2024年華師大版八年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華師大版八年級語文下冊月考試卷972考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出語序排列正確的一項（）

①在園內(nèi)信步；那里一泓深潭，這里一條小渠。

②這水；又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞佩環(huán)齊鳴，卻找不到一處泉眼，原來不是靜靜地藏在殿下，就是靜靜地隱于亭后。

③這里的水；多；清、靜、柔。

④無論多深的渠；潭、井；只要光芒好，游魚、碎石，絲紋可見。

⑤清清的波；將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚；青苔、玉欄倒影，織成了一條條的大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。

⑥當年李白至此，曾驚嘆道：“晉祠流水如碧玉，百尺清潭瀉翠娥?！盇.③①④⑤②⑥B.⑥③①⑤④②C.③①④②⑤⑥D(zhuǎn).③⑤①④②⑥2、下列字形和加點字讀音全都正確的一組是（）A.藉貫教誨（huì）通緝（jí）犯正襟威坐B.凜洌熾（chì）熱艦載（z?i）機油光可鑒C.饋贈憎（zèng）惡紅薯（shǔ）飯勤勞簡樸D.風采仲（zhòng）裁聯(lián)合國無所事事3、①戴上一個特制頭盔，你就可以“身臨其境”地站在火星上，直觀感受這顆星球的奧秘；在房地產(chǎn)交易中，它可以立體呈現(xiàn)公寓房，讓買家對室內(nèi)狀況一目了然，而無需每次都去實地看房；它還可以構(gòu)建一個虛擬機艙，加入飛機顛簸等狀況，幫助特定人群減緩飛行恐懼感這些聽上去不可思議的場景，都可以借助“虛擬現(xiàn)實(VR)”技術(shù)得以實現(xiàn)。那么，VR到底是什么？它將怎樣改變我們的生活？②VR，是英文VirtualReaity的簡稱，意為虛擬現(xiàn)實。這種新興技術(shù)能利用計算機圖形系統(tǒng)和各種接口設備，包括數(shù)據(jù)手套、眼球跟蹤裝置、超聲波頭部跟蹤器、攝錄像設備、語音識別與合成等，生成可交互的、提供沉浸感覺的三維世界。③與3D的“視覺欺騙”不同，VR不僅能讓用戶完全融入虛擬環(huán)境，真假難分，還能捕捉用戶的意圖、舉動，及時進行調(diào)整和互動。報告顯示，我國的VR潛在用戶達2.86億。預計到2020年，VR市場規(guī)模有望超過550億元。④VR應用系統(tǒng)一般分為三個部分：⑤一是體感輸入，通過數(shù)據(jù)手套、攝像頭等捕捉人的手、頭等肢體姿態(tài)。資*源%庫⑥二是虛擬三維場景。____⑦三是顯示與反饋，使用屏幕或投影將虛擬場景顯示出來，并通過多自由度運動平臺等反饋力和運動。其中，最有意思的是觸覺反饋。當使用者玩射擊游戲時穿上一件VR護具，它能夠模擬出中彈的感覺。⑧從目前的情況來看，VR主要有六大應用領域，分別是娛樂社交、醫(yī)療保健、銷售、教育、工程設計和軍事訓練。⑨總之，VR技術(shù)可能會提升個人能力、改變?nèi)祟惿?，但其長遠影響值得慎重研判。一個基本準則應當明確，即避免現(xiàn)實生活與虛擬生活的混淆。（摘自《解放日報》有刪改）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.戴上特制頭盔，可以“身臨其境”地站在火星上；構(gòu)建虛擬機艙，可以感受飛機顛簸等狀況。這些場景，都可以借助“虛擬現(xiàn)實(VR)”技術(shù)得以實現(xiàn)。B.報告顯示，我國的VR潛在用戶達2.86億。預計到2020年，VR市場規(guī)模將超過550億元。C.VR與3D最直觀的區(qū)別就在于，VR實現(xiàn)了720度全景無死角，能看到“天”和“地”的全景。D.VR技術(shù)最有意思的是觸覺反饋。當使用者玩射擊游戲時穿上一件VR護具，它能夠模擬出中彈的感覺。4、下列加線字注音完全正確的一項是()A.沙____(lì)山____(lù)____澤(zhǎo)____默(qiān)B.____裂(jūn)溝____(hè)____漫(mí)____獵(shòu)C.喧____(rǎng)遷____(xǐ)____皺(zh?)追____(shù)D.____石(sǔn)骨____(gé)____旋(wò)____絆(jī)5、下列各句中；劃線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.目前我國農(nóng)村家庭普通本科畢業(yè)生失業(yè)率已高達30.5%，為了中國農(nóng)村的發(fā)展，請用人單位摘掉有色眼鏡，____，給來自農(nóng)村的學子一個公平競爭的機會.B.我不是說他沒有道理，而是他那____的架勢，我實在受不了.C.與他人來往時，要站在對方的立場上，____地為對方著想，不能只顧自己.D.廣大人民對公務接待的奢侈浪費深惡痛疾，因此培養(yǎng)干部艱苦樸素的作風____.6、閱讀下面的古詩；完成各題。

