2《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的群文閱讀，包括《立在地球邊上放號》、《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》和《致云雀》四篇詩歌。本節(jié)課旨在通過閱讀和分析這四首詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的審美魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本單元詩歌主題鮮明，富有哲理，與學(xué)生已有的初中詩歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相銜接。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些詩歌，對詩歌的基本特點和表達技巧有了一定的了解。本節(jié)課所選的四首詩歌，既有助于鞏固學(xué)生的詩歌知識，又能拓展他們的審美視野，激發(fā)他們對詩歌的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言建構(gòu)與運用，思維發(fā)展與提升，文化傳承與理解，審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入解讀《立在地球邊上放號》等四首詩歌，學(xué)生將提高對詩歌語言的感知力和鑒賞力，學(xué)會運用文學(xué)鑒賞的基本方法分析詩歌的形式美和意蘊美。同時，通過比較分析不同詩歌的表現(xiàn)手法和風(fēng)格，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。在文化傳承與理解方面，學(xué)生將了解不同詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將學(xué)會表達自己的審美體驗，創(chuàng)作出自己的詩歌作品，提升審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段詩歌的基礎(chǔ)知識，包括詩歌的基本形式、韻律、意象等，能夠進行初步的詩歌閱讀和分析。

2.高中階段的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，他們渴望通過文學(xué)作品探索更深層次的情感和思想。在能力上，學(xué)生具備一定的文本分析能力，能夠獨立閱讀并理解詩歌內(nèi)容。在風(fēng)格上，學(xué)生個性化差異較大，有的喜歡抒情性強的作品，有的則對哲理性詩歌更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對詩歌深層含義的理解不足，可能難以把握詩歌的象征和隱喻；在分析詩歌時，可能缺乏系統(tǒng)的鑒賞方法和批評性思維；此外，創(chuàng)作詩歌時，學(xué)生可能難以將自己的情感和思想有效地轉(zhuǎn)化為詩歌語言。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)他們的審美感和創(chuàng)造力。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的主動參與和思考。首先，通過講授法介紹詩歌背景和基本技巧，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。隨后，通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，促進思維碰撞。設(shè)計詩歌朗誦和角色扮演活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，提升情感共鳴。同時，利用多媒體展示詩歌意象，增強直觀感受。教學(xué)媒體方面，將使用PPT和視頻資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好。今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的群文閱讀。這個單元的主題是詩歌，我們將要學(xué)習(xí)四首詩歌：《立在地球邊上放號》、《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》和《致云雀》。請大家先回顧一下我們在初中階段學(xué)過的詩歌，思考一下詩歌給你帶來了怎樣的感受。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家翻開課本，先自主閱讀這四首詩歌。在閱讀過程中，注意體會詩歌的語言特點和情感表達，思考詩歌的主旨和意象。

2.閱讀完畢后，請在小組內(nèi)分享你的閱讀感受，討論詩歌的主題和意象。

三、課堂講解與討論

1.現(xiàn)在，讓我們來逐一分析這四首詩歌。

a.《立在地球邊上放號》：這首詩歌描繪了詩人站在地球邊緣，仰望星空的場景。請同學(xué)們思考，詩人為什么會選擇這樣的場景來表達自己的情感？

b.《紅燭》：這首詩歌以紅燭為象征，表達了詩人對生活的熱愛和追求。請同學(xué)們分析一下，詩人是如何運用象征手法來表達自己的情感的？

c.《峨日朵雪峰之側(cè)》：這首詩歌描繪了詩人站在峨日朵雪峰之側(cè)，遙望遠(yuǎn)方的景象。請同學(xué)們思考，詩人想通過這首詩歌傳達什么樣的思想？

d.《致云雀》：這首詩歌以云雀為象征，表達了詩人對自由和理想的追求。請同學(xué)們分析一下，詩人是如何運用云雀這一象征來傳達自己的情感的？

2.在講解過程中，我會引導(dǎo)同學(xué)們對詩歌中的關(guān)鍵詞、重點句子進行解讀，幫助大家更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

