課題申報書：數字人文人才培養(yǎng)研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數字人文人才培養(yǎng)研究

課題設計論證數字人文人才培養(yǎng)研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀數字人文（DigitalHumanities）作為一門跨學科領域，將計算機技術與人文社會科學研究相結合，已經在全球范圍內引起了廣泛關注。隨著信息技術的快速發(fā)展，數字人文在文獻數字化、大數據分析、虛擬現實等方面取得了顯著成果。然而，我國數字人文領域的研究相對滯后，尤其是在人才培養(yǎng)方面，尚未形成系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系。選題意義數字人文人才培養(yǎng)對于推動我國數字人文領域的發(fā)展具有重要意義。首先，數字人文人才是數字人文研究的基礎，只有培養(yǎng)出一批具有扎實人文功底和計算機技能的復合型人才，才能推動數字人文研究的深入發(fā)展。其次，數字人文人才培養(yǎng)有助于提升我國在數字人文領域的國際競爭力，為我國在全球數字人文舞臺上爭取更多話語權。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是為我國數字人文人才培養(yǎng)提供理論依據和實踐指導，促進數字人文領域的人才培養(yǎng)體系化、規(guī)范化；二是推動我國數字人文研究的發(fā)展，提升我國在全球數字人文領域的地位；三是為其他跨學科領域的人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在探索數字人文人才培養(yǎng)的有效途徑，構建符合我國國情的數字人文人才培養(yǎng)體系，為我國數字人文領域的發(fā)展提供人才支持。研究對象本課題的研究對象主要包括：數字人文領域的研究人員、高校教師、學生以及相關政府部門和企業(yè)。研究內容（1）分析國內外數字人文人才培養(yǎng)的現狀和趨勢；（2）探討數字人文人才培養(yǎng)的目標、原則和方法；（3）構建數字人文人才培養(yǎng)的課程體系、實踐體系和評價體系；（4）研究數字人文人才培養(yǎng)的政策支持和保障措施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻研究法、實證研究法、比較研究法等多種研究方法，對數字人文人才培養(yǎng)進行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻研究法了解國內外數字人文人才培養(yǎng)的現狀和趨勢；其次，通過實證研究法對數字人文人才培養(yǎng)的目標、原則和方法進行探討；最后，通過比較研究法對數字人文人才培養(yǎng)的課程體系、實踐體系和評價體系進行構建。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外數字人文人才培養(yǎng)的現狀和趨勢；（2）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，對數字人文人才培養(yǎng)的目標、原則和方法進行探討；（3）比較研究法：通過對比分析不同國家和地區(qū)的數字人文人才培養(yǎng)體系，構建符合我國國情的數字人文人才培養(yǎng)體系。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現在以下幾個方面：一是提出了符合我國國情的數字人文人才培養(yǎng)體系；二是構建了數字人文人才培養(yǎng)的課程體系、實踐體系和評價體系；三是提出了數字人文人才培養(yǎng)的政策支持和保障措施。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：一是我國數字人文領域的研究成果和實踐經驗；二是國內外相關領域的理論和實踐成果；三是課題組成員在數字人文領域的專業(yè)背景和研究能力。保障條件本課題的保障條件包括：一是課題組成員的科研能力和團隊合作精神；二是相關政府部門和企業(yè)的大力支持；三是充足的科研經費和實驗設備。研究步驟（1）第一階段：文獻研究，了解國內外數字人文人才培養(yǎng)的現狀和趨勢；（2）第二階段：實證研究，探討數字人文人才培養(yǎng)的目標、原則和方法；（3）第三階段：比較研究，構建數字人文人才培養(yǎng)的課程體系、實踐體系和評價體系；（4）第四階段：總結研究成果，提出政策支持和保障措施。（課題設計論證共1474字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是