歲暮到家。

（清）蔣士銓。

愛子心無盡；歸家喜及辰。

寒衣針線密；家信墨痕新。

見面憐清瘦；呼兒問苦辛。

低徊愧人子，不敢嘆風塵。

對這首詩的賞析不正確的一項是（）A.詩中一“密”字道出了母親對兒子的憐愛，一“新”字道出母親心中對兒子的不盡思念和關(guān)懷．B.全詩細膩地刻畫了久別回家后母子相見時真摯而復雜的感情．C.尾聯(lián)中的“風塵”表現(xiàn)了詩人在外漂泊的艱辛與勞累．D.全詩具有深厚歷史感和清剛的風格，詩風雄健渾厚．7、下列加點字的注音全部正確的一項是（）A.冗雜（rǒnɡ）驟雨（zhòu）

飛濺（jiàn）戛然（gá）B.晦暗（huì）徹悟（wù）

驀然（mò）山崖（yán）C.淋漓（lí）包裹（ɡuǒ）

胳膊（bo）震撼（hàn）D.輻射（fú）燒灼（zhuó）

思緒（xù）羈絆（jū）8、下列說法有誤的一項是（）A.散文詩是兼有散文和詩特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁.它語言凝練，具有濃郁的抒情色彩，有著詩的意境，有著內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感.B.《與朱元思書》《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》，這些篇名中的“書”“傳”“說”“序”都是文章體裁的顯著標志.C.《名人傳》刻畫了三位不朽的偉人：貝多芬在生命末日寫出了不朽的《歡樂頌》；達芬奇直到臨終前幾天還站著塑像，終于留下了傳世不朽的杰作；托爾斯泰則在生命最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心.由此可見，他們是在超越了常人的磨難之后才成為偉人的.D.凡爾納被公認為是“現(xiàn)代科學幻想小說之父”，他的《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事，描繪了尼摩.阿龍納斯等人在大海里的種種驚險奇遇.評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、請將下面的長句改寫為三個短句（可增減個別字詞；必須是單句）

為了貫徹落實高校招生的“陽光工程”計劃；規(guī)范高校招生秩序；教育部將在2005年5月10日在中國高等教育學生信息網(wǎng)開通“陽光高考”信息平臺。

改為：①____

②____

③____10、文學常識填空。

《記承天寺夜游》選自《____》，作者是____，字子瞻，號____，是____朝的____家。他與父親____、弟弟____合稱為“____”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。11、選詞填空。

每當其間____（呈現(xiàn)、顯現(xiàn)、出現(xiàn)）一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。12、下面每一句都有四個錯別字；把它們找出來，然后改正。

康乃磐枯委調(diào)零花開。

錯字：________________

改正：________________?

