11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《軍神》一文，選自2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。本文講述了劉伯承將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了治療眼傷，拒絕使用麻藥，展現(xiàn)出了鋼鐵般的意志和毅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命先烈的英勇事跡，對(duì)革命精神有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《軍神》，使學(xué)生進(jìn)一步了解劉伯承將軍的英勇事跡，感受革命先烈的堅(jiān)定信念和英勇無(wú)畏，從而加深對(duì)革命精神的理解。同時(shí)，本文的描寫手法和表達(dá)方式，也為學(xué)生提供了寫作和閱讀的借鑒。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀《軍神》，提升學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫手法和修辭技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)、理解人物形象的能力，激發(fā)學(xué)生思考革命精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

3.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族英雄的崇敬之情，提升文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《軍神》一文的主要內(nèi)容，把握劉伯承將軍的英雄形象。

②學(xué)習(xí)文中描寫劉伯承將軍的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)，體會(huì)其意志堅(jiān)強(qiáng)的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的描寫手法，如何通過(guò)具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

②理解并感受劉伯承將軍在面對(duì)痛苦和挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的革命樂(lè)觀主義精神，以及這種精神對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示和影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《軍神》一文相關(guān)的圖片，如劉伯承將軍的肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景等，以及視頻資料，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和感受。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合討論和分享的空間，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《軍神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？他們有哪些特質(zhì)？”

展示劉伯承將軍的圖片和相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的偉大和戰(zhàn)爭(zhēng)年代的殘酷。

簡(jiǎn)短介紹劉伯承將軍的事跡和《軍神》一文的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《軍神》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《軍神》的基本情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

講解《軍神》的故事背景，包括作者寫作的背景和時(shí)代環(huán)境。

詳細(xì)介紹劉伯承將軍的人物形象，包括他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和革命精神。

使用課文中的關(guān)鍵句子和描寫，幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的性格特點(diǎn)。

3.《軍神》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解劉伯承將軍的英勇精神。

過(guò)程：

選擇《軍神》中劉伯承將軍拒絕使用麻藥的片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹該片段的背景、情感變化和意義，讓學(xué)生全面了解劉伯承將軍的堅(jiān)韌不拔。

引導(dǎo)學(xué)生思考這種精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及如何在生活中應(yīng)用這種精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論劉伯承將軍的行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示，并提出自己在面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題，如“如何在生活中展現(xiàn)英雄精神”進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體表現(xiàn)、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英雄精神的認(rèn)知。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的具體表現(xiàn)、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劉伯承將軍的英雄形象、英勇事跡和英雄精神的內(nèi)涵。

強(qiáng)調(diào)英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英雄精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《軍神》一文的拓展資源可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）劉伯承將軍的生平介紹：提供劉伯承將軍的生平事跡詳細(xì)介紹，包括他的軍事生涯、重要戰(zhàn)役以及他在中國(guó)革命中的貢獻(xiàn)。

（2）革命戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景資料：介紹革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程、重要事件和影響，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與革命戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激戰(zhàn)》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）英雄人物故事集：收集和整理其他革命英雄的事跡，如周恩來(lái)、朱德、彭德懷等，讓學(xué)生了解更多英雄人物的感人故事。

（5）紀(jì)錄片和電影：推薦一些反映革命戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物的電影和紀(jì)錄片，如《開(kāi)國(guó)大典》、《英雄兒女》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)影像感受英雄精神。

2.拓展建議

（1）深入研究劉伯承將軍的生平：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，深入研究劉伯承將軍的生平，了解他的軍事思想和指揮藝術(shù)。

（2）開(kāi)展主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“英雄精神在當(dāng)代社會(huì)的意義”、“如何繼承和發(fā)揚(yáng)英雄精神”等，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于劉伯承將軍或其他英雄人物的短文，通過(guò)寫作鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和深化對(duì)英雄精神的理解。

（4）參觀紀(jì)念場(chǎng)所：如果條件允許，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館或英雄紀(jì)念碑，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的氣息。

（5）家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生回家后與家人分享劉伯承將軍的事跡，通過(guò)家庭交流加深對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如通過(guò)歷史課了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，通過(guò)思想政治課探討英雄精神的時(shí)代價(jià)值。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地感受到劉伯承將軍的英勇和堅(jiān)韌，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)模式，將語(yǔ)文與歷史、思想政治等學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)多角度的解讀，幫助學(xué)生全面理解英雄精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，忽視了學(xué)生的主動(dòng)思考和深度學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的課后反饋和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組間的問(wèn)答、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

2.我將調(diào)整多媒體資源的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和深度學(xué)習(xí)，比如通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在探索答案的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.我將改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還會(huì)通過(guò)作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查等方式收集學(xué)生的反饋，以及通過(guò)定期的學(xué)習(xí)效果評(píng)估來(lái)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和策略，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和英雄精神的偉大。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《軍神》一文的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-劉伯承將軍的英雄形象及其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。

-文中描寫劉伯承將軍的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)。

-通過(guò)劉伯承將軍的事跡，理解革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。

②課文中的重要詞匯：

-“軍神”：形容劉伯承將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇無(wú)畏和堅(jiān)毅。

-“堅(jiān)韌”：描述劉伯承將軍面對(duì)痛苦和挑戰(zhàn)時(shí)不屈不撓的