課題申報書：提取練習促進兒童新知識學習的優(yōu)勢效應及干預研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。提取練習促進兒童新知識學習的優(yōu)勢效應及干預研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著教育科研的深入發(fā)展，關于學習策略的研究越來越受到關注。其中，提取練習作為一種重要的學習策略，其在新知識學習中的作用逐漸被揭示。然而，對于提取練習促進兒童新知識學習的優(yōu)勢效應及其干預策略的研究尚不夠深入，相關實證研究也較為缺乏。選題意義本研究旨在探討提取練習對兒童新知識學習的促進作用，分析其優(yōu)勢效應，并在此基礎上提出相應的干預策略。這一研究對于豐富學習策略理論、指導教學實踐具有重要意義。同時，本研究有助于提高兒童的學習效率，促進其全面發(fā)展。研究價值本研究將從理論上揭示提取練習對兒童新知識學習的促進作用及其機制，為學習策略理論的發(fā)展提供實證支持。在實踐上，本研究提出的干預策略將為教師提供有效的教學指導，有助于提高兒童的學習效果，促進其知識掌握和運用能力的提升。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確提取練習對兒童新知識學習的促進作用及其優(yōu)勢效應；（2）分析提取練習促進兒童新知識學習的機制；（3）提出有效的干預策略，以促進兒童在新知識學習中的提取練習應用。研究對象本研究以小學四年級學生為研究對象，選取兩個平行班進行實驗。其中，一個班為實驗組，接受提取練習干預；另一個班為對照組，不進行干預。研究內容（1）提取練習對兒童新知識學習的促進作用；（2）提取練習促進兒童新知識學習的機制；（3）提取練習干預策略的制定與實施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用實驗法，通過對比實驗組和對照組在新知識學習中的表現(xiàn)，分析提取練習對兒童新知識學習的促進作用及其機制。在此基礎上，結合相關理論，提出有效的干預策略。研究方法（1）實驗法：通過對比實驗組和對照組在新知識學習中的表現(xiàn)，分析提取練習的促進作用；（2）訪談法：通過與教師和學生訪談，了解提取練習的應用情況及其效果；（3）文獻法：查閱相關文獻，了解提取練習的理論基礎和實證研究。創(chuàng)新之處（1）本研究將關注提取練習對兒童新知識學習的促進作用及其機制，填補相關研究的空白；（2）本研究將提出針對性的干預策略，為教師提供有效的教學指導；（3）本研究將結合實驗法、訪談法和文獻法，綜合運用多種研究方法，提高研究的科學性和嚴謹性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具備豐富的研究經(jīng)驗和理論基礎，對提取練習、學習策略等領域有深入的了解。同時，研究團隊已與相關學校建立合作關系，為本研究提供了良好的實踐基礎。保障條件（1）研究經(jīng)費：本研究已獲得學校科研經(jīng)費支持，確保研究順利進行；（2）研究時間：研究計劃在一年內完成，團隊成員將合理安排時間，確保研究進度；（3）研究資源：研究團隊將充分利用學校圖書館、網(wǎng)絡資源等，為研究提供豐富的資料支持。研究步驟（1）準備階段：明確研究目標、設計研究方案、確定研究對象；（2）實施階段：開展實驗、收集數(shù)據(jù)、進行訪談；（3）分析階段：整理數(shù)據(jù)、分析結果、撰寫研究報告；（4）總結階段：總結研究成果、提出建議、推廣實踐。（課題設計論證共1328字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的