22《鳥的天堂》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

22《鳥的天堂》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《鳥的天堂》的說課稿設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，立足學(xué)生實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.通讀全文，理解文章大意。

3.精講重點(diǎn)段落，剖析作者寫作手法。

4.引導(dǎo)學(xué)生探討人與自然的關(guān)系，提升環(huán)保意識(shí)。

5.總結(jié)全文，布置課后作業(yè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鳥的天堂》，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力，培養(yǎng)其流暢表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法和表達(dá)技巧，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行觀察和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)身邊的“鳥的天堂”，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中描述性的語言。

-學(xué)生對(duì)自然景觀和生態(tài)環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的鳥類。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過基本的修辭手法和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然和鳥類通常充滿好奇心，對(duì)《鳥的天堂》這樣的課文內(nèi)容有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過閱讀獲取信息，但需要引導(dǎo)深入分析和理解。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過直觀圖像學(xué)習(xí)，有的偏好文字描述，還有的喜歡互動(dòng)討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句子理解困難。

-學(xué)生可能難以深入理解作者通過文字所傳達(dá)的情感和對(duì)自然的贊美。

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《鳥的天堂》相關(guān)的圖片和視頻，用以展示鳥類的生活環(huán)境和課文描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于播放多媒體資源，輔助教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前布置教室，劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張美麗的鳥類棲息地圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。

-提問：“你們認(rèn)為什么樣的地方才是鳥的天堂？”

-引出課題《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解生僻詞匯和復(fù)雜句子。

-分組討論課文的描寫手法和作者對(duì)自然環(huán)境的情感表達(dá)。

-教師通過PPT展示課文中的重點(diǎn)段落，進(jìn)行逐句講解，分析修辭手法和寫作技巧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深層含義，探討人與自然的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用課文中的描寫手法，寫一段關(guān)于自己喜歡的一種動(dòng)物的描述。

-分享練習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。

-強(qiáng)調(diào)鳥類保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和參與環(huán)?；顒?dòng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于“我心中的天堂”的短文。

-提醒學(xué)生注意觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下美好的瞬間，為寫作積累素材。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥的天堂》作者巴金的另一篇描寫自然的散文《海的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然的獨(dú)特情感。

-《自然與鳥類》一書，介紹鳥類的習(xí)性、生活環(huán)境和保護(hù)鳥類的意義。

-《中國(guó)鳥類觀察手冊(cè)》，提供豐富的鳥類知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多鳥類。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的鳥類，記錄它們的特征、習(xí)性和生活環(huán)境，形成觀察日記。

-深入研究鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，了解人類活動(dòng)對(duì)鳥類的影響。

-探訪附近的自然保護(hù)區(qū)，了解保護(hù)區(qū)的建設(shè)和保護(hù)工作，撰寫考察報(bào)告。

-閱讀關(guān)于生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的書籍，提高環(huán)保意識(shí)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等，親身實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索鳥類保護(hù)的新聞和案例，分享到班級(jí)群，增進(jìn)交流。

-嘗試創(chuàng)作以自然和鳥類為主題的繪畫、攝影或詩歌作品，表達(dá)對(duì)自然的愛護(hù)之情。

-與家人或朋友一起參觀動(dòng)物園或自然博物館，學(xué)習(xí)更多關(guān)于鳥類和自然的知識(shí)。

-撰寫關(guān)于環(huán)保的小論文，參加學(xué)校或地區(qū)的環(huán)保主題征文比賽。

-通過社交媒體平臺(tái)，關(guān)注環(huán)保組織的工作，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和成果。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論環(huán)保話題，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對(duì)部分學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)難度不適宜或者教學(xué)評(píng)價(jià)方式不夠多元化。

3.課堂小結(jié)時(shí)，未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收程度不一。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我將在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多了解，課堂上及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

2.為了提高鞏固練習(xí)的參與度，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，并采用多元化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.課堂小結(jié)時(shí)，我將增加學(xué)生自我總結(jié)和反思的環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和有效性，定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)師生之間的有效溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的生活習(xí)性及其與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-作者對(duì)自然的情感態(tài)度和對(duì)生命的尊重。

②重點(diǎn)詞匯：

-與鳥類相關(guān)的詞匯，如“棲息地”、“繁衍”、“生態(tài)環(huán)境”。

-描述自然美的詞匯，如“翠綠”、“蔥花”、“波光粼粼”。