13橋 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

13橋說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《13橋》一文，選自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材第三單元。本節(jié)課主要講述了一座古老石橋的傳說和變遷，通過描繪橋上的自然景觀與人物故事，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已學習了關(guān)于民間傳說、古代建筑和文化背景等方面的知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)?！?3橋》一文作為一篇富有地方特色和文化內(nèi)涵的課文，有助于學生進一步了解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。同時，本節(jié)課的學習也將為學生后續(xù)學習更多關(guān)于古代建筑、民間傳說的知識打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《13橋》，學生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，描述橋的景色與故事，提高學生的語言表達能力和文本解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生分析課文中的傳說和變遷，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學作品深層含義的理解。

3.文化傳承與理解：通過學習《13橋》，學生能夠了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，理解民間傳說在文化傳承中的重要作用。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過課文中的描繪，激發(fā)學生對自然美和人文美的感受與創(chuàng)造。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于民間傳說、古代建筑和文化背景的基礎(chǔ)知識，能夠理解課文中的基本內(nèi)容，對古代文學有一定的閱讀理解能力。

2.學習興趣：六年級學生對富有故事性和文化內(nèi)涵的課文表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索和了解課文背后的文化故事。

學習能力：學生具備了一定的閱讀分析能力，能夠通過自主學習理解課文大意，參與課堂討論。

學習風格：學生傾向于通過故事情境和互動討論來學習，對直觀形象的資料和實踐活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《13橋》涉及一些古漢語詞匯和較為復(fù)雜的句式，學生可能在理解上遇到困難；同時，對于橋的傳說和變遷的深層文化含義，學生可能需要更多背景知識的支撐才能深入理解。此外，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進行創(chuàng)造性思考和表達，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講述，引導(dǎo)學生進入《13橋》的故事情境，解析課文中的關(guān)鍵詞句和文學手法。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的傳說和變遷，鼓勵學生分享個人理解和感受，促進思維碰撞。

3.情境教學法：通過模擬古代場景，讓學生扮演課文中的角色，體驗故事情節(jié)，增強對課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的古橋圖片、傳說背景等相關(guān)資料，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，及時反饋學生的學習情況，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于橋梁建筑和民間傳說的資料，拓展學習視野。五、教學過程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習一篇新的課文《13橋》。請大家先回顧一下我們之前學過的關(guān)于民間傳說和古代建筑的知識，誰能告訴我，民間傳說和古代建筑在我們的歷史和文化中有什么樣的地位和意義？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，我們一起朗讀《13橋》這篇課文。注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。讀完之后，我想請大家用自己的話簡要概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

2.（學生朗讀后）非常好，我們剛剛聽到了同學們對課文內(nèi)容的概括。接下來，我想請大家再仔細閱讀課文，找出文中描述橋的景色和人物故事的部分，并劃出你認為最精彩的句子。一會兒我們會請同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.（學生閱讀后）我看到很多同學都劃出了自己認為精彩的句子?，F(xiàn)在，我們請幾位同學來分享一下你們的發(fā)現(xiàn)，并解釋一下為什么這些句子吸引了你。

三、課文內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文。首先，我想請大家思考一個問題：課文中的橋為什么會有13個名字？這個數(shù)字有什么特殊的含義嗎？

2.（學生思考后）很好，有同學提到了傳說和民間信仰。那么，請大家再仔細閱讀課文，找出與橋的傳說相關(guān)的部分，并嘗試解釋這個傳說背后的意義。

3.（學生分享后）我們已經(jīng)了解到，橋的13個名字背后有一個動人的傳說。接下來，我們再來看課文中的自然環(huán)境描寫。請同學們找出文中描繪橋上景色和周圍環(huán)境的句子，并分析這些描寫對整個故事起到了什么作用。

四、全文側(cè)重點講解

1.現(xiàn)在，我們來重點關(guān)注一下課文中的幾個側(cè)重點。首先，是橋的象征意義。請大家思考一下，橋在這篇課文中代表了什么？

2.（學生回答后）正確，橋象征著連接和變遷。那么，請大家再思考一下，課文中的橋是如何連接不同的人和事的？又是如何體現(xiàn)變遷的呢？

3.接下來，我們來看課文中的語言特色。請大家找出一些富有詩意的句子，并分析這些句子的修辭手法和表達效果。

4.（學生分享后）很好，我們已經(jīng)分析了課文中的象征意義和語言特色。現(xiàn)在，我們來探討一下課文中的主題思想。請大家思考一下，《13橋》這篇課文想要傳達給我們的主要信息是什么？

