15《女?huà)z補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

15《女?huà)z補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《女?huà)z補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）。本節(jié)課主要圍繞中國(guó)古代神話故事《女?huà)z補(bǔ)天》展開(kāi)，講述女?huà)z煉石補(bǔ)天的傳說(shuō)。課程內(nèi)容包括課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解與感悟、課堂討論等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)，感受神話故事中的神奇色彩，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、文化理解與傳承、思維發(fā)展及審美鑒賞能力。通過(guò)分析《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)，學(xué)生將提高文言文閱讀理解能力，鍛煉信息提取與整合能力；在了解神話傳說(shuō)中的文化背景中，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過(guò)課堂討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，感受神話故事的魅力，提升審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)，掌握生字詞，體會(huì)神話故事的語(yǔ)言魅力。

難點(diǎn)：理解女?huà)z補(bǔ)天的文化內(nèi)涵，把握故事的象征意義。

解決辦法：

1.對(duì)于故事情節(jié)的理解，通過(guò)分角色朗讀、講故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，把握故事的主要脈絡(luò)。

2.生字詞學(xué)習(xí)，采用多媒體展示，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生記憶字形和字義。

3.針對(duì)文化內(nèi)涵的理解，通過(guò)引入相關(guān)歷史背景知識(shí)，讓學(xué)生了解神話故事的起源和演變，幫助學(xué)生理解故事的深層含義。

4.對(duì)于象征意義的把握，通過(guò)小組討論、分享感悟的方式，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出女?huà)z形象的象征意義，培養(yǎng)他們的思辨能力。

5.結(jié)合課后練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

2.討論法，組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中深入體驗(yàn)故事中的人物情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示故事場(chǎng)景和生字詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果，輔助理解記憶。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅混沌的天地畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情境。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道天和地是如何形成的嗎？有沒(méi)有誰(shuí)知道關(guān)于天和地的一個(gè)傳說(shuō)故事？

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)引入本課主題《女?huà)z補(bǔ)天》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解故事背景：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代神話故事的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《女?huà)z補(bǔ)天》的來(lái)歷。

2.課文朗讀：全班同學(xué)齊讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，感受故事的神奇色彩。

3.分析故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如女?huà)z煉石補(bǔ)天的過(guò)程。

4.生字詞學(xué)習(xí)：利用多媒體展示生字詞，講解字義和字形，幫助學(xué)生記憶。

5.講解文化內(nèi)涵：介紹女?huà)z補(bǔ)天的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)女?huà)z形象的偉大。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文的理解。

2.小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題答案，互相交流解題思路。

3.全班分享：小組代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為女?huà)z補(bǔ)天的故事中，最讓你感動(dòng)的地方是什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.開(kāi)放性問(wèn)題：如果讓你來(lái)改編《女?huà)z補(bǔ)天》的故事，你會(huì)怎么改？

4.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，提出自己的改編想法。

5.全班分享：小組代表匯報(bào)改編想法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》，了解了女?huà)z補(bǔ)天的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)3分鐘）

1.創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生課后創(chuàng)作與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的繪畫(huà)、手抄報(bào)等作品，展示自己的理解和創(chuàng)意。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)師生互動(dòng)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容概述

-故事背景：介紹《女?huà)z補(bǔ)天》的傳說(shuō)背景，包括中國(guó)古代神話故事的特點(diǎn)和女?huà)z的形象。

-故事情節(jié)：詳細(xì)梳理《女?huà)z補(bǔ)天》的故事情節(jié)，包括天崩地裂、女?huà)z煉石補(bǔ)天等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-故事主題：提煉故事所傳達(dá)的主題思想，如勇敢、智慧、奉獻(xiàn)等。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-詞語(yǔ)列表：列出課文中出現(xiàn)的生字詞，包括重點(diǎn)字詞和易錯(cuò)字詞。

-字義解釋：解釋生字詞的基本意思，包括詞語(yǔ)的用法和搭配。

-書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：對(duì)生字詞的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)，包括筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等。

3.語(yǔ)法知識(shí)

-句式結(jié)構(gòu)：分析課文中的句式結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句等。

-修辭手法：介紹課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-語(yǔ)言風(fēng)格：描述課文的語(yǔ)言風(fēng)格，如古樸、生動(dòng)、形象等。

4.文化常識(shí)

-神話故事：介紹中國(guó)古代神話故事的相關(guān)知識(shí)，包括神話的起源、發(fā)展、影響等。

-歷史背景：講解《女?huà)z補(bǔ)天》故事所反映的歷史背景，如古代社會(huì)觀念、宗教信仰等。

-文化象征：分析故事中的文化象征意義，如女?huà)z形象的象征意義。

5.閱讀理解

-問(wèn)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的閱讀理解問(wèn)題，包括事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題等。

-解題技巧：提供閱讀理解題的解題技巧，如快速閱讀、關(guān)鍵詞定位等。

-答案分析：對(duì)課后練習(xí)題的答案進(jìn)行詳細(xì)分析，解釋正確答案的依據(jù)。

6.寫(xiě)作能力

-寫(xiě)作技巧：教授如何根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，包括寫(xiě)作構(gòu)思、段落劃分等。

-文章結(jié)構(gòu)：講解文章的結(jié)構(gòu)布局，如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的寫(xiě)作方法。

-寫(xiě)作實(shí)踐：布置相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

7.口語(yǔ)表達(dá)

-話題討論：設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的話題討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-演講練習(xí)：提供演講練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

8.思維拓展

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討《女?huà)z補(bǔ)天》與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，如歷史、地理、藝術(shù)等。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維，如對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)作相關(guān)繪畫(huà)作品等。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，對(duì)故事中的價(jià)值觀、道德觀等進(jìn)行思考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《女?huà)z補(bǔ)天》的教學(xué)中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中深入體驗(yàn)故事中的人物情感，這種教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.利用多媒體技術(shù)，將故事場(chǎng)景和生字詞以動(dòng)畫(huà)形式展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，如改編故事情節(jié)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深入理解故事內(nèi)涵。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。

2.教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間壓縮，學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠全面，過(guò)于依賴課后練習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的把控，明確規(guī)則，確保學(xué)生在活躍的氛圍中也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，特別是課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充足的時(shí)間思考和表達(dá)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，還將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、思考深度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

5.在課后，我會(huì)為學(xué)生提供更多與《女?huà)z補(bǔ)天》相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如神話故事集、相關(guān)紀(jì)錄片等，豐富他們的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-故事起因：天空為何會(huì)崩裂，導(dǎo)致天地不分，災(zāi)難降臨。

-故事經(jīng)過(guò)：女?huà)z如何煉石補(bǔ)天，包括尋找五彩石、熔化石頭、修補(bǔ)天空的過(guò)程。

-故事結(jié)果：女?huà)z補(bǔ)天成功，天地恢復(fù)秩序，萬(wàn)物得以重生。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系

-關(guān)鍵詞語(yǔ)：崩裂、五彩石、熔化、補(bǔ)天、秩序。

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