三年級語文下冊第一單元3荷花第2課時教案新人教版

Page33荷花1．有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段。2．默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。3．仿照課文第2自然段，寫一種自己寵愛的植物。4．培育愛美的情趣和酷愛大自然的感情。重點1．有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段。2．說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。難點仿照課文第2自然段，寫一種自己寵愛的植物。一、復習提問，導入新課上節(jié)課，我們學習了生字，初步了解了課文內容，請大家想一想課文哪幾個自然段描寫了荷花，哪幾個自然段描寫“我”以為自己是荷花。二、講讀第1自然段1．指名讀第1自然段。2．你從“一……就……”中知道了什么？(指名說)3．師：這種芳香吸引作者抓緊往荷花池邊跑去，于是，一幅美麗、雅致的荷花圖便映入作者的眼簾，讓我們一起跟著作者去觀賞一下吧！三、圍繞這一池荷花是“一大幅活的畫”品詞析句，并有感情地朗讀1．學生自主匯報從哪些詞句中體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”，老師依據學生的匯報指導朗讀相關的段落。(1)自由輕聲朗讀第2～3自然段。(2)誰來談談自己讀后的感受？2．講讀第2自然段。(投影第2自然段文字)(1)這個自然段共有幾句話？寫了什么？(2)指名讀寫荷葉的句子。①這是一個什么句？這樣寫有什么好處？(這是一個比方句。這樣寫突出了荷葉綠、大、密的特點。)②“荷葉挨挨擠擠的”又說明白什么？(說明荷葉很密。)③小結：作者用了一個比方句讓我們感受到了荷葉的漂亮，其實，荷花更美。(3)指名讀描寫荷花的句子。①作者寫出了荷花的什么？(三種不同的姿態(tài))②你怎么知道是三種呢？(有的……有的……有的……)③作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)？(“有的才綻開兩三片花瓣兒”“有的花瓣兒全綻開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”“有的還是花骨朵兒”。)④出示圖片，將圖片與文字對應。⑤假如你想寫自己寵愛的植物，你會怎樣寫？(指名一兩個學生說，全班評價。)(4)作者用比方句寫出了荷葉綠、大、密的特點，用三個“有的“寫出了荷花的姿態(tài)美。那么，作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！雹僭谶@句話中，你覺得哪個字用得最好？為什么？(指名說)試著用別的字代進去讀讀看。②白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢？(學生演示)邊演示邊說：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。3．品讀第3自然段。(1)過渡：第2自然段寫了荷花的三種樣子，那第3自然段寫的什么呢？誰能說一說。(荷花的姿態(tài))(2)比較一組句子，哪一句更好？為什么？①看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。②看看這一朵很美；看看那一朵，更美。(第①句更好。怒放的荷花和將要開放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在花托大，顏色鮮，將要開放的荷花美在花骨朵兒飽滿有力，我們無法說出哪一種更美，所以作者才說“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”。)(3)你會用哪個四字詞語來形容這池荷花？(千姿百態(tài))4．指導朗讀第2～3自然段。(1)師點撥：讀第2～3自然段要調動想象，讀出荷花的美，要留出想象的空間，語速不宜過快。如讀“有的……有的……有的……”這幾句話，可以拉長聲調，體現出荷花姿態(tài)的不同；讀“看看這一朵……看看那一朵……”，要讀出驚羨、寵愛、贊美的語氣。(2)老師范讀，學生跟讀。5．學習第4～5自然段。(1)過渡：好美的一幅荷花圖??！讓我們專心體會，跟著老師一起到荷花池邊去看一看。(2)(配樂)閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了漂亮的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，它們千姿百態(tài)，芳香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的光滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，把鼻子湊近聞一聞，一股芳香沁人心脾，我突然覺得……(齊讀第4自然段)(3)你剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？(看：一池荷花都在翩翩起舞；聽：蜻蜓告知我飛行的歡樂，小魚告知我昨夜做的好夢。)(4)指導朗讀第4自然段，重點體會作者想象的奇妙和奇妙。(5)其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。(6)齊讀第5自然段。四、總結回顧，朗讀全文1．多美的白荷花??！它純凈無瑕，搖曳多姿，令人沉醉。讓我們再讀課文，進一步體會荷花的迷人風采和它帶給人的奇妙想象！2．嫻熟背誦第2～4自然段。五、拓展閱讀，積累提升1．寫荷花的詩許多，老師搜集了兩首，我們一起來觀賞。采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。曉出凈慈寺送林子方楊萬里終歸西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2．學生自由讀，然后積累下來。六、仿照課文，完成練筆第2自然段寫出了荷花不同的樣子，請仿照這種方法寫一種你寵愛的植物。荷花eq\a\vs4\al(\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(聞荷花：芳香,看荷花\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(荷葉→挨挨擠擠,荷花→千姿百態(tài))),想荷花：“我”仿佛成了荷花))\x(\a\al(無比,酷愛)))本文語言美麗，在教學時，我以讀為本，讓學生在熟讀的基礎上，感悟、積累文中美麗