4 珍珠鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4珍珠鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課《珍珠鳥》的說課稿，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命的情感。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平和統(tǒng)編版語文五年級上冊課程內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細膩的描繪手法，培養(yǎng)寫作能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和審美情趣，使學(xué)生在感受自然美的同時，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《珍珠鳥》，學(xué)會捕捉文本中的關(guān)鍵詞句，理解作者對珍珠鳥的細致描繪，提升對文學(xué)語言的感知與鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析作者如何通過觀察和想象描繪珍珠鳥，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：感受文中蘊含的對自然和生命的尊重，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)文本中的審美元素，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和情感。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了觀察和描寫的方法，對自然景物的描繪有一定的認識。

-學(xué)生對鳥類有一定的了解，能夠識別一些常見的鳥類特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然和動物充滿好奇，對《珍珠鳥》這樣的文本有較高的閱讀興趣。

-學(xué)生具備一定的寫作能力，能夠通過模仿和創(chuàng)作表達自己的觀察和感受。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中偏好直觀、生動的方式，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以深入理解作者對珍珠鳥的情感表達和細膩的描繪手法。

-在寫作時，學(xué)生可能難以運用豐富的詞匯和修辭手法來描繪自然景物。

-學(xué)生在分析和討論文本時，可能會對抽象的文學(xué)概念感到困惑。四、教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放《珍珠鳥》課文，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集珍珠鳥的圖片、視頻，以及相關(guān)背景資料，以便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成適合閱讀和討論的氛圍，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示珍珠鳥的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么鳥嗎？它在文中有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于觀察和描寫自然景物的技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹《珍珠鳥》的作者、背景及課文內(nèi)容，強調(diào)作者如何通過細膩的觀察和描繪表達對珍珠鳥的情感。

-舉例說明：通過課文中的具體描述，解釋作者使用的修辭手法和表達技巧。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的感受和理解，討論作者的情感是如何通過文字傳達的。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試模仿課文中的描寫，創(chuàng)作一段關(guān)于自己喜愛動物的文字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議和修改意見。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察和描寫的重要性，以及如何通過文字表達情感。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有深入的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動物，觀察并描繪其特征，要求運用本節(jié)課學(xué)到的觀察和描寫技巧。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容和提交時間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠深入理解《珍珠鳥》的課文內(nèi)容，把握作者對珍珠鳥的細致觀察和深刻情感。

2.學(xué)生通過互動探究，學(xué)會了如何通過討論和合作來深入分析文本，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用課文中的描寫技巧，創(chuàng)作出富有情感和生動性的動物描寫段落，提高了寫作能力。

4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠有效地修改和完善自己的寫作作品，掌握了寫作的基本方法和技巧。

5.學(xué)生對自然景物的觀察力得到了提升，能夠更加細致和深入地觀察周圍的環(huán)境，提高了對自然美的感知能力。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠準確回答問題，表明對課文內(nèi)容有深刻理解和記憶。

7.通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠獨立運用所學(xué)知識，將觀察和描寫的技巧應(yīng)用到新的場景中，展現(xiàn)了良好的知識遷移能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了熱愛自然、尊重生命的情感，提高了人文素養(yǎng)。

9.學(xué)生的語言表達能力和審美情趣得到了提升，能夠更好地欣賞和創(chuàng)作文學(xué)作品。

10.學(xué)生在課堂上的積極參與和合作學(xué)習(xí)，增強了團隊意識和溝通能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《珍珠鳥》課文內(nèi)容理解：

-重點知識點：作者對珍珠鳥的外貌、習(xí)性及情感的描述。

-重點詞語：細膩、柔和、活潑、膽小等形容詞，體現(xiàn)珍珠鳥的特點。

-重點句子：作者對珍珠鳥的情感表達，如“我常常在清晨，打開窗戶，看著它跳躍在晨光中?！?/p>

②觀察與描寫技巧的學(xué)習(xí)：

-重點知識點：如何通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的特點，并用語言表達出來。

-重點詞語：觀察、描繪、修辭等與描寫相關(guān)的詞匯。

-重點句子：課文中的描寫句子，如“它的羽毛像珍珠一樣閃著柔和的光。”

③情感表達與審美鑒賞：

-重點知識點：通過文學(xué)作品感受作者的情感，培養(yǎng)審美情趣。

-重點詞語：感受、情感、審美等與情感表達和審美鑒賞相關(guān)的詞匯。

-重點句子：作者對珍珠鳥情感的抒發(fā)，如“我仿佛能聽到它在輕聲細語，告訴我生命的奧秘?！卑?、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將珍珠鳥的圖片和視頻引入課堂，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我鼓勵學(xué)生在課堂上進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為分組不合理或者學(xué)生對討論主題缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對教師的依賴性增加，缺乏獨立思考的機會。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的寫作成果，而忽略了學(xué)生在討論和表達過程中的表現(xiàn)，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

（三）改進措施

1.針對分組討論的問題，我將調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。同時，我會選擇更具啟發(fā)性的討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.為了減少學(xué)生對多媒體資源的依賴，我將在課堂上增加與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和探究。此外，我還會適當(dāng)減少多媒體資源的使用