三年級我很誠實評課稿

三年級我很誠實評課稿三年級我很誠實評課稿篇一本課教學(xué)是我對空中課堂教學(xué)的第一次嘗試，經(jīng)歷了初稿完全被否、反復(fù)修改的漫長試水過程，才慢慢積累了些許經(jīng)驗。我認(rèn)為錄制一堂空中課堂最需要做到的是找異同——突破空中課堂短板。在教學(xué)設(shè)計之前，先要弄清楚這次設(shè)計與以往基于真實課堂教學(xué)設(shè)計的異同。宏觀上看，空中課堂師生分離、生生分離，那就需要考慮互動和評價方式的問題?？罩姓n堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、專注力要求較高，那就需要考慮素材的趣味性和評價的及時性問題。微觀上看，針對本次課再進(jìn)行更細(xì)致地思考，例如：如何讓學(xué)生知道同伴對誠實的看法？如何在有限的時間把故事講生動有效等?？梢酝ㄟ^列表格的方式對預(yù)設(shè)的主要問題進(jìn)行由淺入深地分析解決。本次課程我主要關(guān)注以下問題的解決：1、精準(zhǔn)取材，破時間問題為了在有限的時間內(nèi)確實達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在本課選材時，我首先考慮素材是否有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，例如在初稿時發(fā)現(xiàn)很多素材偏離了“誠實”的內(nèi)涵，模糊了“誠實”與“誠信”的概念，于是重新尋找素材讓目標(biāo)定位更清晰。其次，考慮素材的再加工。明山賓的故事通過再加工讓教學(xué)意圖更加明確。最后還要考慮學(xué)生的興趣問題，本課學(xué)習(xí)素材形式多樣，采用猜謎語、視頻動畫、新聞等多種形式，且內(nèi)容盡量聯(lián)系學(xué)生的真實生活。以上三方面考量讓取材更精準(zhǔn)，促使在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)效益最大化。2、溫情互動，破空間問題在師生互動方面，本課認(rèn)真設(shè)計了教學(xué)語言，力求讓學(xué)生感覺到教師正在和自己對話。在錄制時也關(guān)注語音語調(diào)，盡量在語音上親切可愛，在語調(diào)上抑揚頓挫。在生生互動方面，利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的音頻在課上播放，感受同伴時時和自己一起在學(xué)習(xí)，并通過豎大拇指等方式給予反饋。真正的互動是困難的，但在設(shè)計時不能忽視互動的必要性，為課堂增添溫情。3、實時評價，破自學(xué)問題教師和家長最關(guān)注的是學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性問題，我們不能一味把自學(xué)能力差當(dāng)作是孩子的個人問題，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計時把它考慮為一個設(shè)計問題。為此在本課設(shè)計時我關(guān)注對學(xué)生的實時評價，采用個人評價、家長評價、教師情景式評價（變短匹諾曹的鼻子）等多種評價方式，評不離學(xué)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作游戲闖關(guān)過程，自然更有興趣，更加自覺。無論是還原真實課堂，還是直面空中課堂，歸根結(jié)底是為了突破空中課堂教學(xué)的短板，讓教學(xué)發(fā)揮實效。相信在線上教學(xué)的不斷開展和研究中，這些短板都會逐一突破，線上教學(xué)也將展現(xiàn)其特有的優(yōu)勢。三年級我很誠實評課稿篇二課文的前半部分描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會到作者的誠實，嚴(yán)于責(zé)己的高貴品質(zhì)，在教學(xué)中，老師采用讓學(xué)生自讀自悟的方法，促進(jìn)理解，而我只設(shè)計了兩個問題“你覺得作者是個怎樣的人？你是從哪里體會到的？”就讓學(xué)生緊緊抓住了細(xì)節(jié)，感悟到了作者的誠實。課文的后半部分主要是打電話，語言也十分質(zhì)樸。通過讓學(xué)生分角色朗讀，老師再次讓學(xué)生體會到了人與人之間的真誠與由此而產(chǎn)生的信任，讓學(xué)生體會到了課題所蘊涵的深意。作者撞碎了小紅車的反光鏡，小紅車的主人為什么還要感謝他？為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主人間的信任，在合作自學(xué)中讓學(xué)生充分朗讀，以情促讀。學(xué)貴有疑，小疑到小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。的確，使小紅車主人深受觸動的，是我的誠實與嚴(yán)于律己（留下字條），而正是這讓小紅車主人乃至后來作者所感悟到的，恐怕就連作者本人也沒有想到，自己的一次失誤和認(rèn)真，能換來一次深刻的人生感悟。課文至此，高潮凸顯，學(xué)生通過小組合作自學(xué)中，教師予以點拔，層層深入探尋，找到了有關(guān)能體現(xiàn)“我”的誠實與小紅車主“信任”的詞語，如“對不起”、“表示歉意”“由我來