高中信息技術(shù)選修5說課稿-6.2.1 人工智能對(duì)人類的影響-教科版

高中信息技術(shù)選修5說課稿-6.2.1人工智能對(duì)人類的影響-教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)選修5

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)，信息技術(shù)選修班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)教科版高中信息技術(shù)選修5的第6.2.1節(jié)內(nèi)容，主題為“人工智能對(duì)人類的影響”。我們將通過實(shí)例分析，探討人工智能在各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ祟惿?、工作及社?huì)的影響，從而加深對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，通過分析人工智能的實(shí)際應(yīng)用案例，提高學(xué)生的信息處理與決策能力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神，使其能夠主動(dòng)關(guān)注和適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展趨勢。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息道德意識(shí)，讓學(xué)生在利用人工智能技術(shù)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到其潛在的倫理和社會(huì)責(zé)任問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)等信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，對(duì)信息處理和數(shù)據(jù)分析有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)人工智能充滿好奇心，對(duì)科幻作品中的智能機(jī)器人有濃厚興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠通過實(shí)例學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)式和案例式教學(xué)，對(duì)抽象理論的學(xué)習(xí)可能缺乏耐心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解人工智能的復(fù)雜概念和原理；將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中；在討論人工智能對(duì)人類影響時(shí)，可能難以把握合適的深度和廣度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備教科版高中信息技術(shù)選修5教材。

2.輔助材料：收集人工智能相關(guān)圖片、圖表、視頻案例，制作PPT教學(xué)課件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行討論交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括人工智能的定義、發(fā)展歷程和應(yīng)用案例，要求學(xué)生了解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“人工智能如何影響日常生活？”和“你認(rèn)為人工智能未來的發(fā)展趨勢是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，對(duì)人工智能有初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示人工智能在醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人工智能的工作原理，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，結(jié)合實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論人工智能對(duì)人類工作、生活方式的影響，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考人工智能的概念和原理。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和案例。

-提問與討論：提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解人工智能的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論活動(dòng)，加深對(duì)人工智能影響的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計(jì)一個(gè)簡單人工智能應(yīng)用方案的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供人工智能相關(guān)書籍和在線課程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學(xué)設(shè)計(jì)人工智能應(yīng)用方案，鞏固知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解人工智能的工作原理和其對(duì)人類生活的影響，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.人工智能的定義與分類

-人工智能（ArtificialIntelligence,AI）的定義：人工智能是一門研究、開發(fā)用于模仿、延伸和擴(kuò)展人類智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的綜合技術(shù)科學(xué)。

-人工智能的分類：人工智能可以分為弱人工智能和強(qiáng)人工智能。弱人工智能是指針對(duì)特定任務(wù)表現(xiàn)出人類智能的機(jī)器，如語音識(shí)別、圖像識(shí)別等。強(qiáng)人工智能是指具有人類一切智能的機(jī)器，目前尚處于理論研究階段。

2.人工智能的發(fā)展歷程

-人工智能的起源：1956年，達(dá)特茅斯會(huì)議標(biāo)志著人工智能學(xué)科的誕生。

-人工智能的發(fā)展階段：分為初創(chuàng)階段（1956-1969年）、發(fā)展階段（1970-1980年）、低谷階段（1980-1990年）和復(fù)興階段（1990年至今）。

3.人工智能的技術(shù)基礎(chǔ)

-機(jī)器學(xué)習(xí)（MachineLearning）：機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能的核心技術(shù)之一，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，使計(jì)算機(jī)自動(dòng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)性能。

-深度學(xué)習(xí)（DeepLearning）：深度學(xué)習(xí)是機(jī)器學(xué)習(xí)的一個(gè)分支，利用多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬人腦結(jié)構(gòu)和功能，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)特征提取和表示。

-自然語言處理（NaturalLanguageProcessing,NLP）：自然語言處理是研究計(jì)算機(jī)處理和理解人類語言的方法和技術(shù)。

-計(jì)算機(jī)視覺（ComputerVision）：計(jì)算機(jī)視覺是研究如何使計(jì)算機(jī)從圖像或視頻中提取有用信息的技術(shù)。

4.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

-人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：如疾病診斷、醫(yī)學(xué)影像分析、藥物研發(fā)等。

-人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用：如智能教學(xué)系統(tǒng)、在線教育平臺(tái)、個(gè)性化推薦等。

-人工智能在交通領(lǐng)域的應(yīng)用：如自動(dòng)駕駛、交通預(yù)測、無人機(jī)等。

-人工智能在金融領(lǐng)域的應(yīng)用：如風(fēng)險(xiǎn)管理、信用評(píng)估、量化投資等。

5.人工智能的倫理與法律問題

-倫理問題：隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全、算法歧視等。

-法律問題：知識(shí)產(chǎn)權(quán)、侵權(quán)責(zé)任、刑事責(zé)任等。

6.人工智能的未來發(fā)展趨勢

-人工智能的普及：隨著技術(shù)的進(jìn)步，人工智能將廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，成為生活的一部分。

-人工智能的智能化：人工智能將不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)更高級(jí)別的智能。

-人工智能的協(xié)同發(fā)展：人工智能將與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)相互融合，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

7.人工智能在我國的發(fā)展戰(zhàn)略

-“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”：明確我國人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體布局和重點(diǎn)任務(wù)。

-“人工智能+”：推動(dòng)人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

8.人工智能與高中信息技術(shù)課程的關(guān)聯(lián)

-人工智能在高中信息技術(shù)課程中的地位：人工智能是高中信息技術(shù)課程的重要組成部分，有助于學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。

-人工智能在高中信息技術(shù)課程中的教學(xué)內(nèi)容：包括人工智能的基本概念、技術(shù)原理、應(yīng)用領(lǐng)域等。

-人工智能在高中信息技術(shù)課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過設(shè)計(jì)簡單的人工智能應(yīng)用項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在講解人工智能的概念和原理時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，如自動(dòng)駕駛、智能醫(yī)療等，讓學(xué)生更加直觀地理解人工智能的應(yīng)用和影響。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我利用在線平臺(tái)和多媒體資源，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過在線平臺(tái)提醒和督促學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。此外，我還會(huì)不斷調(diào)整和完善活動(dòng)設(shè)計(jì)，使其更具吸引力和挑戰(zhàn)性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我會(huì)采用多元化評(píng)價(jià)方法，既關(guān)注學(xué)生的考試成績，也關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，