《春天的鼻子》語言教案

《春天的鼻子》語言教案《春天的鼻子》語言教案篇一活動目標(biāo)：1.欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。2.樂于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動準備：1.圖標(biāo)：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗感受。3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。活動過程：（一）教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）（二）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？2.請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗感受選擇一兩個方面進行講述。3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。（三）教師有感情地朗誦詩歌。1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的？4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。5.教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo)）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標(biāo)。7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內(nèi)容。（四）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。（五）感受、體驗詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點。1.教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方？2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。（六）游戲“你問我答來朗誦”。1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌?；顒臃此迹呵宄?，每當(dāng)我走進學(xué)校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺，通過《找春天》這一課，使我對學(xué)生、對春天有了更深的理解?！墩掖禾臁方虒W(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動作用，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們參與美術(shù)實踐活動，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的課堂學(xué)到知識。通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，這種熱情甚至動搖了我原本對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方案。例如，在學(xué)生匯報資料之后，有一個畫春天景物的環(huán)節(jié)，原本只是想畫完就完，就在這時一個孩子突然舉手，急切的目光告訴我，她有事要說，我走近她，她示意我俯下身，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師，我聽見春天的景物在說話。您聽，小鳥說：春天到了！春天到了，小河里的冰化了，路邊的小花開了?！蔽疫m時地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了，我又長高了！”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強壯！”還有的說“任老師，我聽見河里的小魚在說：春天到了，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了?！痹诤⒆觽冇字傻恼Z言中我們不難看出，他們對春天的理解與熱愛。再例如，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片，成為一幅描寫春天的長卷，但是話一說出，立刻遭到了孩子們的反對，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車，它將春的消息帶到世界的每一個角落。孩子們的想法多好呀！我們當(dāng)教師的總是在說，興趣是如何的重要、興趣是使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。通過《找春天》這一課，我認識到教師要想使自己的教學(xué)活動引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會他們的情感，虛心接受他們的建議，因為他們比教師更清楚“如何才能激起他們的興趣”！孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的。孩子、學(xué)生、春天讓人無限遐想的主題?！洞禾斓谋亲印氛Z言教案篇二活動目標(biāo)：1.了解春天的美景，感受春天的美好。2.理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻手法的運用。3.結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編?；顒訙蕚洌?.輕音樂《仙境》、ppt。2.圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）?；顒舆^程：一、說一說，對春天的初步想象。1.師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2.師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。3.師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。二、欣賞詩歌。1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。2.師：你聽到了老師心中的春天是什么？師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）三、分段學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌中的重難點部分。1.師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？師：為什么春天是一本彩色的書呢？師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。2.師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了？師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了?，F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。師：誰找到了小酒窩呢？師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現(xiàn)在老師遇到了一個問題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來的呢？師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點會落下來，掉進了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書。師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。3.師：在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？師：在這本會唱歌的書里，為什么會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？師小結(jié)：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢！師：春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書，你最喜歡哪一本書呢？幼：我最喜歡彩色的書。師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。師：還有喜歡會笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。幼：春天是一本會笑的書，小池塘笑了。五、結(jié)合春天的美景，進行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。師：春天，還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，你們想不想來為這三本書里增添內(nèi)容呢？師：今天我們也學(xué)詩歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會唱歌的書里增添內(nèi)容，老師給你們兩分鐘的時間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會有什么顏色的什么呢、春天是一本會唱的書里還會有誰唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會笑的書里面還會有誰笑了，在干什么呢？活動延伸：師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。《春天的鼻子》語言教案篇三活動目標(biāo)：1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受?；顒訙蕚洌?、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。師幼行為：1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。1、理解"春天是彩色的書"。（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。2、理解"春天是會笑的書"。（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧?。?）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。3、理解"春天是會唱的書"。（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。）