3《我是小學生》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

3《我是小學生》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊《我是小學生》這一章節(jié)。本課通過講述主人公小明成為一名小學生的經(jīng)歷，引導學生認識小學生活，激發(fā)他們對學校生活的熱愛。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在入學前已經(jīng)對學校生活有了一定的了解，本節(jié)課通過具體的故事情節(jié)，讓學生更加深入地了解小學生活，與學生的實際生活緊密相連，便于學生理解和接受。教材中涉及到的拼音、漢字等基礎知識，也與學生已有的語言知識相銜接，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言建構與運用：通過閱讀《我是小學生》，學生能夠理解課文內(nèi)容，正確拼讀音節(jié)，認識生字，并在實際情境中運用所學詞語。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察、思考課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，激發(fā)學生的想象力。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解小學生活的基本規(guī)范，傳承和弘揚校園文化，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生在朗讀課文、欣賞課文插圖的過程中，提升對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的思維。教學難點與重點1.教學重點

-正確拼讀和書寫課文中的音節(jié)和生字：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學生掌握《我是小學生》課文中的音節(jié)和生字，如“小”、“學”、“生”等。教師需要重點講解這些字詞的正確發(fā)音和書寫方法，通過反復朗讀和示范，確保學生能夠準確掌握。

-理解課文內(nèi)容：教師需要引導學生理解課文講述的小明成為一名小學生的過程，以及小學生活的特點。例如，通過討論小明上課、做作業(yè)、參加課外活動的情節(jié)，讓學生理解小學生日常行為規(guī)范。

2.教學難點

-音節(jié)拼讀的準確性：對于一年級學生來說，正確拼讀音節(jié)是一個難點。例如，“xiao”和“xue”這兩個音節(jié)容易混淆。教師可以通過分步驟教學，先教單個字母的發(fā)音，再組合成音節(jié)，同時使用肢體語言和游戲化的教學方法，幫助學生掌握正確的拼讀技巧。

-生字書寫的規(guī)范性：生字書寫對一年級學生而言是一個挑戰(zhàn)，特別是“橫”、“豎”、“撇”、“捺”等基本筆畫的書寫。例如，“人”字的兩個筆畫容易寫反。教師可以通過演示正確的筆畫順序和書寫姿勢，以及使用練習本和臨摹紙，幫助學生逐步克服書寫難點。

-課文理解與情感體驗：學生可能難以理解課文中小明內(nèi)心的感受和對小學生活的期待。教師可以通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生代入小明的角色，感受課文中的情感，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與《我是小學生》課文相關的圖片，如學校的圖片、小學生上課的場景等，以及課文內(nèi)容的動畫視頻，以增強學生的學習興趣和理解力。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及用于書寫生字和音節(jié)的卡片，方便教師演示和學生練習。

4.教室布置：將教室布置成便于小組討論的環(huán)境，設置閱讀角，放置相關書籍和讀物，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們知道小學生每天都會做什么嗎？”引導學生分享自己對小學生活的了解和期待。

-回顧舊知：簡要回顧學生在幼兒園時期的學習和生活，以及他們已經(jīng)掌握的基本漢字和拼音知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《我是小學生》課文的內(nèi)容，包括主人公小明的故事和小學日常行為規(guī)范。

-舉例說明：通過展示小明上課、做作業(yè)、參加課外活動的情景，具體說明小學生應該如何表現(xiàn)。

-互動探究：將學生分成小組，討論課文中小明遇到的情況，如何解決，以及他們自己作為小學生應該如何做。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀課文，練習拼讀生字和音節(jié)，并在卡片上書寫這些字詞。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和書寫錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)小學生應該遵守的規(guī)則和習慣，以及如何成為一名優(yōu)秀的小學生。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述自己在學校的一天，以及如何在家庭中實踐課堂上學到的行為規(guī)范。

-鼓勵學生預習下一課的內(nèi)容，提前學習新的生字和音節(jié)，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀和書寫《我是小學生》課文中的音節(jié)和生字。通過課堂上的反復練習和教師的個別指導，學生們在課后能夠獨立完成生字和音節(jié)的書寫任務，發(fā)音準確性得到顯著提高。

2.學生對課文內(nèi)容有了深入的理解。通過討論和角色扮演，學生們能夠描述小明成為一名小學生的過程，理解并遵守小學生日常行為規(guī)范，如按時上課、認真聽講、禮貌待人等。

3.學生的思維能力和審美鑒賞能力得到提升。在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過思考和討論，提出了自己對小學生活的見解和想法，同時，在欣賞課文插圖的過程中，學生對美的感知和鑒賞能力有了新的認識。

4.學生學會了如何在小組中合作和交流。通過分組討論，學生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還學會了傾聽他人意見，表達自己的想法，提高了溝通和協(xié)作能力。

5.學生在情感態(tài)度上取得了積極的變化。他們表現(xiàn)出對學校生活的熱愛和期待，愿意遵守學校的規(guī)章制度，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和行為習慣。

6.學生能夠在家庭中實踐課堂上學到的知識。通過回家后向家長講述自己在學校的一天，學生們不僅鞏固了課堂學習內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W應用到實際生活中，形成良好的生活習慣。

7.學生對新知識表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。他們在預習下一課內(nèi)容時，能夠主動學習新的生字和音節(jié)，為后續(xù)課程打下堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系如下：

①課文主題與小學生活緊密相關

-重點知識點：小學生行為規(guī)范、學校生活特點

-重點詞語：小學生、學校、課堂、作業(yè)、課外活動

-重點句子：“我是一名小學生，我要遵守學校的規(guī)則。”

②生字與音節(jié)學習貫穿全文

-重點知識點：生字書寫、音節(jié)拼讀

-重點詞語：小、學、生、書、包、課、桌、椅

-重點句子：“小明和他的同學們一起讀書。”

③情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-重點知識點：對學校生活的熱愛、良好習慣的養(yǎng)成

-重點詞語：快樂、學習、成長、規(guī)則、友誼

-重點句子：“小明每天都很快樂，因為他喜歡上學?！苯虒W反思與總結今天我上了一節(jié)關于《我是小學生》的語文課，通過這節(jié)課的教學，我有了很多反思和總結。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我通過提問和回顧舊知的方式導入新課，激發(fā)了學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。這一點讓我感到非常欣慰，因為學生們的積極性和參與度直接影響到他們的學習效果。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，通過講解新知、舉例說明和互動探究的方式，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解，并通過討論和角色扮演等方式，讓學生主動參與到課堂中來。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和合作能力。

另外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)中，讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。我觀察到學生們在書寫生字和拼讀音節(jié)時，逐漸變得更加流暢和準確。這讓我意識到，通過學生的實際操作，他們能夠更好地鞏固所學知識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在音節(jié)拼讀方面仍然存在困難，他們?nèi)菀谆煜恍┫嗨频囊艄?jié)。我意識到，我在講解時的示范可能不夠到位，需要更多地個別輔導和針對性的練習，以便每個學生都能克服這個難點。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫生字時，筆畫順序和書寫規(guī)范方面還存在問題。我意識到，我在教學過程中可能沒有給予足夠的指導，需要在課堂上更加注重學生的書寫姿勢和筆畫順序的示