26《春望》說課稿2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）

26《春望》說課稿2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《春望》是統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一首古詩(shī)，作者杜甫。本詩(shī)通過對(duì)春天景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的憂慮和對(duì)人民疾苦的同情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，提高學(xué)生的古典詩(shī)詞鑒賞能力。詩(shī)歌語言優(yōu)美，情感深沉，與八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確解讀《春望》中的關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)歌的意象和意境，提高運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩(shī)人的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：深入了解杜甫的生平背景及其詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受《春望》的審美價(jià)值，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，了解古典詩(shī)詞的基本格式和韻律規(guī)則，對(duì)杜甫有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解詩(shī)詞中的意象和象征手法。

2.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。在審美方面，他們開始嘗試?yán)斫夂托蕾p深層次的情感和意蘊(yùn)。

3.學(xué)生在理解《春望》的深層情感和復(fù)雜意象時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)詩(shī)中歷史背景和特定文化現(xiàn)象的理解不足，以及對(duì)詩(shī)人情感細(xì)膩?zhàn)兓陌盐詹粶?zhǔn)確。此外，將詩(shī)歌中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體形象的能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《春望》詩(shī)歌文本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-杜甫生平介紹資料

-古典詩(shī)詞鑒賞視頻資料

-詩(shī)歌朗讀音頻

-詩(shī)歌分析PPT

-紙質(zhì)卡片（用于小組討論）

-黑板與粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)以播放《春望》詩(shī)歌朗讀音頻作為背景，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。

-提問：你們?cè)谝纛l中聽到了什么？這首詩(shī)歌給你什么感覺？

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)春天的印象和期待，進(jìn)而引出杜甫《春望》的主題。

-展示《春望》的詩(shī)句，讓學(xué)生初步閱讀，并提出問題：“這首詩(shī)中的春天與你們心中的春天有何不同？”

2.講授新課（15分鐘）

-介紹杜甫的生平背景，重點(diǎn)講解安史之亂對(duì)杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

-分析《春望》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，解釋每一句的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的整體意境。

-講解詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如“國(guó)破山河在，城春草木深”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

-用PPT展示詩(shī)歌中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，分發(fā)紙質(zhì)卡片，每張卡片上寫有《春望》中的詩(shī)句。

-要求學(xué)生小組討論，解釋卡片上詩(shī)句的意義，并嘗試用自己的語言描述詩(shī)中的畫面。

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何體現(xiàn)出來的？

-讓學(xué)生舉例說明詩(shī)中的意象如何表現(xiàn)詩(shī)人的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是杜甫，面對(duì)當(dāng)時(shí)的困境，你會(huì)怎么做？

5.情感體驗(yàn)與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于詩(shī)中的春天，感受詩(shī)人的情感。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感價(jià)值。

-結(jié)束語：通過學(xué)習(xí)《春望》，我們不僅要理解詩(shī)人的情感，更要學(xué)會(huì)在困難面前保持堅(jiān)韌不拔的精神。

6.結(jié)束課堂（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己心中理想的春天，并嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《春望》后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《春望》的全文，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及詩(shī)中的意象和象征手法。他們能夠解釋“國(guó)破山河在，城春草木深”等關(guān)鍵句子的含義，理解杜甫在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

2.情感體驗(yàn)：通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠感受到杜甫在詩(shī)中傳達(dá)的憂國(guó)憂民的深切情感。他們?cè)陂]上眼睛想象詩(shī)中場(chǎng)景的過程中，能夠更加直觀地體會(huì)到詩(shī)人所描繪的春天景色與內(nèi)心的憂傷之間的對(duì)比。

3.審美鑒賞：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和欣賞詩(shī)中的美，理解詩(shī)歌的審美價(jià)值，并在自己的寫作中嘗試運(yùn)用類似的意象和表達(dá)方式。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們不僅能夠理解詩(shī)人的情感，還能夠從不同角度思考詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，提出自己的見解和疑問。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)杜甫的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生對(duì)唐代歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們能夠?qū)⒃?shī)歌與歷史背景相結(jié)合，理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。

6.語言運(yùn)用：學(xué)生在討論和寫作練習(xí)中，提高了運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)情感的能力。他們能夠?qū)⒃?shī)中的意象和情感融入自己的語言表達(dá)中，增強(qiáng)了自己的語言表現(xiàn)力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，通過分享和交流，他們不僅鞏固了自己的知識(shí)，還從同伴那里獲得了新的信息和觀點(diǎn)。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞。他們能夠在課后自主查找資料，深入探究杜甫的其他詩(shī)歌，拓寬了學(xué)習(xí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與主題：《春望》的結(jié)構(gòu)分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，每個(gè)部分都與詩(shī)歌主題“春望”緊密相關(guān)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”直接揭示了詩(shī)人在國(guó)難時(shí)期的憂國(guó)之情。

-頷聯(lián)“感君貽酒饌，詩(shī)酒趁年華”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的感激和對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

-頸聯(lián)“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨”進(jìn)一步深化了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民苦難的同情。

-尾聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”以景結(jié)情，反映了詩(shī)人對(duì)美好未來的期盼。

②意象與情感：《春望》中的意象豐富，與詩(shī)人的情感緊密相連。重點(diǎn)詞語和句子包括：

-“國(guó)破山河在”：通過對(duì)比國(guó)家破敗與自然永恒的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人的悲壯。

-“城春草木深”：春天的生機(jī)與城市的荒涼形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的憂傷。

-“感君貽酒饌”：通過友人贈(zèng)酒的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友情和美好生活的珍惜。

③修辭手法與審美價(jià)值：《春望》中的修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的審美效果。重點(diǎn)修辭手法包括：

-對(duì)仗：“國(guó)破山河在”與“城春草木深”形成對(duì)仗，增強(qiáng)了詩(shī)句的節(jié)奏感和平衡感。

-擬人：“感君貽酒饌”中的“感君”一詞，將詩(shī)人對(duì)友人的感激之情擬人化。

-比喻：“花近高樓傷客心”中的“傷客心”用比喻手法表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦。

-借景抒情：整首詩(shī)以春天的景象為背景，借景抒情，展現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜的情感世界。教學(xué)反思今天的《春望》教學(xué)課后，我深感這節(jié)課既有成功之處，也有值得反思和改進(jìn)的地方。首先，我覺得學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)的興趣和參與度很高，他們能夠積極投入到詩(shī)歌的情感體驗(yàn)中，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示詩(shī)歌意境和背景資料，有效地幫助學(xué)生理解了杜甫的情感和詩(shī)歌的深層含義。尤其是播放詩(shī)歌朗讀音頻，讓學(xué)生在聲音和節(jié)奏中感受到了古典詩(shī)詞的美，這一點(diǎn)收到了很好的效果。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒有積極參與討論。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在講解詩(shī)歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重詩(shī)歌內(nèi)容的分析，而忽略了詩(shī)歌語言本身的魅力。我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去品味詩(shī)句中的語言美，比如杜甫運(yùn)用的修辭手法和精煉的表達(dá)。

此外，我覺得在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些更具創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以春天為背景的詩(shī)，這樣不僅能夠鞏