15固體、液體的體積和質量 說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版

15固體、液體的體積和質量說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15固體、液體的體積和質量說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《2024-2025學年科學三年級上冊青島版》中的“15固體、液體的體積和質量”。本節(jié)課將引導學生認識固體和液體的體積和質量，學習如何使用量筒、天平等工具進行測量，并探討固體和液體的特性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在生活中已經(jīng)接觸過固體和液體，對它們有一定的直觀認識。本節(jié)課將結合學生的生活經(jīng)驗，通過教材中的實例和實驗，讓學生更好地理解固體和液體的體積和質量，以及如何測量它們。同時，本節(jié)課的內容也是對學生已有長度、質量單位知識的一種拓展和深化。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：學生能夠運用觀察、實驗等方法，探究固體和液體的體積和質量特性，培養(yǎng)動手操作和問題解決的能力。

2.科學態(tài)度：學生將形成對科學探究的積極態(tài)度，學會尊重實驗結果，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W思維和批判性思維。

3.科學思維：學生能夠通過比較、分析固體和液體的體積和質量，發(fā)展分類和歸納的思維能力，提高科學推理能力。

4.科學運用：學生能夠將所學知識應用于實際生活，理解固體和液體體積質量測量的重要性，增強學以致用的意識。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的基礎，例如對長度和質量單位有了初步的認識。在能力方面，學生具備基本的觀察和操作能力，能夠進行簡單的實驗操作和記錄。素質上，學生好奇心強，愿意探索未知，但注意力集中時間較短，需要教師通過有趣的活動來維持他們的興趣。

在行為習慣方面，學生可能已經(jīng)形成了良好的課堂紀律，但實驗操作時可能需要更多的引導和監(jiān)督，以確保安全和實驗結果的準確性。此外，學生在學習過程中可能存在依賴性強、獨立思考能力較弱的問題，需要通過引導性問題來激發(fā)他們的思考。

學生在對固體和液體的直觀認識上已有一定的生活經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)的科學知識和測量技能。因此，本節(jié)課的教學需要充分考慮學生的實際情況，通過生動有趣的實例和實踐活動，將抽象的概念具體化，幫助學生建立正確的科學概念，同時培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學思維能力。教學資源-教科書《2024-2025學年科學三年級上冊青島版》

-實驗器材（量筒、天平、固體和液體樣品）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實驗操作指導手冊

-課堂活動記錄表

-測量工具（直尺、卷尺）

-實驗報告紙教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“同學們，你們知道我們周圍的物體有體積和質量嗎？它們有什么不同？”開始，引發(fā)學生對固體和液體體積和質量的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在previouslessons中學過的長度和質量單位，為學習體積和質量打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹固體和液體的定義，體積和質量的概念，以及它們在生活中的應用。

-舉例說明：通過展示不同形狀和大小的固體和液體，說明體積和質量的關系，以及如何使用量筒和天平進行測量。

-互動探究：分組進行實驗，每組學生測量不同的固體和液體樣品，記錄數(shù)據(jù)，并討論實驗結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在教師的指導下，獨立完成測量固體和液體體積和質量的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，確保每個學生都能正確理解和應用知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內容進行回顧，強調固體和液體體積和質量的概念，以及測量方法。

-總結學生在實驗探究中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極思考和動手操作。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中找到不同的固體和液體，測量它們的體積和質量，記錄在實驗報告紙上，下節(jié)課分享。

-強調作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成，并鼓勵他們認真思考，將所學知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果如下：

1.知識掌握：學生能夠準確理解固體和液體的體積和質量概念，掌握量筒和天平的使用方法，能夠獨立進行固體和液體體積質量的測量。

2.實踐能力：通過實驗操作，學生能夠熟練地使用測量工具，準確記錄數(shù)據(jù)，提高了動手實踐能力。

3.科學思維：學生在探究過程中，能夠運用比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)固體和液體體積質量的規(guī)律，培養(yǎng)了科學思維和推理能力。

4.問題解決：學生在遇到測量問題時，能夠主動思考解決方案，通過討論和實驗找到答案，提高了問題解決能力。

5.學習態(tài)度：學生對科學探究表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意參與實驗和討論，對科學知識充滿好奇心。

6.團隊合作：在實驗探究過程中，學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

7.知識應用：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中測量不同物體的體積和質量，理解其在生活中的應用。

8.自主學習：學生能夠主動查閱相關資料，拓展對固體和液體體積質量的認識，提高自主學習能力。

9.語言表達：學生在課堂討論和實驗報告撰寫中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和實驗結果。

10.課程興趣：學生對科學課程產(chǎn)生濃厚興趣，愿意探索更多科學知識，為今后的學習奠定了基礎。教學反思今天在講授“15固體、液體的體積和質量”這一課時，我感到課堂的氛圍總體上是積極的，學生們對實驗活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上感覺還是有些生硬，未能完全激發(fā)學生的興趣。我嘗試通過提問的方式引導學生思考，但問題的設置可能過于直接，沒有很好地引發(fā)學生的思考。下次我可以嘗試設計更有趣的問題或者引入一個相關的小故事來吸引學生的注意力。

其次，在實驗探究環(huán)節(jié)，雖然學生們都積極參與了實驗，但我注意到有些小組在操作上還顯得有些混亂，沒有明確的分工。我應該在實驗前更詳細地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學生都知道自己的任務和責任。

另外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在完成測量練習時遇到了困難。這可能是因為我在講解時的示范不夠充分，沒有讓學生完全理解測量工具的使用方法。下次我需要更加細致地演示，并增加學生在課堂上的實踐機會。

在課堂總結時，我覺得自己可能過于急于總結，沒有留給學生足夠的時間去反思和消化所學內容。我應該放慢節(jié)奏，讓學生有更多的機會分享自己的學習體會。

布置作業(yè)時，我意識到我沒有強調作業(yè)的重要性，也沒有明確說明作業(yè)的預期效果。下次我在布置作業(yè)時，應該更清晰地說明作業(yè)的目的和要求，以及如何將所學知識應用到作業(yè)中。內容邏輯關系①固體和液體的定義與特性

-重點知識點：理解固體和液體的基本概念，區(qū)分它們的物理特性。

-重點詞匯：固體、液體、體積、質量。

-重點句子：“固體具有一定的形狀和體積，而液體沒有固定的形狀，但具有體積?！?/p>

②體積和質量測量方法

-重點知識點：掌握使用量筒測量液體體積，使用天平測量物體質量的方法。

-重點詞匯：量筒