15 摩擦生熱 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版_第1頁(yè)
15 摩擦生熱 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版_第2頁(yè)
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15摩擦生熱說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱:摩擦生熱

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間:待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“摩擦生熱”這一章節(jié),通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓學(xué)生理解摩擦力與熱能之間的關(guān)系,掌握摩擦生熱的原理及其在日常生活中的應(yīng)用。課程內(nèi)容緊密圍繞青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材,旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究:通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察摩擦生熱現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度:激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心,培養(yǎng)積極探究的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維:引導(dǎo)學(xué)生分析摩擦力與熱能的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推理和批判性思維。

4.科學(xué)應(yīng)用:鼓勵(lì)學(xué)生將摩擦生熱的原理應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了摩擦力的基本概念,了解了力的作用效果,并對(duì)能量轉(zhuǎn)換有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出濃厚興趣,具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。他們喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探究科學(xué)現(xiàn)象,偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在理解摩擦生熱原理時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:難以將抽象的摩擦力與熱能聯(lián)系起來(lái),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致,以及在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析時(shí)缺乏科學(xué)的推理和判斷能力。此外,部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作中遇到技術(shù)性難題,需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-教材:青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

-實(shí)驗(yàn)材料:滑輪組、不同材質(zhì)的物體、摩擦力計(jì)、溫度計(jì)

-多媒體設(shè)備:投影儀、電腦、教學(xué)PPT

-信息化資源:科普視頻、在線問(wèn)答平臺(tái)

-教學(xué)手段:小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手操作五、教學(xué)過(guò)程同學(xué)們好,今天我們要學(xué)習(xí)的是“摩擦生熱”這一節(jié)內(nèi)容。在這一課時(shí)里,我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論,來(lái)探究摩擦力與熱能之間的關(guān)系。下面,我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

首先,我想請(qǐng)大家回想一下,我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于力和能量的知識(shí)?(學(xué)生回答:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),能量有不同形式等。)

很好。那么,你們有沒(méi)有在生活中遇到過(guò)摩擦力產(chǎn)生的現(xiàn)象呢?比如,我們?cè)诨瑒?dòng)或者滾動(dòng)物體時(shí),會(huì)感受到摩擦力的存在。那么,摩擦力除了阻礙物體的運(yùn)動(dòng),還會(huì)產(chǎn)生什么效果呢?今天,我們就來(lái)探究摩擦力與熱能之間的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)探究

(1)實(shí)驗(yàn)一:摩擦力與熱能的關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們分成小組,每組都會(huì)得到一套實(shí)驗(yàn)材料。現(xiàn)在,請(qǐng)你們用這些材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

-將滑輪組固定在桌子上,將不同材質(zhì)的物體分別掛在滑輪組上。

-用摩擦力計(jì)測(cè)量不同物體在滑動(dòng)過(guò)程中受到的摩擦力。

-同時(shí),用溫度計(jì)測(cè)量物體在滑動(dòng)過(guò)程中的溫度變化。

(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo))

(2)實(shí)驗(yàn)分析

現(xiàn)在,請(qǐng)各組匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(學(xué)生回答:摩擦力越大,物體溫度升高越快。)

很好,這說(shuō)明摩擦力可以轉(zhuǎn)化為熱能。那么,這個(gè)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化是怎樣的呢?請(qǐng)各組討論一下,并嘗試用能量守恒的觀點(diǎn)來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

(學(xué)生討論,教師引導(dǎo))

3.理論學(xué)習(xí)

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和分析,我們已經(jīng)初步了解了摩擦力與熱能的關(guān)系。接下來(lái),我們來(lái)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識(shí)。

-摩擦力的定義和計(jì)算公式。

-熱能的定義和單位。

-能量守恒定律。

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材,閱讀相關(guān)內(nèi)容,并在閱讀過(guò)程中做好筆記。

(學(xué)生閱讀,教師提問(wèn)檢查)

4.應(yīng)用拓展

現(xiàn)在,我們已經(jīng)了解了摩擦力可以產(chǎn)生熱能,那么這個(gè)原理在日常生活中有哪些應(yīng)用呢?

請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明,并嘗試分析這些應(yīng)用背后的科學(xué)原理。

(學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng))

5.小結(jié)與作業(yè)

今天,我們學(xué)習(xí)了摩擦生熱的現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論學(xué)習(xí),了解了摩擦力與熱能的關(guān)系。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,解決一些實(shí)際問(wèn)題。

最后,布置一個(gè)作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,寫(xiě)一篇關(guān)于摩擦生熱現(xiàn)象的科普文章,字?jǐn)?shù)不限,要求條理清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確。

(學(xué)生記錄作業(yè),教師結(jié)束本節(jié)課)

6.課后反思

在課后,我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思,了解他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和困惑。針對(duì)學(xué)生的反饋,我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握:學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述摩擦生熱現(xiàn)象,理解摩擦力與熱能之間的關(guān)系。他們掌握了摩擦力的定義、計(jì)算公式以及熱能的定義和單位,能夠運(yùn)用能量守恒定律來(lái)解釋摩擦生熱現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,掌握了如何使用摩擦力計(jì)和溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與熱能的關(guān)系,提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.思維能力:學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了用科學(xué)思維來(lái)分析問(wèn)題。他們能夠從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)理解摩擦生熱現(xiàn)象,運(yùn)用批判性思維對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理和判斷。

4.應(yīng)用能力:學(xué)生能夠?qū)⒛Σ辽鸁岬脑響?yīng)用于實(shí)際生活,舉例說(shuō)明摩擦生熱現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí),解決一些與摩擦生熱相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5.科學(xué)態(tài)度:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極探究的科學(xué)態(tài)度,對(duì)科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心。他們能夠主動(dòng)參與討論,提出問(wèn)題,并在實(shí)驗(yàn)中積極尋找答案。

6.科普宣傳:學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)科普文章,提高了自己的表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。他們能夠?qū)?fù)雜的科學(xué)原理用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),向他人宣傳科學(xué)知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①摩擦生熱現(xiàn)象

-重點(diǎn)詞:摩擦力、熱能、能量

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