2《不一樣的你我他》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

2《不一樣的你我他》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《不一樣的你我他》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊，通過引導學生認識每個人的獨特性，培養(yǎng)他們的包容心和尊重他人的態(tài)度，進而促進班級和諧與人際交往的積極發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的法治意識和公民素養(yǎng)，通過以下方面實現(xiàn)：

1.讓學生認識到每個人都是獨特的，理解尊重個體差異的重要性。

2.培養(yǎng)學生主動遵守社會規(guī)則的意識，學會在集體中和諧相處。

3.增強學生的同理心，學會從他人的角度思考問題，尊重他人的權利和選擇。學情分析三年級的學生正處于個性發(fā)展和社交能力快速提升的階段。在知識方面，他們已經具備了一定的道德與法治基礎，能夠理解基本的道德規(guī)范和社會規(guī)則。在能力上，學生的觀察能力、思考能力和表達能力逐漸增強，但尚需引導和培養(yǎng)。

在素質方面，學生開始形成初步的價值觀，對于“不一樣”的概念有所認識，但可能還未能深入理解和接納個體差異。在行為習慣上，他們可能已經養(yǎng)成了基本的禮貌和合作意識，但在尊重他人、包容差異方面可能還存在一定的不足。

針對這些特點，本節(jié)課《不一樣的你我他》的教學需要充分考慮學生的認知水平和心理需求。學生的這些特點既為課程的學習提供了基礎，同時也提出了挑戰(zhàn)。他們可能對于課程中的討論和活動表現(xiàn)出濃厚興趣，但也可能因為理解不深或表達不清而影響課堂互動。因此，教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過實例和互動來深入理解和實踐尊重差異的重要性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解道德與法治的基本概念，引導學生理解每個人的獨特性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的經歷和觀點，增強對個體差異的認識。

3.情景模擬法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實踐中學會尊重和理解他人。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程內容，通過視頻和圖片增強感官體驗。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行在線問答和小組合作活動。

3.網絡資源：引入相關網絡資源，拓寬學生的知識視野，提高學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括《不一樣的你我他》課文及相關視頻，明確要求學生預習時關注個體差異和尊重他人的重要性。

-設計預習問題：設計如“你在生活中遇到過哪些不一樣的你我他？你是如何對待的？”等問題，引導學生思考和聯(lián)系實際生活。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀課文和觀看視頻，初步理解個體差異的概念。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于個體差異的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解個體差異的概念，并通過實例幫助學生理解尊重他人的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中發(fā)現(xiàn)的問題和思考，進行角色扮演，模擬在集體中如何尊重個體差異。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用于實際生活。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實踐尊重他人的技能。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解個體差異和尊重他人的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和社交能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與個體差異相關的思考題，要求學生結合生活經驗撰寫心得體會。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，反思自己在尊重他人方面的行為。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解個體差異和尊重他人的相關知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

-作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓寬知識視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：

-《尊重差異，包容他人》：本書通過生動的故事和案例，引導學生理解和尊重每個人的獨特性。

-《法治與道德》：該書深入探討了法治與道德的關系，幫助學生在理解法律的同時，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

（2）視頻資源：

-《尊重他人，從我做起》：這是一個關于尊重他人、理解差異的短片，通過真實案例展現(xiàn)尊重他人的重要性。

-《道德與法治教育系列視頻》：這套視頻涵蓋了道德與法治的多個方面，有助于學生全面了解相關知識。

（3）文章資源：

-《如何在生活中尊重他人》：這篇文章提供了在日常生活中尊重他人的具體方法，適用于學生實際操作。

-《個體差異與包容性社會》：這篇文章探討了個體差異對構建包容性社會的重要性，有助于學生拓寬視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《尊重差異，包容他人》和《法治與道德》這兩本書籍，了解尊重他人與法治道德的關系，深化對課程內容的理解。

-建議學生在閱讀過程中，做好筆記，記錄下自己的感悟和疑問，以便在課堂上與老師和同學交流。

（2）觀看視頻：

-讓學生觀看《尊重他人，從我做起》和《道德與法治教育系列視頻》，通過視頻中的案例和講解，加深對課程知識的理解。

-觀看視頻后，組織學生進行討論，分享自己的觀后感和所受啟發(fā)。

（3）撰寫心得體會：

-鼓勵學生閱讀《如何在生活中尊重他人》和《個體差異與包容性社會》這兩篇文章，結合自己的生活經驗，撰寫心得體會。

-學生可以圍繞文章中的觀點，思考自己在生活中如何尊重他人，以及在班級和學校中如何營造一個包容性的環(huán)境。

（4）實踐拓展：

-建議學生在日常生活中，嘗試運用所學知識，尊重他人的個體差異，關心和理解他人。

-鼓勵學生參與學校和社區(qū)的志愿服務活動，通過實際行動踐行尊重他人、包容差異的理念。

（5）課堂討論：

-教師可以組織學生就拓展資源中的內容進行課堂討論，引導學生分享自己的觀點和經驗。

-通過討論，讓學生進一步認識到尊重他人、理解差異的重要性，并將其內化為自己的行為準則。

（6）家長參與：

-教師可以與家長溝通，建議家長關注孩子的學習進度，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)。

-家長可以鼓勵孩子在家中分享所學內容，與家長一起探討如何在家庭中實踐尊重他人、包容差異的理念。板書設計1.個體差異的認識

①“每個人都是獨一無二的”這一重點句，強調個體獨特性。

②“尊重他人的不同”這一關鍵詞，提醒學生尊重個體差異。

③“舉例說明個體差異”這一重點內容，通過實例幫助學生理解個體差異的概念。

2.尊重他人的重要性

①“尊重他人是道德的基本要求”這一重點句，明確尊重他人的道德地位。

②“尊重他人的方法和途徑”這一關鍵詞，引導學生思考如何實踐尊