五、課堂互動與討論

1.現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇課文中的一個角色或場景，進行角色扮演或情景再現(xiàn)。通過這種方式，我們可以更深入地理解課文內(nèi)容，并體驗其中的情感。

2.（學生分組活動后）非常好，我們看到了同學們精彩的表演。現(xiàn)在，請每個小組的代表來分享一下你們的扮演體驗，以及你們對課文的理解。

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.各位同學，今天我們一起學習了《13橋》這篇課文。通過這篇課文，我們了解到了民間傳說中的智慧和古代建筑的美麗。請大家回顧一下我們今天的討論，分享一下你們對這篇課文的新認識。

2.作為今天的作業(yè)，我想請大家寫一篇關(guān)于《13橋》的讀后感，可以是對課文的理解，也可以是對橋的象征意義或主題思想的思考。希望同學們能夠認真完成。

七、結(jié)束語

1.各位同學，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑽覀冊谡n堂上學習到的知識和思考帶入到日常生活中，不斷探索和學習。下課！

2.（學生離開后）整理教學材料，準備下節(jié)課的教學內(nèi)容。六、學生學習效果

1.學生對《13橋》這篇課文的內(nèi)容有了深入的理解，能夠準確概括課文的主要情節(jié)和橋的傳說故事，說明學生對課文的基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固。

2.在語言建構(gòu)與運用方面，學生能夠運用課文中的關(guān)鍵詞句描述橋的景色和故事，通過角色扮演等活動，提高了學生的口語表達能力和情境反應(yīng)能力。

3.學生在思維發(fā)展上取得了顯著成效，能夠分析課文中的象征意義和修辭手法，對橋的變遷和傳說背后的深層含義有了自己的見解，顯示出批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4.在文化傳承與理解方面，學生學習后能夠認識到橋作為傳統(tǒng)文化載體的價值，理解民間傳說在文化傳承中的作用，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.審美鑒賞能力得到提升，學生在學習《13橋》后，能夠感受到課文中自然美和人文美的融合，對文學作品有了更高的審美追求。

6.學生通過學習《13橋》，學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學軟件進行拓展學習，增強了自主學習的能力，能夠在課后自主查找更多關(guān)于橋梁建筑和民間傳說的資料，拓寬了知識視野。

7.學生在學習過程中積極參與課堂討論，通過與同學的合作和交流，提高了團隊合作能力和社交技能，能夠在集體中表達自己的觀點，接受他人的意見。

8.學生在完成讀后感作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識和思考結(jié)合起來，形成書面表達，這不僅鍛煉了寫作能力，也加深了對課文內(nèi)容的理解。

9.學生在學習后能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解橋在社會變遷中的象征意義，從而更加關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)習俗。

10.學生在學習過程中，通過教師的引導(dǎo)和同伴的互助，克服了理解上的困難，對古漢語詞匯和復(fù)雜句式有了更好的掌握，提高了閱讀理解能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了情境教學法，通過模擬古代場景讓學生扮演課文中的角色，這樣的創(chuàng)新方式讓學生更加身臨其境地感受到了課文中的故事情節(jié)，增強了學習的趣味性和參與感。

2.利用多媒體資源，我特別制作了一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT和視頻資料，這些資料的運用使課堂更加生動形象，同時也提高了學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠細致，導(dǎo)致部分學生可能在某些知識點上掌握不夠扎實。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學手段，但可能由于時間分配不當，學生在課堂上的互動和討論環(huán)節(jié)沒有得到充分的發(fā)揮。

3.在教學評價上，我意識到評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分考慮到學生的個性化發(fā)展和學習過程中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.為了更好地把握學生的學習進度，我計劃在課后增加對學生的個別輔導(dǎo)，通過面對面交流了解他們在學習中的困難和需求，從而提供更有針對性的幫助。

2.我將調(diào)整課堂時間分配，確保學生有足夠的時間進行互動和討論。同時，我會引入更多的合作學習活動，鼓勵學生之間相互交流，提高課堂的互動性。

3.在教學評價方面，我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我打算開發(fā)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展活動，如組織學生參觀當?shù)氐臍v史建筑，或者邀請專家來校進行講座，讓學生更直觀地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

5.我還將定期與同事進行教學研討，分享教學經(jīng)驗，相互學習，不斷提高自己的教學水平，以期為學生提供更高質(zhì)量的教學。八、板書設(shè)計

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