提高自己的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)方面：

-爬山虎的腳的形態(tài)和特點(diǎn)：學(xué)生需掌握課文對(duì)爬山虎腳的描述，如“形狀像蛟龍爪子”、“顏色是嫩紅的”等。

-爬山虎攀爬墻壁的過(guò)程：學(xué)生需理解爬山虎如何通過(guò)腳來(lái)攀爬，包括腳的伸展、固定和收縮等步驟。

-課文中的生字詞：如“攀附”、“觸著”、“巴住”等，學(xué)生需學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

②詞句方面：

-描述爬山虎腳的詞語(yǔ)：如“細(xì)絲”、“嫩紅”、“緊貼”等，學(xué)生需理解這些詞語(yǔ)在文中的含義和用法。

-關(guān)鍵句子理解：如“觸著墻的細(xì)絲會(huì)變成小圓片，巴住墻”，學(xué)生需理解這句話描述的是爬山虎腳如何與墻面接觸并固定。

-文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需掌握課文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分的結(jié)構(gòu)，理解作者如何引出主題，逐步展開(kāi)描述，并總結(jié)全文。

③邏輯關(guān)系