提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩歌。2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？3、師幼再次完整朗誦詩歌。1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結(jié)——如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。）2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。設(shè)計意圖：以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。《春天的鼻子》語言教案篇四教材簡介：詩歌《春天》這首詩歌機構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓幼兒欣賞春天的美景，又讓幼兒欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。2、通過活動使幼兒樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。3、讓幼兒理解和體會詩歌的內(nèi)容，感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。重點、難點：學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰設(shè)計理念：詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)幼兒對美的感受。在教學(xué)活動中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給幼兒強烈的視聽刺激，提高幼兒欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予幼兒發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極思考。設(shè)計思路：課前準備課件、三本書、ppt和實物讓幼兒欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)幼兒到戶外去找春天、說春天，引導(dǎo)幼兒觀察季節(jié)的變化，讓幼兒用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）3、美麗的春天來到了，師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（幼兒都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。二、理解詩歌內(nèi)容。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。1、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？幼兒說，教師逐步出示ppt實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）（3）、教師逐步出示ppt，讓幼兒感受。3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)幼兒說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。5、欣賞并朗誦詩歌，感受春天的美。春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）（1）幼兒整體欣賞，讓幼兒感受課件給幼兒帶來的春天美景。（2）幼兒完整朗誦詩歌。（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。三、發(fā)散思維，展開想象。1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？（1）教師引導(dǎo)幼兒，然后示范。師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌——蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎。（2）幼：我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放。幼：我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風(fēng)箏、在草地上做游戲。結(jié)束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳出教室?；顒臃此迹夯顒右婚_始我就讓幼兒通過觀察實物、觀看ppt最后在一起欣賞課件――逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓幼兒用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論，解決活動的難點，這種完全讓幼兒動用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式，幼兒學(xué)習(xí)的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進一步讓幼兒體驗了詩歌美好的意境，使幼兒在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的興趣盎然。在引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡的哪一本書的時候，幼兒發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把幼兒帶進了歡快的氛圍中，很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中，表達自己對春天的喜愛。詩歌：春天春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書，黃的迎春花，小池塘笑了，春雷轟隆隆，紅的桃花，酒窩圓又大，春雨滴滴答，綠的柳葉，小朋友笑了，燕子唧唧唧，白的梨花……咧開小嘴巴……青蛙呱呱呱?！洞禾斓谋亲印氛Z言教案篇五活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清楚小動物之間打電話的順序，并感受小黑熊和其他小動物的美好心靈和歡快情緒。2、要求幼兒能用簡單而形象的動作扮演角色，學(xué)習(xí)故事中的對話語言。3、依據(jù)故事的主要情節(jié)結(jié)構(gòu)，要求幼兒想象出新的故事人物和情節(jié)。并用語言改編一段故事內(nèi)容。活動準備：1、《春天的電話》電腦軟件；2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話兩部；4、小熊、小鳥、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動1、放錄音：（打雷的聲音）小朋友聽，這是什么聲音？（打雷的聲音）春雷一聲響，春天來到了，你們看春天美不美？（出示電腦春天背景圖）2、老師：春天到了，河里的冰融化了，小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗，在美麗的春天里發(fā)生著一個動聽的故事，請小朋友仔細的聽，認真地看。二、新授故事內(nèi)容1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫面。2、幼兒回答問題。（1）轟隆隆，誰被雷聲驚醒了？（小黑熊被春雷驚醒了）（2）醒來以后小黑熊干了什么？（小黑熊給小鳥打電話）電話號碼是多少？小黑熊是怎么說的呢？為什么小黑熊這樣說呢？（3）小鳥它又打電話給誰？怎么說的呢？（4）小白兔呢？小烏龜呢？小雞呢？（5）最后，它們一起出來才發(fā)現(xiàn)什么？（是小黑熊第一個打的電話）小鳥怎么說呢？（我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話）（6）小黑熊又怎樣表示呢？3、老師：小動物生活在森林里，它們互相關(guān)心、團結(jié)友愛，過著非常幸福的生活。三、創(chuàng)編故事情節(jié)如果你是小黑熊，你會打電話給誰？告訴它出來干什么？四、引導(dǎo)幼兒故事表演小動物可喜歡春天了，它們打電話向朋友報告春天來到的好消息，下面張老師來講故事，請小朋友扮演小動物來給它們的朋友打電話，好嗎？（教師運用外部指導(dǎo)法，促進角色間的語言交流，提醒幼兒表演時，面向大家，聲音響亮）五、集體表演故事我們小朋友想不想出來扮演小動物給小伙伴打電話？下面請你們商量自己來扮演角色，跟著錄音來表演。《春天的鼻子》語言教案篇六活動目標(biāo)：1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子?；顒訙蕚洌?、知識經(jīng)驗準備?；顒忧坝讕熃M織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。3、環(huán)境準備。創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”?；顒舆^程：一、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”。2、說春天。引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”。請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？”。②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后幼兒有序收書。四、游戲活動游戲：找春天?；顒訄龅厣袭嬋舾蓤A圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品?！洞禾斓谋亲印氛Z言教案篇七一、活動目標(biāo)：1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。2、感受春天里大自然變化的美麗景象。3、體驗明顯的季節(jié)特征。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。二、重點與難點：1、重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上2、難點：感受春天里大自然變化的美麗景象三、活動過程：（一）活動導(dǎo)入：師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？（二）欣賞：（出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（1）、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）c、師：麥苗醒了，它在做