課題申報書：五育融合背景下鄉(xiāng)村兒童田野學習的深化研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。五育融合背景下鄉(xiāng)村兒童田野學習的深化研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前教育改革背景下，五育融合已成為教育界關注的焦點。鄉(xiāng)村兒童作為教育的重要組成部分，其田野學習作為五育融合的一種實踐方式，正逐漸受到重視。然而，目前關于鄉(xiāng)村兒童田野學習的研究還相對較少，缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義本研究旨在深化鄉(xiāng)村兒童田野學習的實踐，探索五育融合在鄉(xiāng)村兒童教育中的應用。通過田野學習，鄉(xiāng)村兒童可以親身體驗自然、社會、文化等多元領域，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力，促進其全面發(fā)展。同時，本研究對于推動鄉(xiāng)村教育改革、提升鄉(xiāng)村兒童教育質(zhì)量具有重要意義。研究價值本研究通過深化鄉(xiāng)村兒童田野學習，可以豐富鄉(xiāng)村兒童教育的內(nèi)容和形式，提高教育質(zhì)量。同時，本研究還可以為教育政策制定者、教育實踐者提供有益的參考，推動鄉(xiāng)村教育改革的發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在通過田野學習，促進鄉(xiāng)村兒童五育融合的發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)和能力。具體目標包括：提高鄉(xiāng)村兒童的觀察力、思考力、實踐能力；培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的團隊協(xié)作精神和社會責任感；增強鄉(xiāng)村兒童的文化認同感和自信心。研究對象本研究以鄉(xiāng)村兒童為研究對象，重點關注其田野學習的過程和效果。同時，本研究還將關注教育工作者、家長等利益相關者對田野學習的認知和態(tài)度。研究內(nèi)容本研究主要研究內(nèi)容包括：田野學習的理論基礎和實踐模式；鄉(xiāng)村兒童田野學習的效果評估；五育融合在鄉(xiāng)村兒童教育中的應用策略；教育工作者、家長等利益相關者對田野學習的認知和態(tài)度。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、實地調(diào)查、案例分析等方法，對鄉(xiāng)村兒童田野學習進行深入研究。首先，通過文獻綜述了解田野學習的理論基礎和實踐模式；其次，通過實地調(diào)查了解鄉(xiāng)村兒童田野學習的效果和現(xiàn)狀；最后，通過案例分析總結(jié)五育融合在鄉(xiāng)村兒童教育中的應用策略。研究方法本研究采用定量和定性相結(jié)合的研究方法。定量研究主要通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，對田野學習的效果進行量化評估；定性研究主要通過訪談、觀察等方法，深入了解田野學習的實踐過程和影響因素。創(chuàng)新之處本研究創(chuàng)新之處在于將五育融合的理念應用于鄉(xiāng)村兒童田野學習，探索其在鄉(xiāng)村兒童教育中的應用策略。同時，本研究還將關注教育工作者、家長等利益相關者對田野學習的認知和態(tài)度，為推動鄉(xiāng)村教育改革提供有益的參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于對鄉(xiāng)村兒童教育的關注和研究，具備一定的理論基礎和實踐經(jīng)驗。同時，本研究團隊具有豐富的研究經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠確保研究的順利進行。保障條件本研究將得到相關教育部門的支持和配合，為研究提供必要的資源和保障。同時，本研究還將得到鄉(xiāng)村學校、家長等利益相關者的支持和參與，為研究提供真實、可靠的數(shù)據(jù)。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：首先，進行文獻綜述，了解田野學習的理論基礎和實踐模式；其次，進行實地調(diào)查，了解鄉(xiāng)村兒童田野學習的效果和現(xiàn)狀；再次，進行案例分析，總結(jié)五育融合在鄉(xiāng)村兒童教育中的應用策略；最后，撰寫研究報告，提出相關建議和對策。（課題設計論證共1307字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的