三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制教案新人教版

Page1口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪番制這次口語(yǔ)交際的主題是“該不該實(shí)行班干部輪番制”。這次口語(yǔ)交際供應(yīng)了詳細(xì)事例，即劉杰浩所在的三(2)班，班干部是由同學(xué)輪番擔(dān)當(dāng)?shù)?，?qǐng)大家探討一下：班級(jí)該不該實(shí)行班干部輪番制？要求學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)，說(shuō)清晰自己的理由。一邊聽一邊思索，想想別人講的是否有道理，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生敬重不同的想法。隨著學(xué)問儲(chǔ)備的不斷增加，三年級(jí)的學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的自主性也逐步增加。他們會(huì)對(duì)不同的事務(wù)及紀(jì)律要求有自己的想法，并樂于發(fā)表自己的想法。本次口語(yǔ)交際正是給他們表達(dá)自己想法的好機(jī)會(huì)。1．面對(duì)全體，雙向互動(dòng)，多向溝通，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才算是真正意義上的口語(yǔ)交際，這樣的口語(yǔ)交際課堂才充溢朝氣、充溢活力。2．提倡主動(dòng)確定的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生交際，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的交際語(yǔ)言?！緦W(xué)問與技能】1．主動(dòng)參與探討，能表明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)清晰理由。2．能一邊聽一邊思索，想想別人講的是否有道理，敬重不同的想法?！具^程與方法】發(fā)表觀點(diǎn)，說(shuō)清晰理由，培育學(xué)生說(shuō)話的科學(xué)性?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】敬重不同的想法。重點(diǎn)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)清晰理由。難點(diǎn)當(dāng)別人的觀點(diǎn)與自己的不同時(shí)，要學(xué)會(huì)敬重。老師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題1．師：同學(xué)們，你們相識(shí)這些同學(xué)嗎？(課件出示本班班干部的名字)2．指名學(xué)生說(shuō)。3．你們想當(dāng)班干部嗎，這節(jié)課就讓我們大家就“該不該實(shí)行班干部輪番制”這一話題各抒己見吧！二、隨機(jī)采訪，明確要求1.老師隨機(jī)采訪學(xué)生，你情愿擔(dān)當(dāng)班干部嗎？請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)理由。2.指名學(xué)生回答：你希望班級(jí)由哪些人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部？三、小組溝通，老師指導(dǎo)師：剛才老師隨機(jī)問了同學(xué)們，大家都有自己的看法，值得表?yè)P(yáng)。接下來(lái)，就讓我們圍繞這個(gè)話題發(fā)表自己的看法。1．出示探討要求：(1)一邊聽一邊思索，想想別人講的是否有道理。(2)敬重不同的想法。2．小組溝通。3．各小組推選代表參與全班溝通。四、全班溝通，規(guī)范語(yǔ)言1．請(qǐng)各組代表依次發(fā)表自己小組的觀點(diǎn)，并說(shuō)清晰理由。2．學(xué)生點(diǎn)評(píng)，就別人發(fā)言的臺(tái)風(fēng)、語(yǔ)言的流暢程度、聲音的凹凸、理由是否充分等多個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、交際范例陳巧巧：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行班干部輪番制。因?yàn)檫@個(gè)制度可以讓班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)都能參與班級(jí)管理。李宇軒：我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)實(shí)行班干部輪番制。因?yàn)榘喔刹扛鼡Q得太頻繁，不利于班級(jí)的管理，若新舊班委交接不夠順當(dāng)?shù)脑?，?huì)造成管理的疏漏，無(wú)形中增加老師的負(fù)擔(dān)。陳紫函：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行班干部輪番制。因?yàn)檫@樣可以促使班級(jí)形成良好的班風(fēng)，增加民主氣氛，使學(xué)生的自主管理意識(shí)得到加強(qiáng)。李鵬程：我認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)實(shí)行班干部輪番制。因?yàn)榘辔瘯?huì)管理班級(jí)時(shí)間太短，學(xué)生剛剛進(jìn)入“班干部”的角色就面臨“下崗”，不利于他們實(shí)力的熬煉，也使他們簡(jiǎn)單輕視自己的工作，對(duì)工作敷衍了事。六、合作寫信，落地實(shí)施合作給班主任寫一封信，說(shuō)出對(duì)班級(jí)班干部輪番制的看法和建議，希望老師接受并予以實(shí)施?？谡Z(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪番制表達(dá)清晰自己的觀點(diǎn)敬重不同的想法有人說(shuō)過這樣一句話：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到你在教化他時(shí)，你的教化已經(jīng)失敗了。因此，好的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力做到讓每一個(gè)學(xué)生參與交際，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的全員參與；教學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，體現(xiàn)了聽與說(shuō)的雙方互動(dòng)；整體考慮了學(xué)問與實(shí)力、過程