2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）

2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過人臉識別技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人工智能在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握人臉識別的基本原理，學(xué)會使用人臉識別技術(shù)進(jìn)行簡單應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過人臉識別技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生將提升對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度，增強(qiáng)信息安全的意識；通過分析人臉識別的算法原理，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；在動手操作中，實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：人臉識別技術(shù)的基本原理、人臉識別系統(tǒng)的操作和應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解人臉識別算法的工作流程、實(shí)現(xiàn)人臉識別的編程思路。

解決辦法：

1.利用生活中的實(shí)例引入人臉識別技術(shù)，通過實(shí)物演示或視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解人臉識別的基本原理。

2.分步驟講解人臉識別算法的工作流程，結(jié)合圖示和偽代碼，降低理解難度。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論并模擬人臉識別算法的簡化版本，通過動手操作加深理解。

4.對于編程部分，采用分階段教學(xué)，先從簡單的代碼入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)雜的人臉識別程序。

5.提供豐富的課后資源和輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《浙江攝影版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人臉識別技術(shù)相關(guān)原理動畫、實(shí)際應(yīng)用案例視頻、算法流程圖等電子資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計算機(jī)、攝像頭、人臉識別軟件，提前檢查設(shè)備功能正常，確保軟件安裝正確。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，確保學(xué)生可以分組討論；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生動手實(shí)踐。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人臉識別的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有遇到過刷臉開門或支付的場景嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的人臉識別技術(shù)。它與我們有什么關(guān)系呢？”

展示一些關(guān)于人臉識別的圖片或視頻片段，如刷臉支付、人臉解鎖手機(jī)等，讓學(xué)生初步感受人臉識別的魅力。

簡短介紹人臉識別的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人臉識別基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人臉識別的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人臉識別的定義，包括其主要步驟如人臉檢測、特征提取和模型匹配。

詳細(xì)介紹人臉識別的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人臉識別案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人臉識別的特性和重要性。

過程：

選擇幾個人臉識別的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，如人臉識別門禁、人臉支付等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和實(shí)際意義，讓學(xué)生全面了解人臉識別的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用人臉識別技術(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人臉識別的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人臉識別相關(guān)的主題，如隱私保護(hù)、算法優(yōu)化等，進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人臉識別的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人臉識別的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人臉識別的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人臉識別在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人臉識別技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人臉識別的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人臉識別的基本概念，理解其工作原理和組成部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人臉檢測、特征提取和模型匹配等關(guān)鍵步驟，并了解這些步驟在人臉識別過程中的作用。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐操作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行人臉識別系統(tǒng)的簡單應(yīng)用，如使用人臉識別軟件進(jìn)行身份驗(yàn)證。通過動手實(shí)踐，學(xué)生的計算機(jī)操作能力和問題解決能力得到提升。

3.創(chuàng)新意識：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)人臉識別算法以提高識別準(zhǔn)確率，或探討人臉識別技術(shù)在隱私保護(hù)方面的應(yīng)用。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同探討問題，提出解決方案。這不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，也提高了他們在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。

5.信息意識：學(xué)生對人臉識別技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度，提高了信息安全意識。學(xué)生能夠意識到個人信息保護(hù)的重要性，并在日常生活中更加注意個人隱私的保護(hù)。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人臉識別技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家庭或?qū)W校環(huán)境中設(shè)計并實(shí)現(xiàn)人臉識別門禁系統(tǒng)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人臉識別技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索人工智能領(lǐng)域知識的欲望，為未來的學(xué)習(xí)和研究奠定了基礎(chǔ)。

8.知識整合：學(xué)生在學(xué)習(xí)人臉識別技術(shù)的同時，能夠?qū)⑵渑c之前學(xué)習(xí)的計算機(jī)視覺、機(jī)器學(xué)習(xí)等相關(guān)知識進(jìn)行整合，形成更為完善的知識體系。七、板書設(shè)計

①人臉識別基本概念

-人臉識別定義

-人臉識別的應(yīng)用領(lǐng)域

②人臉識別工作原理

-人臉檢測

-特征提取

-模型匹配

③人臉識別案例分析

-案例背景介紹

-技術(shù)實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)

-實(shí)際應(yīng)用意義八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我教授了人臉識別技術(shù)的基本概念、工作原理和實(shí)際應(yīng)用案例?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

教學(xué)方法方面，我覺得采用案例分析法是有效的。通過展示真實(shí)的人臉識別應(yīng)用案例，學(xué)生能夠更直觀地理解技術(shù)的實(shí)際意義。同時，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我會適當(dāng)延長討論時間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

在策略方面，我認(rèn)為結(jié)合理論講解和實(shí)際操作的教學(xué)方式是成功的。學(xué)生在學(xué)習(xí)人臉識別原理后，立即進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固了所學(xué)知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難。針對這一問題，我計劃在下節(jié)課前為學(xué)生提供更多針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服操作中的難題。

在課堂管理方面，我覺得整體課堂氛圍是活躍的。學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)積極參與，課堂互動良好。但我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中容易偏離主題。為了更好地管理課堂，我會在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的主題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問題展開討論。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了人臉識別的基本概念和工作原理，還能將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，學(xué)生對人臉識別技術(shù)的興趣也得到了激發(fā)，為今后的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題。首先，部分學(xué)生對人臉識別原理的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解。其次，課堂