1 《認(rèn)識(shí)水》 說課稿 -2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)冀人版

1《認(rèn)識(shí)水》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)水》——2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)冀人版

本節(jié)課選自冀人版科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課《認(rèn)識(shí)水》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：觀察水的特點(diǎn)，如無色、無味、透明等；通過實(shí)驗(yàn)了解水的三態(tài)變化，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；探究水在不同條件下的性質(zhì)變化，如溫度對(duì)水的影響；以及水在自然界中的循環(huán)和作用。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立起對(duì)水的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)思維素養(yǎng)?？茖W(xué)探究素養(yǎng)方面，學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)展觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)提出問題和解決問題；科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，理解科學(xué)知識(shí)的重要性，形成節(jié)約用水的意識(shí)；科學(xué)思維素養(yǎng)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析等方法，對(duì)水的性質(zhì)和變化進(jìn)行邏輯思考，發(fā)展科學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)自然現(xiàn)象的理解和探究能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的三態(tài)變化及其特點(diǎn)。

2.水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.水的三態(tài)變化原理及條件。

2.水在不同狀態(tài)下性質(zhì)的變化。

解決辦法：

1.對(duì)于水三態(tài)變化的教學(xué)，通過實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地觀察水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，理解三態(tài)變化的條件。例如，制作冰塊融化、水沸騰的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作并記錄觀察結(jié)果。

2.關(guān)于水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如水的溶解性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄不同物質(zhì)在水中的溶解情況，從而理解水的物理性質(zhì)。對(duì)于化學(xué)性質(zhì)，可以通過簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)，讓學(xué)生初步了解水的化學(xué)性質(zhì)。

3.在教學(xué)中，采用啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過小組討論和交流，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度，提供個(gè)性化的解釋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室用具（燒杯、滴管、玻璃棒、溫度計(jì)等）

-冰塊

-加熱設(shè)備（酒精燈或電熱板）

-透明容器（觀察水的變化）

-實(shí)驗(yàn)用物質(zhì)（鹽、糖等）

-互動(dòng)式智能白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-教學(xué)PPT

-實(shí)驗(yàn)操作視頻

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如水在不同狀態(tài)下的自然景觀，讓學(xué)生初步感受水的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和物理特性。

過程：

講解水的定義，包括其主要組成元素。

詳細(xì)介紹水的三態(tài)變化，使用示意圖幫助學(xué)生理解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)水的特性。

3.水的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水案例進(jìn)行分析，如水循環(huán)、水的凈化過程。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水在不同環(huán)境下的行為和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如節(jié)約用水的重要性，以及如何保護(hù)水資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源的合理利用、水污染的防治。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實(shí)驗(yàn)探究（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生直觀感受水的性質(zhì)和變化。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行水的三態(tài)變化實(shí)驗(yàn)，如冰塊融化、水沸騰等。

指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生分享觀察結(jié)果和感受。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、三態(tài)變化、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的重要性和保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的秘密》：介紹水的分子結(jié)構(gòu)、水的獨(dú)特性質(zhì)以及水在自然界中的循環(huán)。

-《水資源與環(huán)境保護(hù)》：探討水資源的重要性、水污染的原因和防治方法。

-《水的科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供一系列簡(jiǎn)單的水的實(shí)驗(yàn)方案，適合學(xué)生在家中進(jìn)行探究。

-《水的三態(tài)變化》：深入解析水的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的水：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中水的使用情況，思考如何節(jié)約用水。

-水的凈化實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的凈水實(shí)驗(yàn)，如使用活性炭過濾水中的雜質(zhì)。

-水的溶解性探究：讓學(xué)生探究不同物質(zhì)在水中的溶解速度和溶解度。

-水循環(huán)模型制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作水循環(huán)模型，加深對(duì)水循環(huán)過程的理解。

-水的密度實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察不同溫度下水的密度變化。

-水的張力實(shí)驗(yàn)：探究水的表面張力，了解水滴形成的原因。

-水資源調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，了解水資源的分布和利用情況。

-水污染調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查周邊水域的污染源，提出減少污染的建議。

-水的化學(xué)反應(yīng)：探究水在酸堿反應(yīng)中的作用，了解中和反應(yīng)的原理。

-水的保溫性能實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生測(cè)試不同容器對(duì)水溫變化的保持能力，了解水的熱物理特性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)操作來引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受水的三態(tài)變化，這樣的實(shí)踐操作可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解水的特性和應(yīng)用，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，我通過視頻和圖片展示了水在不同環(huán)境下的狀態(tài)，使得抽象的科學(xué)概念更加具體和生動(dòng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者他們沒有充分準(zhǔn)備。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作過程中，由于時(shí)間限制和資源分配不均，部分學(xué)生未能充分參與實(shí)驗(yàn)，這影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我依賴于傳統(tǒng)的課堂問答和作業(yè)評(píng)分，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面，沒有充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論前提供更多的背景資料和問題引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有話可說，同時(shí)調(diào)整小組分配，確保每個(gè)小組成員都能積極參與。

2.我將優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，確保每個(gè)學(xué)生