四、實踐活動

1.現(xiàn)在，讓我們來進行一個小活動。請同學(xué)們分成小組，選擇一首詩歌，進行朗誦。在朗誦過程中，注意把握詩歌的情感節(jié)奏，表達出詩歌的意境。

2.朗誦結(jié)束后，請每個小組派一名代表進行點評，分享你們的朗誦感受和對方的優(yōu)點。

五、詩歌創(chuàng)作

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這四首詩歌后，我想請大家嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌?？梢越梃b這四首詩歌的形式和主題，也可以自己發(fā)揮。

2.在創(chuàng)作過程中，請注意以下幾點：

a.選擇一個具有象征意義的主題；

b.運用豐富的想象力和形象生動的語言；

c.注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

3.創(chuàng)作完成后，請在小組內(nèi)分享你的詩歌，并接受同學(xué)們的點評和建議。

六、總結(jié)與反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入分析了四首詩歌，感受到了詩歌的審美魅力。請大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，分享一下你的收獲。

2.在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我們不僅要關(guān)注詩歌的表面意義，還要深入挖掘詩歌背后的思想內(nèi)涵。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地欣賞詩歌，豐富自己的精神世界。

3.最后，我想請大家反思一下，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？在今后的學(xué)習(xí)中，你打算如何提高自己的詩歌鑒賞能力？六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

a.詩歌背景資料：介紹四首詩歌的作者生平、創(chuàng)作背景以及詩歌產(chǎn)生的時代背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)涵。

b.相關(guān)詩歌作品：推薦閱讀與四首詩歌主題相近的其他詩歌作品，如郭沫若的《天上的街市》、艾青的《我愛這土地》等，以拓寬學(xué)生的詩歌視野。

c.詩歌鑒賞方法：介紹詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感把握、技巧探究等，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

d.詩歌創(chuàng)作技巧：分享一些詩歌創(chuàng)作的技巧，如如何運用象征、隱喻等修辭手法，如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律等，鼓勵學(xué)生嘗試詩歌創(chuàng)作。

2.拓展建議

a.組織詩歌朗誦會：鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦會，通過朗誦的方式感受詩歌的美，提高自己的表達能力和審美水平。

b.創(chuàng)作詩歌作品：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，將所學(xué)知識運用到實踐中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和審美情趣。

c.開展詩歌討論小組：組織學(xué)生成立詩歌討論小組，定期分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

d.利用圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，閱讀更多的詩歌作品和詩歌鑒賞書籍，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

e.關(guān)注詩歌相關(guān)的文化活動：鼓勵學(xué)生關(guān)注詩歌相關(guān)的文化活動，如詩歌講座、詩歌展覽等，拓寬自己的文化視野。

-閱讀詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《高中語文詩歌鑒賞》《中國現(xiàn)代詩歌精選》等詩歌選集，通過閱讀更多優(yōu)秀的詩歌作品，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

-學(xué)習(xí)詩歌鑒賞技巧：推薦學(xué)生閱讀《詩歌鑒賞技巧與方法》《現(xiàn)代詩歌鑒賞》等書籍，學(xué)習(xí)專業(yè)的詩歌鑒賞技巧，為自己的詩歌學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

-參加詩歌創(chuàng)作工作坊：鼓勵學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作工作坊或詩歌寫作班，通過專業(yè)指導(dǎo)，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。

-觀看詩歌相關(guān)的電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《詩歌之王》《人間詞話》等與詩歌相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，以更直觀的方式感受詩歌的魅力。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《文學(xué)評論》《詩歌月刊》等文學(xué)期刊，了解詩歌創(chuàng)作的最新動態(tài)和學(xué)術(shù)觀點。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)資源，如詩歌朗誦視頻、詩歌背景圖片等，以增強學(xué)生對詩歌直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計了詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，親自動手嘗試創(chuàng)作，這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，也加深了他們對詩歌的理解。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過頭腦風(fēng)暴和角色扮演等活動，促進學(xué)生之間的互動和思考。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)未能充分展開，學(xué)生創(chuàng)作時間不足，影響了創(chuàng)作效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于依賴書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，這可能不利于全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.針對討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中，更加精心設(shè)計討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，并明確小組分工，確保每個