0 數(shù)學(xué)游戲-在教室里認(rèn)一認(rèn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

0數(shù)學(xué)游戲——在教室里認(rèn)一認(rèn)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材第二章《數(shù)學(xué)游戲——在教室里認(rèn)一認(rèn)》。主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察教室中的物品，認(rèn)識(shí)和區(qū)分長(zhǎng)短、高低、輕重等基本概念。

2.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物品的特征，如“這個(gè)桌子比那個(gè)桌子高”、“這個(gè)書包比那個(gè)書包重”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，抽象出物體的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征的能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述和推理，理解物體特征之間的邏輯關(guān)系。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將生活中的物品特征用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高低、長(zhǎng)短、輕重等基本特征。

②學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和比較物體的特征。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀察并抽象出物體的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征，不混淆概念。

②學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和推理，正確表達(dá)物體特征之間的關(guān)系。

③學(xué)生在游戲活動(dòng)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，而不是機(jī)械模仿。

④學(xué)生能夠在實(shí)際操作中，將觀察到的物體特征與數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，形成簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-教室內(nèi)的物品（桌子、椅子、書本等）

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-數(shù)學(xué)游戲軟件

4.教學(xué)手段

-實(shí)物展示

-小組討論

-游戲活動(dòng)

-角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物體特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪惺侨绾螀^(qū)分不同的物品的呢？比如，哪個(gè)桌子更高，哪個(gè)書本更厚？”

展示一些教室內(nèi)的物品，如桌子、椅子、書本等，讓學(xué)生觀察并討論它們的特征。

簡(jiǎn)短介紹物體的高低、長(zhǎng)短、輕重等基本概念，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物體特征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物體特征的基本概念，包括高低、長(zhǎng)短、輕重等。

過(guò)程：

講解物體特征的定義，包括其主要特征元素，如高低、長(zhǎng)短、輕重。

通過(guò)實(shí)例，如比較兩本書的厚度，讓學(xué)生更好地理解物體特征的實(shí)際應(yīng)用。

3.物體特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物體特征的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物體特征案例進(jìn)行分析，如不同高度的桌子、不同長(zhǎng)度的鉛筆等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的特征、如何識(shí)別以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中的物品，找出高低、長(zhǎng)短、輕重的例子，并討論它們的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和通過(guò)觀察識(shí)別物體特征的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇教室中的一個(gè)物品，討論其特征。

小組內(nèi)討論該物品的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的特征描述和觀察方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體特征的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物體特征的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物體特征在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體特征。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭環(huán)境中找出至少三個(gè)物體，描述它們的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征，并寫下觀察報(bào)告。

7.教學(xué)延伸（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)物體特征的理解。

過(guò)程：

學(xué)生在教室內(nèi)自由走動(dòng)，尋找不同的物品，比較它們的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征。

學(xué)生將找到的物品進(jìn)行分類，并分享他們是如何識(shí)別和分類這些物品的。

教師總結(jié)學(xué)生的觀察和分類方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言在描述物體特征中的重要性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物體特征的基本概念

-高低：物體垂直方向上的大小比較。

-長(zhǎng)短：物體水平方向上的大小比較。

-輕重：物體重量的大小比較。

2.觀察和識(shí)別物體特征的方法

-直接比較：將兩個(gè)物體放在一起，直觀地比較它們的高低、長(zhǎng)短、輕重。

-間接比較：通過(guò)測(cè)量工具（如尺子、天平等）比較物體的特征。

-語(yǔ)言描述：使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述物體的特征。

3.物體特征在生活中的應(yīng)用

-選擇合適的物品：根據(jù)物體特征選擇合適的物品，如選擇高度適中的椅子。

-布置環(huán)境：根據(jù)物體特征合理布置教室或家庭環(huán)境，如根據(jù)高低擺放書架。

4.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)

-描述物體特征：使用“高于”、“低于”、“長(zhǎng)于”、“短于”、“重于”、“輕于”等詞匯描述物體特征。

-比較物體特征：使用“比較”、“對(duì)比”、“區(qū)分”等詞匯進(jìn)行比較。

5.物體特征與數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-高低與加減法：通過(guò)比較物體的高低，理解加減法的概念。

-長(zhǎng)短與測(cè)量：通過(guò)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，理解測(cè)量的意義和單位。

-輕重與質(zhì)量：通過(guò)比較物體的重量，理解質(zhì)量的概念和單位。

6.觀察與推理能力的培養(yǎng)

-觀察能力：通過(guò)觀察教室內(nèi)的物品，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-推理能力：通過(guò)比較和分類物體特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

7.數(shù)學(xué)游戲與活動(dòng)

-高低排序：將物體按照高度從低到高排序。

-長(zhǎng)短匹配：將不同長(zhǎng)度的物品與相應(yīng)的標(biāo)記進(jìn)行匹配。

-輕重比較：使用天平比較不同物品的重量。

8.解決實(shí)際問(wèn)題的能力

-確定物品的擺放位置：根據(jù)物體特征確定最合適的擺放位置。

-選擇合適的物品：根據(jù)需求選擇符合特征要求的物品。

9.數(shù)學(xué)建模

-建立模型：將教室內(nèi)的物品特征用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。

-解決問(wèn)題：運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品的總重量。

10.數(shù)據(jù)分析觀念

-收集數(shù)據(jù)：觀察教室內(nèi)的物品，記錄它們的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征。

-分析數(shù)據(jù)：對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出結(jié)論。

-應(yīng)用數(shù)據(jù)：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，提出改進(jìn)建議或解決實(shí)際問(wèn)題的方案。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課《在教室里認(rèn)一認(rèn)》讓我深感教學(xué)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。我嘗試著用多種方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物體的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我運(yùn)用了實(shí)物展示、小組討論、游戲活動(dòng)等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察教室內(nèi)的物品，學(xué)生能夠直觀地感受到高低、長(zhǎng)短、輕重的概念。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解仍有困難，今后我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和總結(jié)。

2.教學(xué)策略：我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易跑題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和把控。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但有時(shí)候在組織游戲活動(dòng)時(shí)，課堂紀(jì)律有些混亂，我需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了物體的高低、長(zhǎng)短、輕重等特征，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體特征，提高了他們的觀察能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

2.學(xué)生在技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)了如何使用測(cè)量工具比較物體特征，提高了他們的實(shí)踐能力。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面的變化：學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們克服困難的信心