13、“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅瀝瀝”三個疊詞分別是從____、____、____角度來描寫雨的.14、本文以____為線索，表達了詩人____之情。15、根據(jù)意思寫出詞語。

①美好的程度差不多____

②忠實地信仰____

③比喻眼光短，見識淺。____

④互相補充，互相配合。____評卷人得分三、翻譯(共5題，共10分)16、翻譯句子。(1)、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。(2)、伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。17、翻譯句子。(1)、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(2)、吾妻之美我者，私我也。18、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)；管夷吾舉于士。

譯文：____(2)；餓其體膚；空乏其身。

譯文：____(3)；雖有至道；弗學，不知其善也。

譯文：____(4)；知不足；然后能自反也。

譯文：____19、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)；山川之美；古來共談。

譯文：____(2)；夕日欲頹；沉鱗競躍。

譯文：____20、翻譯句子。(1)、南賓守樂天命工吏圖而書之。(2)、蓋為不識者與識而不及一二三日者云。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)21、本文標題為“三十年前驚世一跪三十年后一座豐碑”，為什么說德國總理勃蘭特在猶太人死難者紀念碑前下跪，是“驚世”的一跪？22、①忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

②“我的朋友們啊；”他說，“我--我--”

③但是他哽住了；他說不下去了。

④____：“法蘭西萬歲！”

⑤然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：“散學了，--你們走吧。”

（1）請揣摩第①自然段加點詞語“忽然”的豐富含義。

（2）第④自然段劃線句用了什么描寫手法？有何作用？評卷人得分五、其他(共3題，共12分)23、下列三句話中各有一處語病，請找出來加以改正。（3分）①公交車站智能站牌上懸掛的數(shù)字電視節(jié)目，讓市民的候車生活變得五彩繽紛。②電視內(nèi)容不僅有天氣預報、時事新聞、娛樂時尚、生活資訊，還設置了“新主流社區(qū)”，為市民提供尋人、求職、招聘等。③為使智能站牌早日普及，今年年底前，杭州4000多輛公交車將全部基本上裝上GPS智能系統(tǒng)。24、正看處，有人報：“又一個爺爺來了?！北姽砼屑奔庇^看。無不驚心。真君卻道：“有個甚么齊天大圣，才來這里否?”眾鬼判道：“不曾見甚么大圣，只有一個爺爺在里面查點哩?！闭婢策M門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷,廟宇已姓孫了?！边@真君即舉三尖兩刃神鋒。劈臉就砍。那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。兩個嚷嚷鬧鬧。打出廟門，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張?zhí)镜扔婢?，合力努力，把那美猴王圍繞不題。①選文中打斗的雙方是誰?(2分)________②打斗的結(jié)果怎樣？（2分）________《名人傳》是法國著名作家___________的作品。它敘述了貝多芬、________、列夫·托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強的奮斗精神。(2分)25、下列兩組詞語中，每組都有一個錯別字，請找出并改正。(1)信服嫩芽畢競各得其所(2)分歧霎時取決水波鱗鱗參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】此段是關(guān)于晉祠的流水的描寫．

③句總寫水的特點；可作為第一句．

①總寫之后具體到“深潭；小渠”④句中有“無論多深；可判斷，①④銜接緊密，且④在①后；

講完“深潭”視角轉(zhuǎn)向“水”②⑤句銜接密切；⑤句的描寫更細致，可放在②后；

⑥引有詩文作結(jié)；可作為結(jié)尾句．

綜合以上分析；可排序為：③①④②⑤⑥．

答案：C．

此題考查句子排序能力．解答此類題；要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序；時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

此題解答可依據(jù)總分順序排列．【解析】C2、D【分析】A．“藉貫”應為“籍貫”；“通緝（jí）犯“讀作“jī”，“正襟威坐“應為“正襟危坐“；

B．“凜洌”應為“凜冽”；“艦載（z?i）機”讀作“zài”；

C．“憎（zèng）惡”讀作“zēng”；“勤勞簡樸”應為“勤勞儉樸”；

D．正確；

故選：D。

本題考查學生對字音字形的辨析；要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的書寫，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。

