12家庭的記憶 第一課時 （說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12家庭的記憶第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《家庭的記憶》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《家庭的記憶》第一課時，通過講述家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖和親情，培養(yǎng)他們熱愛家庭的情感。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，旨在幫助學(xué)生樹立正確的家庭觀念，增強家庭責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于道德情感和道德認知快速發(fā)展的階段，他們開始對周圍的人和事有更多的認識和思考。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和社會規(guī)則，但還需要進一步深化對家庭關(guān)系和社會關(guān)系的理解。

在能力方面，學(xué)生的思維能力和表達能力正在逐步提高，能夠參與課堂討論，但往往缺乏深入的思考和分析能力。他們需要通過具體事例來理解抽象的概念，因此在教學(xué)中應(yīng)注重實例的引入。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成中，對家庭的感情較為直觀和表面，需要引導(dǎo)他們通過反思和體驗來深化對家庭的認識和感情。

行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要通過有趣的活動和互動來吸引他們的注意力。他們對新事物充滿好奇，但自我控制能力相對較弱，因此在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)他們的專注力和自我管理能力。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的家庭背景和生活經(jīng)驗將對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果產(chǎn)生重要影響。由于他們正處于對家庭有更多認識的階段，因此通過《家庭的記憶》這一課程的學(xué)習(xí)，有助于他們更好地理解家庭的重要性和家庭中的角色與責(zé)任，對培養(yǎng)他們的家庭觀念和社會責(zé)任感有積極的作用。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭樹形圖、家庭照片、視頻片段等，用于輔助教學(xué)，增強學(xué)生對家庭記憶的理解。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《家庭的記憶》相關(guān)章節(jié)的電子文檔和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能描述一下你的家庭嗎？”，“你認為家庭對你有什么意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭對他們的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，理解家庭的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題清單，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭溫馨故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解家庭的定義、家庭成員間的相互關(guān)系等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考家庭的意義。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享家庭故事。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解家庭的概念。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

重點與難點：

-重點：理解家庭的概念和重要性。

-難點：如何將家庭的抽象概念具體化，讓學(xué)生能夠深刻理解和體會。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于繪制家庭樹和撰寫家庭故事的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于家庭教育的書籍和視頻鏈接。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對家庭概念的理解，提升家庭責(zé)任感。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，增強對家庭的認識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《傅雷家書》、《親愛的漢修先生》等，通過文學(xué)作品中的家庭故事，讓學(xué)生更加深刻地理解家庭的內(nèi)涵和親情的重要性。

（2）影視資源：推薦學(xué)生觀看與家庭主題相關(guān)的電影或紀錄片，如《我和我的家鄉(xiāng)》、《家·春秋》等，通過視聽體驗，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和親情的力量。

（3）社會案例：收集一些社會中的家庭案例，如家庭教育成功案例、家庭關(guān)系處理案例等，通過案例分享，讓學(xué)生了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)和家庭教育方式。

（4）傳統(tǒng)文化：介紹一些與家庭相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，如家譜、家族徽章等，讓學(xué)生了解家庭在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀與寫作：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，并撰寫讀后感，分享自己對家庭的理解和感悟。同時，可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作家庭主題的短文或故事，通過寫作表達對家庭的情感。

（2）家庭訪談：學(xué)生可以與家人進行訪談，了解家庭成員的成長經(jīng)歷、家庭傳統(tǒng)等，通過訪談了解家庭的多元性和獨特性。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自家庭的故事和經(jīng)驗，討論家庭中的角色分工、溝通方式等，促進學(xué)生之間的交流和理解。

（4）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與家庭主題的社會實踐活動，如家庭志愿者服務(wù)、家庭關(guān)系講座等，通過實踐體驗家庭的多元功能和責(zé)任。

一、拓展資源

1.家庭主題文學(xué)作品推薦：

-《傅雷家書》：通過傅雷給兒子的信件，展現(xiàn)了一位父親對兒子的關(guān)愛和教育，讓學(xué)生了解家庭教育的真諦。

-《親愛的漢修先生》：以書信形式講述了一個男孩與遠方筆友的交流，反映了家庭對個人成長的影響。

2.家庭主題影視資源推薦：

-《我和我的家鄉(xiāng)》：通過不同地區(qū)的家庭故事，展現(xiàn)了家庭的溫暖和親情的力量。

-《家·春秋》：紀錄片，記錄了不同家庭的生活狀態(tài)，讓學(xué)生了解家庭的多元性和復(fù)雜性。

3.社會案例分享：

-家庭教育成功案例：分享一些家庭教育成功的案例，讓學(xué)生了解家庭教育的有效方法。

-家庭關(guān)系處理案例：介紹一些家庭關(guān)系處理的案例，幫助學(xué)生學(xué)會如何處理家庭中的矛盾和沖突。

4.傳統(tǒng)文化元素介紹：

-家譜：介紹家譜的作用和意義，讓學(xué)生了解家族的傳承和演變。

-家族徽章：講解家族徽章的起源和象征意義，讓學(xué)生感受家族的榮譽和責(zé)任感。

二、拓展建議

1.閱讀與寫作：

-鼓勵學(xué)生閱讀推薦的家庭主題文學(xué)作品，并撰寫讀后感，分享自己的感悟。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作家庭主題的短文或故事，通過寫作表達對家庭的情感。

2.家庭訪談：

-學(xué)生與家人進行訪談，了解家庭成員的成長經(jīng)歷、家庭傳統(tǒng)等，記錄訪談內(nèi)容，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以整理訪談資料，制作成家庭故事手冊，加深對家庭的理解和認識。

3.小組討論：

-學(xué)生分組討論，分享各自家庭的故事和經(jīng)驗，討論家庭中的角色分工、溝通方式等。

-教師可以提供一些討論主題，如“家庭中的責(zé)任與義務(wù)”、“如何處理家庭矛盾”等，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

4.社會實踐：

-鼓勵學(xué)生參與家庭主題的社會實踐活動，如家庭志愿者服務(wù)、家庭關(guān)系講座等。

-學(xué)生可以總結(jié)實踐經(jīng)驗，撰寫實踐報告，分享自己的收獲和感悟。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)中，我教授了《家庭的記憶》這一課時，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂氛圍活躍，但也有一些地方值得我反思和改進。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布的預(yù)習(xí)資料和問題清單，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，他們對家庭有了更深入的認識，能夠用自己的語言描述家庭的意義。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時并沒有完全按照要求進行，可能是因為任務(wù)布置得不夠明確或者是他們對預(yù)習(xí)的重要性認識不足。下次，我需要更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的預(yù)習(xí)，并在課堂上對預(yù)習(xí)成果進行檢查，確保每個學(xué)生都能夠認真對待。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過故事導(dǎo)入新課，這個方法很有效，學(xué)生的興趣被迅速點燃。在講解知識點時，我盡量用生動的例子來幫助學(xué)生理解，但我也注意到有些學(xué)生對于抽象的概念還是感到難以把握。這說明我在講解時可能需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，用他們熟悉的事物來解釋家庭的概念。另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。未來，我會在討論前給出更具體的討論框架，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標進行。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了繪制家庭樹和撰寫家庭故事的作業(yè)，目的是讓學(xué)生通過實踐來加深對家庭的理解。從提交的作業(yè)來看，大部分學(xué)生都能夠認真完成，但也有一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的理解不夠深入，或者是沒有足夠的時間來完成。我需要在下次課堂上對作業(yè)要求進行更詳細的解釋，并在課后跟進學(xué)生的作業(yè)進度，確保他們有足夠的時間和資源來完成作業(yè)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，雖然我盡量使用了多種教學(xué)方法，