三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作：看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)第1課時(shí)教案新人教版

Page1習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)本次習(xí)作是讓學(xué)生看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。細(xì)致視察圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？再把自己看到的、想到的寫(xiě)清晰。寫(xiě)完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，相互評(píng)一評(píng)：圖畫(huà)的內(nèi)容是不是介紹清晰了？有沒(méi)有錯(cuò)別字？本次習(xí)作不僅要讓學(xué)生充分想象，更注意培育學(xué)生修改習(xí)作的實(shí)力，對(duì)怎樣修改也提出了詳細(xì)的要求。看圖寫(xiě)話，學(xué)生在一二年級(jí)常常會(huì)遇到，學(xué)生會(huì)比較喜愛(ài)這種習(xí)作形式。不同于一二年級(jí)的寫(xiě)話，本次習(xí)作還關(guān)注了人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。1.細(xì)致視察圖畫(huà)，除了文中所提示的“想一想”內(nèi)容，同桌之間還可以相互問(wèn)一問(wèn)。2.讓學(xué)生相互修改和點(diǎn)評(píng)習(xí)作，培育他們的動(dòng)手實(shí)力。【學(xué)問(wèn)與技能】1．能按肯定的依次視察圖畫(huà)，綻開(kāi)想象。2．能把自己看到的、想到的寫(xiě)清晰。3．能與同學(xué)們共享習(xí)作，并能依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作?！具^(guò)程與方法】1．培育學(xué)生細(xì)致視察的習(xí)慣和實(shí)力，培育他們由圖片聯(lián)想的實(shí)力。2．讓學(xué)生駕馭肯定的修改習(xí)作的方法?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。重點(diǎn)能依據(jù)肯定的依次視察圖畫(huà)。難點(diǎn)連貫地組織語(yǔ)言，完成習(xí)作，并能自主修改習(xí)作。老師：課件。學(xué)生：每個(gè)學(xué)生去放一次風(fēng)箏，感受一下放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作和心情。2課時(shí)1．細(xì)致視察圖畫(huà)，看懂圖畫(huà)，明確習(xí)作要求。2．按要求視察圖上的景物及人物，并依據(jù)提示口述習(xí)作。3．試寫(xiě)一個(gè)片段。重點(diǎn)細(xì)致視察圖畫(huà)，看懂圖畫(huà)，明確習(xí)作要求。難點(diǎn)1．按要求視察圖上的景物及人物，并依據(jù)提示口述習(xí)作。2．試寫(xiě)一個(gè)片段。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1．春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，人們愛(ài)去戶外干什么呢？(放風(fēng)箏)2．師：你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？(學(xué)生溝通)看看課文中的圖畫(huà)，這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幅圖畫(huà)里的內(nèi)容，結(jié)合你們各自放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，老師信任你們肯定能感受到圖中人物的喜悅心情。二、細(xì)讀文字，明確要求1．自由讀文，畫(huà)出視察圖畫(huà)時(shí)的要求。2．老師出示要求：

圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？3．除了這幾個(gè)問(wèn)題，你還想提示同學(xué)們關(guān)注哪些問(wèn)題？(指名說(shuō))三、指導(dǎo)學(xué)生按依次視察圖畫(huà)1．指名讀文中的第一組問(wèn)題，進(jìn)行視察指導(dǎo)。(1)圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?2)指名學(xué)生回答。(3)師總結(jié)：遠(yuǎn)處是一家人，近處是三個(gè)小摯友，他們?cè)诜棚L(fēng)箏。確定主要寫(xiě)作對(duì)象是三個(gè)小摯友，并為這三個(gè)小摯友取名字。2．指名讀其次組問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生視察回憶。(1)著重視察人物的動(dòng)作、神情，想象他們的語(yǔ)言。(2)自由練說(shuō)，再指名說(shuō)。動(dòng)作：遠(yuǎn)處的爸爸媽媽看著他們的孩子放風(fēng)箏。近處的小摯友，一個(gè)小女生拿著一只“蝴蝶”風(fēng)箏，一個(gè)男生舉起“老鷹”風(fēng)箏，另一個(gè)小男生拉著線向遠(yuǎn)處跑去，一邊跑一邊放手中的線。語(yǔ)言：爸爸媽媽可能會(huì)說(shuō)：“看，兒子的風(fēng)箏飛起來(lái)了?！毙∨赡軙?huì)說(shuō)：“小兵，快跑，風(fēng)來(lái)了。讓老鷹飛起來(lái)吧！”舉風(fēng)箏的小男生可能會(huì)說(shuō)：“哈哈，我的老鷹風(fēng)箏就要飛上天了。”拉線的小男生可能在說(shuō)：“快飛起來(lái)吧，快飛起來(lái)吧，雄鷹應(yīng)當(dāng)在高空中翱翔。”四