20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

20《美麗的小興安嶺》說課稿---2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《美麗的小興安嶺》說課稿——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊第四單元第20課《美麗的小興安嶺》。課文通過生動的描繪，展現(xiàn)了小興安嶺四季景色的變化，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美麗。課文共分為五個自然段，分別講述了小興安嶺的春天、夏天、秋天、冬天和全年景色。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意。

2.感受小興安嶺四季景色的變化，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

3.學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法，提高寫作能力。

4.通過朗讀、背誦、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美鑒賞能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情；通過觀察、分析和表達，提高學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過閱讀獲取信息，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然景觀的詞匯和簡單的描述方法，對四季變化有了初步的認識，具備了一定的閱讀理解和表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對大自然充滿好奇，對美麗的景色有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中善于觀察，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時，可能會對一些生字詞的讀音和書寫感到困難，對課文中的細膩描繪難以理解。此外，如何在寫作中運用課文中的描寫方法，以及如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)意表達，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過圖片展示和課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的美。具體教學(xué)活動包括：分組討論四季變化的特點，學(xué)生扮演小導(dǎo)游介紹小興安嶺的美景，以及創(chuàng)意寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試描繪自己心中的美麗景色。在教學(xué)過程中，將使用多媒體課件展示小興安嶺的圖片和視頻，增強學(xué)生的感官體驗。同時，通過課堂問答和小組合作，鼓勵學(xué)生積極參與，提高互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以問題“你們印象中的森林是什么樣子？”開啟話題，讓學(xué)生分享他們對森林的印象和感受。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于自然和四季變化的知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹《美麗的小興安嶺》的內(nèi)容，包括小興安嶺的地理位置和四季景色的變化。

舉例說明：通過展示小興安嶺不同季節(jié)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文中的描寫。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生說出自己最喜歡的季節(jié)，并說明原因，同時討論作者是如何描繪每個季節(jié)的特點的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一個季節(jié)，嘗試用課文中的描寫方法來描述它，并分享給全班同學(xué)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時，給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表達。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個季節(jié)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于該季節(jié)的短文，要求使用課文中的描寫方法。同時，鼓勵學(xué)生課外閱讀更多關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-小興安嶺、樹木、枝葉、松柏、茂密、清澈、湖泊、瀑布、野生動物、生態(tài)環(huán)境等。

2.課文理解：

-了解小興安嶺的地理位置和四季景色的變化。

-理解課文對不同季節(jié)景色的描繪，如春天的生機勃勃、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的碩果累累、冬天的白雪皚皚。

-掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.閱讀技巧：

-學(xué)會通過觀察圖片和文字，提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨。

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀，感知作者的情感態(tài)度和價值觀。

4.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物。

-學(xué)會通過觀察和想象，將景物描繪得生動形象。

5.課堂活動：

-分組討論四季變化的特點，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享觀點的能力。

-角色扮演，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，介紹小興安嶺的美景，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

6.文化素養(yǎng)：

-了解小興安嶺的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，提高學(xué)生對自然保護的認識。

-培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，增強國家認同感。

7.語言運用：

-學(xué)會運用課文中的句型和詞匯，描述自己家鄉(xiāng)的景色。

-通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

9.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度看待問題，形成自己的見解。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美鑒賞能力。

-激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和四季景色變化的特點。

-課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用。

②重點詞匯：

-生字詞：小興安嶺、樹木、枝葉、松柏、茂密、清澈、湖泊、瀑布、野生動物、生態(tài)環(huán)境等。

-關(guān)鍵詞：生機勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。

③重點句子：

-春天的句子：“春天，小興安嶺生機勃勃，樹木抽出嫩芽，枝葉開始茂密。”

-夏天的句子：“夏天，小興安嶺郁郁蔥蔥，松柏挺拔，綠色的海洋讓人心曠神怡。”

-秋天的句子：“秋天，小興安嶺碩果累累，豐收的季節(jié)讓人喜悅?！?/p>

-冬天的句子：“冬天，小興安嶺白雪皚皚，一片銀裝素裹的世界?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教授《美麗的小興安嶺》這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和視頻，學(xué)生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進行深入討論方面還有待提高。有時候，學(xué)生的討論可能會偏離主題，我需要更加敏銳地把握討論的方向。

在策略上，我設(shè)計了角色扮演和創(chuàng)意寫作活動，這些活動確實提高了學(xué)生的參與度，但我注意到并非所有學(xué)生都能積極參與。這可能是因為他們在公開表達方面缺乏自信，或者是活動設(shè)計還不夠吸引他們。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時候?qū)τ谝恍┗钴S的學(xué)生，我可能過于嚴格，這可能抑制了他們的創(chuàng)造性。我需要找到平衡點，既保持課堂秩序，又鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面掌握了小興安嶺的四季景色和課文中的生字詞，技能方面提高了閱讀理解和寫作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對自然景觀的熱愛和對祖國大好河山的認同感有了顯著提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，這可能是因為他們對活動不夠感興趣，或者是他們?nèi)狈Ρ匾淖孕判摹４送?，我在課堂上的反饋不夠及時和具體，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂上更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過設(shè)計更