3 我的小問號 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

3我的小問號說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3我的小問號說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版設(shè)計意圖本節(jié)課以《3我的小問號》為主題，旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生在科學(xué)探究中提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。結(jié)合青島版科學(xué)一年級上冊教材，通過生動的實例和互動活動，使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。同時，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，提高他們的觀察力和思考能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法；提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，鼓勵他們勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識；強化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，教育他們尊重事實、追求真理，形成對科學(xué)的正確認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步形成積極探究、嚴謹求實的科學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題，以及理解科學(xué)探究的基本步驟。

難點：學(xué)生可能難以提出具有探究價值的問題，以及難以掌握科學(xué)探究的完整過程。

解決辦法：

1.通過展示生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們提出問題。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互啟發(fā)，共同提出問題。

3.以課本中的案例為參考，講解科學(xué)探究的步驟，讓學(xué)生跟隨案例進行模擬實踐。

4.在學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們設(shè)計簡單的實驗或觀察方法，進行探究。

5.針對學(xué)生在探究過程中可能遇到的問題，提供及時反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

6.通過評價學(xué)生的探究過程和結(jié)果，強化他們的探究信心，逐步提升他們的探究能力。教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊青島版科學(xué)一年級上冊教材。

2.輔助材料：搜集與課程相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT課件。

3.實驗器材：準備放大鏡、記錄紙、水杯等簡單實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，劃分小組討論區(qū)域。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能找到生活中哪些有趣的小問號？”“它們是如何激發(fā)你探究的欲望的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，嘗試理解提出問題的意義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對問題的思考，準備課堂討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的小問號案例，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：講解如何提出有價值的科學(xué)問題，以及科學(xué)探究的基本步驟。

組織課堂活動：分組討論，每組提出一個問題并設(shè)計簡單的探究方案。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何提出和解決問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，共同設(shè)計探究方案。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與組員共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解科學(xué)探究的基本步驟。

實踐活動法：通過分組討論，實踐科學(xué)探究過程。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如記錄一周內(nèi)提出的問題和探究過程。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章或視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，記錄自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的探究過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的科學(xué)問題，并掌握科學(xué)探究的基本步驟。通過以上教學(xué)實施過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究能力和團隊合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科學(xué)探究方法：介紹觀察法、實驗法、調(diào)查法等科學(xué)探究方法，以及它們在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（2）科學(xué)家故事：分享一些著名科學(xué)家的故事，如牛頓、愛因斯坦、達爾文等，讓學(xué)生了解他們的科學(xué)精神和探究過程。

（3）生活中的科學(xué)：介紹一些與生活密切相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，如光的傳播、聲音的產(chǎn)生等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)。

（4）科學(xué)實驗案例：提供一些簡單的科學(xué)實驗案例，如水的沸騰、物體的沉浮等，讓學(xué)生動手實踐，體驗科學(xué)探究的樂趣。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍和文章，了解更多的科學(xué)知識。如《十萬個為什么》、《科學(xué)探索者》等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，如《開講啦》、《科普中國》等，拓展知識視野。

（3）組織學(xué)生參加科學(xué)講座、科普活動等，讓他們親身體驗科學(xué)的魅力。

（4）鼓勵學(xué)生進行科學(xué)實驗，如在家中進行簡單的物理、化學(xué)實驗，培養(yǎng)他們的動手能力和探究精神。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞，了解最新的科學(xué)研究成果和科技動態(tài)。

一、科學(xué)探究方法

1.觀察法：通過觀察自然界或?qū)嶒灛F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。如觀察植物的生長過程、動物的行為等。

2.實驗法：通過設(shè)計實驗，驗證假設(shè)或探究問題。如探究光的傳播、聲音的產(chǎn)生等。

3.調(diào)查法：通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分析問題。如調(diào)查學(xué)校附近的空氣質(zhì)量、學(xué)生健康狀況等。

二、科學(xué)家故事

1.牛頓：介紹牛頓的生平事跡，如發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)等。

2.愛因斯坦：介紹愛因斯坦的相對論，以及他對科學(xué)的貢獻。

3.達爾文：介紹達爾文的物種起源理論，以及他對生物學(xué)的貢獻。

三、生活中的科學(xué)

1.光的傳播：介紹光的傳播原理，如光的直線傳播、光的反射等。

2.聲音的產(chǎn)生：介紹聲音的產(chǎn)生和傳播原理，如聲音的頻率、響度等。

四、科學(xué)實驗案例

1.水的沸騰：通過實驗，觀察水在不同溫度下的沸騰現(xiàn)象。

2.物體的沉?。和ㄟ^實驗，探究物體在水中沉浮的條件。板書設(shè)計1.科學(xué)探究的基本步驟

①提出問題

②設(shè)計實驗

③觀察與分析

2.提問的方法和技巧

①從生活經(jīng)驗出發(fā)

②從已有知識出發(fā)

③從觀察中發(fā)現(xiàn)問題

3.科學(xué)探究的態(tài)度與價值觀

①尊重事實

②追求真理

③勇于質(zhì)疑教學(xué)反思與改進在完成《3我的小問號》這一節(jié)課的教學(xué)后，我感到非常有必要進行一次深入的教學(xué)反思。這不僅是對于教學(xué)內(nèi)容和方法的一次回顧，也是為了更好地服務(wù)于未來的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠更好地吸收和理解科學(xué)探究的基本過程。

首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎還是難以迅速進入狀態(tài)。我反思了一下，可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的年齡特點，他們對直觀、形象的事物更感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己帶來一些有趣的小物品，分享背后的故事，以此作為導(dǎo)入，可能會更有效。

其次，在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何提出問題和設(shè)計實驗方案感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有給出足夠的指導(dǎo)。我打算在后續(xù)的教學(xué)中，提供一些模板或者示例，讓學(xué)生能夠有參考地進行實驗設(shè)計。同時，我也可以在課堂上預(yù)留更多的時間，讓學(xué)生小組討論，相互啟發(fā)，共同完成任務(wù)。

關(guān)于課堂活動，我觀察到學(xué)生在小組討論時，雖然積極參與，但有時候討論的內(nèi)容偏離了主題。我思考了一下，可能是因為我沒有給出足夠明確的活動目標和評價標準。未來，我會更清晰地闡述活動要求，并且在活動中適時地給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行深入的探討。

在解答疑問的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于我的解釋并不是很理解。這可能是因為我沒有用學(xué)生能夠理解的語言來解釋。我計劃在未來的教學(xué)中，盡量使用簡單、生動的語言，同時結(jié)合實際例子，確保學(xué)生能夠真正理解。

此外，我也收到了學(xué)生的反饋，他們希望能夠在課后有更多的資源