17 他們那時候多有趣?。ㄕf課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

17他們那時候多有趣啊（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17他們那時候多有趣啊（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學(xué)內(nèi)容《17他們那時候多有趣啊》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《他們那時候多有趣啊》，理解文章主題，感受作者通過對比過去與現(xiàn)在教育方式的不同，所表達的對教育的思考和對未來的展望。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的詞匯理解和句子鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、夸張等，培養(yǎng)學(xué)生運用這些手法進行寫作的能力。

4.通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考教育的意義，激發(fā)學(xué)生對未來教育的探索興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的語言表達，提高學(xué)生理解、運用對比和夸張等修辭手法的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考教育的變化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解不同時代的教育特點，感受教育發(fā)展的歷程，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《他們那時候多有趣啊》一文中作者對教育變遷的思考。重點在于讓學(xué)生把握文章主旨，認識到教育的本質(zhì)和未來發(fā)展方向，如作者通過對比過去的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)了對教育現(xiàn)代化的反思。

-分析修辭手法：文章中運用了對比和夸張等修辭手法，教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠識別并理解這些手法的運用，例如：“他們那時候的書是沉重的磚頭，而我們現(xiàn)在的書是輕巧的屏幕?！边@句話通過對比展現(xiàn)了時代的變化。

2.教學(xué)難點

-理解抽象概念：文章中涉及到的“教育”、“未來”等概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解。難點在于如何將這些抽象概念具體化，例如通過討論現(xiàn)實中的教育案例，幫助學(xué)生理解教育的多樣性和發(fā)展。

-掌握修辭手法：識別和運用對比、夸張等修辭手法是本節(jié)課的難點。例如，讓學(xué)生分析“他們那時候多有趣啊”這句話中的夸張成分，理解作者如何通過夸張表達對過去教育的懷念和對現(xiàn)代教育的批評。

-深入分析課文：深入理解課文中的細節(jié)和深層含義，如作者對教育方式的描述背后隱藏的教育理念，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生細致閱讀和深入思考，如通過提問：“作者為什么認為那時候的學(xué)習(xí)更有趣？”來引導(dǎo)學(xué)生探討教育的本質(zhì)。教學(xué)資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級下冊，確保每位學(xué)生都配備齊全。

2.輔助材料：準備課文相關(guān)的多媒體資源，包括教育變遷的紀錄片片段、圖片資料，以及用于展示不同時代教育方式的PPT。

3.教學(xué)工具：準備好白板、馬克筆等教學(xué)輔助工具，以便于課堂講解和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合討論和分享的環(huán)境，包括設(shè)置討論小組的座位安排。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以“回憶過去的學(xué)習(xí)方式”為主題，邀請學(xué)生分享自己父母或祖父母的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考過去和現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的差異。

2.提出問題：詢問學(xué)生：“你們覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式和過去的學(xué)習(xí)方式有哪些不同？哪一種更有趣？”

3.激發(fā)興趣：宣布本節(jié)課將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于教育變遷的文章，讓學(xué)生猜測文章可能討論的內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.文本閱讀（5分鐘）：讓學(xué)生自主閱讀課文《他們那時候多有趣啊》，初步感知文章內(nèi)容。

2.分析課文（10分鐘）：

-討論課文主題：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨，理解作者對教育變遷的看法。

-講解修辭手法：詳細解釋對比和夸張等修辭手法在文中的運用，舉例說明。

-分析關(guān)鍵詞句：挑選文中重要的句子，如“他們那時候的書是沉重的磚頭”，讓學(xué)生解釋其含義。

3.情境模擬（5分鐘）：模擬過去的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生體驗并討論與現(xiàn)在的不同。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題（5分鐘）：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。

2.分組討論（5分鐘）：學(xué)生分組，討論練習(xí)題的答案，互相交流對課文的理解。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問（5分鐘）：

-教師提問：“你們認為未來的教育會是怎樣的？”

-學(xué)生分享自己的觀點，教師引導(dǎo)討論，拓展思維。

2.創(chuàng)新互動（5分鐘）：

-學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個未來的教育場景，用對比和夸張的手法進行描述。

-各小組分享創(chuàng)意，全班投票選出最有創(chuàng)意的設(shè)計。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)教育的變遷和未來的發(fā)展趨勢。

2.學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和疑問。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于未來教育的短文。

六、課堂結(jié)束（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生帶走核心知識。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索教育的未來，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并描述《他們那時候多有趣啊》一文的主旨，認識到教育方式隨著時代變遷而發(fā)生的變化。

2.學(xué)生掌握了對比和夸張等修辭手法的運用，能夠在自己的寫作中恰當?shù)厥褂眠@些手法，提升文章的表現(xiàn)力。

3.學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，能夠深入分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解其深層含義，提高了文學(xué)鑒賞能力。

4.在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出了對未來教育的設(shè)想，展現(xiàn)了對教育問題的獨立思考和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)生通過鞏固練習(xí)，能夠準確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，表明他們已經(jīng)較好地消化和吸收了課文知識。

6.學(xué)生在小組合作中，能夠有效地與同伴交流，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力和溝通能力。

7.學(xué)生在課后反思中，能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，識別自己的學(xué)習(xí)收獲和存在的疑問，體現(xiàn)了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

8.學(xué)生通過撰寫關(guān)于未來教育的短文作業(yè)，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還鍛煉了書面表達能力和創(chuàng)造力。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出了對教育話題的濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，參與度高，這有助于培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)生在理解和掌握課文知識的同時，也提升了對教育的理解和對未來發(fā)展的期待，這有助于他們形成正確的價值觀和人生觀。教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我感受到了學(xué)生對于教育變遷話題的興趣和參與度。通過《他們那時候多有趣啊》這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對過去和現(xiàn)在的教育方式有了更深刻的認識。

課堂上，我注意到學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們分享了自己父母或祖父母的學(xué)習(xí)故事，這些真實的例子讓學(xué)生們更加直觀地感受到了教育的變遷。這一點超出了我的預(yù)期，讓我意識到通過學(xué)生的個人經(jīng)驗引入話題是一種有效的教學(xué)策略。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于修辭手法的理解有一定的難度。盡管我通過舉例和講解進行了詳細解釋，但部分學(xué)生仍然難以把握對比和夸張等手法的運用。我意識到，可能需要更多的實際例子和練習(xí)來幫助學(xué)生加深對這些概念的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在獨立完成練習(xí)題時總體表現(xiàn)不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，對于作者的觀點理解不夠深入，可能是因為他們沒有完全理解文章背后的深層含義。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行深入閱讀和思考。

師生互動環(huán)節(jié)是我認為最成功的一部分。學(xué)生們在討論未來教育的方式時，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到學(xué)生們不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中，進行創(chuàng)新思考。我也發(fā)現(xiàn)，通過這種開放性的討論，學(xué)生們更加愿意表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

總體來說，這次教學(xué)讓我看到了學(xué)生們的進步，也讓我意識到了自己在教學(xué)過程中需要改進的地方。我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時