本題需要做個有心人，平時學習時需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累，解答此題的關(guān)鍵是平時認真書寫，規(guī)范書寫，仔細辨析?！窘馕觥緿3、B【分析】此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力，要求學生能讀懂文章內(nèi)容，能找準主干句子，并用簡潔的語言概括總結(jié)。此題中，A、C、D三項正確；B項錯誤，“報告顯示，我國的VR潛在用戶達2.86億。預計到2020年，VR市場規(guī)模有望超過550億元”是“有望超過”，不是“將超過”，故選B?！窘馕觥緽4、B【分析】此題考查學生對字音的辨析。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。?本題正確讀音為：A.____默(jiān)；C.追____(sù)；D.____石(yǔn)。B項正確，故選B。【解析】B5、C【分析】此題考查學生運用成語的能力。判斷成語的使用是否正確，先要理解成語含義，然后結(jié)合語境考慮成語的感情色彩、語體色彩、適用對象等。A中“一視同仁”意思是：表示對人同樣看待，不分厚薄。用在這里符合語境。B中“盛氣凌人”的意思是：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。用在這里符合語境。C中“身臨其境”意思是：親自到了那個境地。用在這里不符合語境。D中“勢在必行”的意思是：從事情發(fā)展的趨勢看，必須采取行動。用在這里符合語境。C中成語使用不恰當，故選C?！窘馕觥緾6、D【分析】本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法．在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，結(jié)合各個選項的表述，逐項判斷正誤．全詩質(zhì)樸無華，沒有一點矯飾，用樸素的語言，細膩地刻畫了久別回家后母子相見時真摯而復雜的感情．卻能引起讀者的共鳴和回味．未見詩風雄健渾厚．故選：D

答案：D．

譯文：

母親愛子女的心是無窮無盡的；我在過年的時候到家，母親多高興??！她正在為我縫棉衣，針針線線縫得密，我寄的家書剛收到，墨跡還新．一見面母親便憐愛地說我瘦了，連聲問我在外苦不苦？我慚愧地低下頭，不敢對她說我在外漂泊的境況．

《歲暮到家》一詩用樸素的語言；細膩地刻畫了久別回家后母子相見時真摯而復雜的感情．神情話語，如見如聞，游子歸家，為母的定然高興，“愛子心無盡”，數(shù)句雖然直白，卻意蘊深重．“寒衣針線密，家信墨痕新”，體現(xiàn)母親對自己的十分關(guān)切；愛護．“見面憐清瘦，呼兒問苦辛”二句，把母親對愛子無微不至的關(guān)懷寫得多么真實、生動，情深意重，讓所有游子讀后熱淚盈眶．最后二句“低回愧人子，不敢嘆風塵”是寫作者自己心態(tài)的．“低回”，迂回曲折的意思．這里寫出了自己出外謀生，沒有成就，慚愧沒有盡到兒子照應母親和安慰母親的責任．不敢直率訴說在外風塵之苦，而是婉轉(zhuǎn)回答母親的問話，以免老人家聽了難受．

解答本題的關(guān)鍵是要準確掌握詩歌的內(nèi)容．要求在理解詩句意思的基礎上來分析原因，做出選擇．【解析】D7、C【分析】A．錯誤；“戛”應讀“jiá”；

B．錯誤；“崖”應讀“yá”；

C．正確；

D．錯誤；“羈”應讀“jī”；

故選：C。

此題考查學生對字音的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時；養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。

本題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析?！窘馕觥緾8、C【分析】此題考查學生對文學作品的常識、文體及其內(nèi)容的識記理解能力。解答此題的關(guān)鍵在于平時的積累，其正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、國別、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。必須識記準確，理解得體，不能混淆。本題采用排除法，C選項中，應為“米開朗琪羅直到臨終前幾天還站著塑像”，而非“達·芬奇”，說法有誤。其它選項說法正確，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)9、教育部將在2005年5月10日開通“陽光高考”信息平臺。這一信息平臺是在中國高等教育學生信息網(wǎng)上開通。開通信息平臺是為了貫徹落實高校招生“陽光工程”和規(guī)范高校招生宣傳秩序?！痉治觥俊痉治觥堪验L句分成幾個意思；用短句表達出來。

【點評】考查學生長短句的轉(zhuǎn)化能力。10、蘇軾文集蘇軾東坡居士宋文學蘇洵蘇轍三蘇【分析】【分析】重要的作家作品文學常識要熟記。第二個“書”是信的意思。11、顯現(xiàn)【分析】【分析】出現(xiàn)：顯性的意思；呈現(xiàn)：將某樣東西讓大家看的意思。顯現(xiàn)：某樣東西顯性了的意思。結(jié)合原文及詞語的不同含義應選擇“顯現(xiàn)”。

【點評】考查學生正確辨析運用近義詞的能力，此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，再根據(jù)語意判斷選用。12、磐委調(diào)開馨萎凋卉【分析】【分析】此題考查對漢字的書寫能力。要從部首來辨析漢字的區(qū)別。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷。13、觸覺視覺聽覺【分析】【分析】整體感知課文；理解疊詞的運用。

