12 富起來到強起來2023-2024學年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

12富起來到強起來2023-2024學年五年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊《道德與法治》中的“12富起來到強起來”為主題，圍繞我國改革開放以來的發(fā)展歷程，引導學生認識國家從貧窮到富裕、從弱小到強大的變化過程。結合學生的年齡特點和認知水平，設計以下教學思路：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，展現(xiàn)我國改革開放初期的狀況和現(xiàn)代化建設的成就，引發(fā)學生思考；

2.引導學生關注身邊的人和事，了解改革開放給自己和家庭帶來的變化，激發(fā)學生的愛國情懷；

3.組織學生進行小組討論，分享自己了解到的我國發(fā)展歷程中的感人故事，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神；

4.結合教材內容，引導學生認識到國家富強、民族振興的重要性，激發(fā)學生為國家和民族的未來努力奮斗的決心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的國家認同感、法治意識和信息素養(yǎng)。具體包括：

1.國家認同感：通過學習我國改革開放以來的發(fā)展歷程，學生能夠理解并認同國家從富起來到強起來的偉大成就，增強民族自豪感和責任感。

2.法治意識：通過分析改革開放背后的法治保障，學生能夠認識到法治對國家發(fā)展的重要性，樹立遵守法律、維護法治的自覺性。

3.信息素養(yǎng)：在探究我國發(fā)展歷程中，學生能夠學會收集、整理、分析相關信息，提高信息檢索、處理和運用能力，形成獨立思考和判斷的能力。重點難點及解決辦法重點：理解改革開放對我國社會發(fā)展的深遠影響，認識到法治在國家建設中的關鍵作用。

難點：將抽象的國家發(fā)展歷程與學生的實際生活經驗相結合，使學生在情感上產生共鳴。

解決辦法：

1.利用多媒體展示改革開放前后的對比圖片、視頻，通過直觀的方式讓學生感受國家的變化，增強學生的直觀認識。

2.設計課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生分享家庭成員或身邊人在改革開放中的親身經歷，將個人經歷與國家發(fā)展聯(lián)系起來，提高學生的情感參與度。

3.通過案例分析，講解改革開放中的法治建設，讓學生理解法治對于社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展的重要性。

4.創(chuàng)設情境模擬，如模擬法庭、角色扮演等，讓學生在互動中感受法治精神，突破對法治概念的理解難點。

5.鼓勵學生提問和思考，教師及時反饋，通過問答的形式幫助學生深化對重點內容的理解。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：網絡教育資源庫、數(shù)字圖書館

-教學手段：小組討論、情境模擬、角色扮演、案例教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括教材相關章節(jié)、視頻資料和預習問題。

-設計預習問題：設計問題如“描述改革開放前后的生活變化”、“法治在國家發(fā)展中的作用”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的資料查閱和問題回答情況，及時給出反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，初步了解改革開放的背景和成就。

-思考預習問題：學生思考問題，形成自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用網絡平臺實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示改革開放前后的對比圖片，引出課題。

-講解知識點：詳細講解改革開放的歷程和法治建設的重要性。

-組織課堂活動：分組討論改革開放對個人和家庭的影響，進行角色扮演模擬法治場景。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生理解重點內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并參與課堂互動，思考改革開放的意義。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享個人見解，參與角色扮演體驗法治精神。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解確保學生對知識點的理解。

-實踐活動法：通過討論和角色扮演讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置結合本節(jié)課內容的寫作任務，如“寫一篇關于改革開放對家鄉(xiāng)變化的調查報告”。

-提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，幫助學生深入了解改革開放和法治建設。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學完成作業(yè)，加深對知識點的理解。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識視野。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，促進學習效果的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《改革開放以來的中國經濟發(fā)展》：介紹改革開放以來我國經濟發(fā)展的歷程和成就，讓學生更深入地了解國家的經濟變化。

-《法治建設與社會進步》：闡述法治在國家和社會發(fā)展中的重要作用，以及法治如何保障公民權利和社會秩序。

-《身邊的法治故事》：收集一系列法治建設的實際案例，讓學生通過故事的形式感受法治對日常生活的影響。

-《中國的現(xiàn)代化之路》：分析中國現(xiàn)代化進程中的關鍵節(jié)點和戰(zhàn)略舉措，幫助學生理解國家發(fā)展的內在邏輯。

2.課后自主學習和探究

-研究改革開放對家庭生活的影響：鼓勵學生采訪家庭成員，了解改革開放前后家庭生活的變化，撰寫調查報告。

-分析法治建設對社會發(fā)展的作用：學生可以選取一個具體的法治案例，分析其對社會的積極影響，并撰寫分析報告。

-制作改革開放成就展板：學生分組，每組選擇改革開放中的一個重要領域（如科技、教育、經濟等），收集資料，制作展板，進行班級展示。

-探究法治在不同國家的實踐：學生可以比較中國與其他國家在法治建設方面的異同，通過研究了解不同文化背景下的法治特點。

-觀看相關紀錄片或電影：推薦學生觀看如《大國崛起》、《法治中國》等紀錄片，通過影像資料更直觀地了解國家的發(fā)展歷程和法治建設成就。

-開展社會實踐活動：組織學生參觀法院、議會等法治實踐場所，親身體驗法治工作的實際情況，加深對法治的理解。

-寫作法治主題的短文：鼓勵學生以法治為主題，撰寫短文，表達自己對法治的認識和看法，培養(yǎng)法治意識。

-參與模擬法庭活動：通過模擬法庭活動，讓學生體驗法律程序，理解法治精神，提高法治素養(yǎng)。教學反思與改進在完成“富起來到強起來”這一課的教學后，我深感課堂教學雖然有序進行，但在某些環(huán)節(jié)仍存在不足，需要進一步反思和改進。

首先，在課前預習環(huán)節(jié)，雖然我通過平臺發(fā)布了預習資料和問題，但學生的參與度并不高，預習效果沒有達到預期。反思這一現(xiàn)象，我認為可能是因為預習任務沒有引起學生的足夠興趣，或者是預習問題設置得不夠具有啟發(fā)性。未來，我會嘗試設計更具吸引力的預習任務，比如制作有趣的預習視頻，或者設計與學生生活更貼近的預習問題，以提高學生的參與度。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對法治建設的理解相對較為抽象，難以將法治與日常生活聯(lián)系起來。這提示我在未來的教學中，需要更多地使用案例分析、角色扮演等教學方法，讓學生在具體的情境中感受法治的重要性，從而加深對法治的理解。

另外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論的氛圍不夠熱烈。這可能是因為學生對于討論的主題不夠熟悉，或者是討論的組織方式不夠有效。接下來，我會嘗試在課前提供更多的背景資料，幫助學生對討論主題有更全面的了解，并且在課堂上更加靈活地組織討論，比如通過小組競賽等方式激發(fā)學生的參與熱情。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化預習任務：設計更具趣味性和啟發(fā)性的預習任務，如制作互動式預習小游戲，或者結合時事新聞設計預習問題，以提高學生的預習興趣和效果。

2.強化法治教育：通過引入更多的實際案例，讓學生在具體情境中學習法治知識，比如討論校園欺凌事件中法治的作用，讓學生理解法治在維護正義中的重要性。

3.提升課堂討論質量：通過提前