【點評】學生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。14、望憂國傷時，思親悲己【分析】【分析】整體感知課文；把握作者情感。

【點評】學生要全面理解古詩。15、媲美篤信鼠目寸光相輔相成【分析】【分析】給出詞語的含義寫詞語。閱讀課文養(yǎng)成勾畫詞語的習慣；同時把字形寫對。

【點評】本題考查學生理解詞語含義。平時多查字典，多積累，多記憶。三、翻譯(共5題，共10分)16、略

【分析】【分析】注意多義詞；字詞的活用；如第一句中的“樂”為意動用法，譯為“感到快樂”，第二句“下”為名詞作狀語，譯作“在下面”

【點評】本題有難度，容易誤以從詞義上比較，不理解“用法”指什么，所以在學習中要好好了解文言字詞“用法”的變化，形成明確的認識?！窘馕觥?、隔著竹林聽見流水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，(我)心里很喜歡它。2、砍伐竹子開出道路，往下見到一個小潭，水特別清澈透明。17、略

【分析】【分析】文言文語句的翻譯必須直譯。注意“私”形容詞用作動詞，偏愛?！军c評】此題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅持“換”“調(diào)”“補”“留”“刪”的五字原則，實現(xiàn)“信”“雅”“達”的目標。【解析】1、這就是在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。2、我的妻子認為我美，是偏愛我。18、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。①舉于士：從獄中釋放出來并且任用。②餓：使餓。空乏：使窮困缺乏。③雖：即使。善：益處。④反：反省。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子?！窘馕觥?、①管夷吾從獄中釋放出來并且任用。

2、①使他忍饑挨餓，使他窮困缺乏。

3、①即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的益處。

4、①知道不足，然后就能反過來要求自己，自己反省。

19、略

【分析】【分析】參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語最后疏通句子。翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。①山川：山川景色。共談：共同談論贊賞的。②欲頹：要落山了。躍：跳出水面。

【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。【解析】1、①山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論贊賞的。

2、①太陽快要落山了，潛游水中的魚競相跳出水面。

20、略

【分析】【分析】此題考查學生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯；堅持“換”“調(diào)”“補”“留”“刪”的五字原則，實現(xiàn)“信”“雅”“達”的目標。這道試題中，注意準確把握以下詞語解釋：“書”是“寫”，“之”是代詞“這篇序”，“蓋”是句首發(fā)語詞無意義。

【點評】文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實?！窘馕觥?、南賓太守白樂天讓工吏作畫并且親自寫下了這篇序。2、那是給那些不了解荔枝以及了解荔枝的樣子、味道但不知道摘下后過了一天、兩天、三天后的變化的人看的。四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)21、表明了德國當今的領導者對德國在第二次世界大戰(zhàn)中的行為的懺悔；也表達了德國人民能勇敢地承擔起歷史的責任，與世界各國人民永遠和平相處的決心?！痉治觥勘绢}考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。在做此類題的時候；首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題即可。結(jié)合文本內(nèi)容，德國總理勃蘭特在猶太人死難者紀念碑前下跪，是“驚世”的一跪?表明了德國當今的領導者對德國在第二次世界大戰(zhàn)中的行為的懺悔；也表達了德國人民能勇敢地承擔起歷史的責任，與世界各國人民永遠和平相處的決心。

【解析】表明了德國當今的領導者對德國在第二次世界大戰(zhàn)中的行為的懺悔；也表達了德國人民能勇敢地承擔起歷史的責任，與世界各國人民永遠和平相處的決心。22、略

【分析】

本題語段出自課文《最后一課》；主要描寫了最后一課結(jié)束時，韓麥爾先生的神態(tài)；動作與語言描寫，表現(xiàn)韓麥爾先生對祖國被占領的殘酷現(xiàn)實陷入了極大的痛苦之中，使他的愛國形象更加高大起來。小說以小見大，表現(xiàn)法國人民的濃濃愛國之情。

人物描寫的分類與作用：

1．肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。

外貌描寫：通過對容貌；神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫；來揭示人物性格的一種描寫方法。神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情