2024年滬科版必修1語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版必修1語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對下列各句中加下劃線的字，解釋不正確的一項是（）A.吾不能早用____（古代對人的尊稱）B.____晉，何厭之有（發(fā)語詞，不譯）C.闕秦以利晉，____君圖之（只有）D.吾____還也（表示商量語氣，還是）2、下列句子與“況吾與子漁樵于江渚之上”的句式相同的一項是（）A.馬之千里者，一食或盡粟石B.客有吹洞簫者C.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間D.凌萬頃之茫然3、下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是（）A.數(shù)罟不入洿池數(shù):密、細(xì)密B.是故無貴無賤,無長無少無:沒有C.不愛珍器重寶肥饒之地愛:吝惜D.假舟楫者，非能水也水：名作動，游水4、閱讀課文，依據(jù)自己的理解，選出下列選項中表述不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.小說開頭對別里科夫的肖像描寫和生活習(xí)慣的描寫，使人感到無比滑稽可笑。B.別里科夫已經(jīng)成為害怕新事物、維護(hù)舊事物，反對改革、阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。C.《裝在套子里的人》極其成功地運(yùn)用了幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫。D.用“千萬別鬧出什么亂子”等口頭禪描寫別里科夫套子式的論調(diào)，諷刺他謹(jǐn)小慎微的性格，令人可笑。5、下列說法有誤的一項是（）A.“愿為小相”中的“小相”，是諸侯祭祀或會盟、朝見天子時，替國君主持贊禮和司儀的官。B.晉侯、秦伯，春秋時諸侯分公、侯、伯、子、王五等爵位。C.執(zhí)事，辦事的官員，也指對對方的敬稱。D.編年體，是中國傳統(tǒng)史書的一種體裁，以歷史事件發(fā)生的時間為經(jīng)，記述歷史的一種方式。6、下列加點(diǎn)字的意思，解釋不正確的一項是（）A.吾得兄事之事：事情B.素善留侯張良素：向來C.毋內(nèi)諸侯內(nèi)：通“納”，接納D.籍吏民，封府庫籍：登記7、下列句子中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項是（）A.自京師乘風(fēng)雪自：自己B.穿泰山西北谷穿：穿過C.余始循以入循：順著D.磴幾不可登幾：幾乎評卷人得分二、文言文閱讀(共1題，共2分)8、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分三、情景默寫(共5題，共10分)9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《左傳·曹劌論戰(zhàn)》中記載；魯莊公十年，齊國入侵，曹劌求見國君獻(xiàn)策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：“__________，______________?！?/p>

（2）嚴(yán)格地說；潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調(diào)繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“______________，____________________”兩句表達(dá)了這樣的意思。

（3）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂“________________，_____________________?！?0、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子?魚我所欲也》中表示；生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

（2）李白《蜀道難》中“__________；__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關(guān)注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸。11、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。《蜀道難》中“______________，______________”寫到了杜鵑夜啼?！杜眯小分袑懙蕉霹N的兩句是“___________，___________?！薄跺\瑟》也有一聯(lián)提到杜鵑“________________，__________________?！?/p>

（2）《勸學(xué)》中指出人要積累善行養(yǎng)成好的品德，就會達(dá)到“___________，_____________”的境界。

（3）《師說》中韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的理由是“________________，__________________?！?/p>

（4）《念奴嬌·赤壁懷古》中寫周瑜輕松從容大敗曹軍的句子是“______，______?！?/p>

（5）《永遇樂·京口北固亭懷古》中用廉頗的典故表現(xiàn)詞人的報國之心、壯志難酬的憂慮的句子是“______________，______________?！?2、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中運(yùn)用夸張手法，直接描寫天姥山巍峨，挺拔的句子是“_______________，________________”。

（2）李白《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是“________________，_______________”。

（3）李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人的高尚節(jié)操，揭示全詩主旨的句子是“___________________，___________________”。

（4）杜甫《登高》中，由高到低寫詩人所見所聞，突出表現(xiàn)了秋江景物特點(diǎn)的兩句是“_______________，_______________”。

（5）杜甫在《登高》一詩中，用落葉和江水抒發(fā)時光易逝，壯志難酬的感傷之情的兩句是“___________，____________”。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。

（6）杜甫在《登高》中抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)，年老多病的惆悵之情的兩句是“___________________，___________________”。

（7）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；正面描寫了琵琶女在詩人再三邀請下出場時那種羞怯的神態(tài)。

（8）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；調(diào)動聽覺，視覺來描寫樂聲由婉轉(zhuǎn)流暢變?yōu)槔錆?/p>

（9）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；以夜的靜謐和月的皎潔來襯托琵琶女技藝的高超。

（10）白居易《琵琶行（并序）》中將琵琶女的命運(yùn)與詩人的身世聯(lián)系起來的句子（也是詩眼、主旨句）是“___________________，___________________”。13、（1）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：_____________________________，_________________________________。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。

（2）杜甫《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：____________________________，____________________________。

（3）杜甫《登高》中情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：____________________________，____________________________。

（4）杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：____________________________，____________________________。評卷人得分四、名著閱讀(共1題，共10分)14、下列對《紅樓夢》內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.“抄檢大觀園”時，在探春的貼身婢女司棋的箱子里發(fā)現(xiàn)了她與表弟潘又安的信物，探春表示“或打或殺或賣一概不管”，任司棋被逐出大觀園，足見其性格中冷血絕情的一面。B.寶玉生日，眾人掣花名簽，湘云掣得一枝海棠，黛玉調(diào)侃應(yīng)將“只恐夜深花睡去”中的“夜深”改為“石涼”，因湘云瀟灑不羈、豪邁曠達(dá)，此前曾醉臥青石凳，芍藥花落滿身。C.“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣?！边@是襲人的判詞，其中“優(yōu)伶”指蔣玉菡，“公子”指賈寶玉。襲人、蔣玉菡兩人無意之間因“汗巾”結(jié)緣。D.“金玉良緣”指薛寶釵有金鎖，賈寶玉有寶玉，二人應(yīng)結(jié)成姻緣；“木石前盟”指林黛玉前生為絳珠仙草，賈寶玉前生為神瑛侍者，二者有恩有義，促成入世還淚的俗世姻緣。評卷人得分五、選擇+簡答(共1題，共2分)15、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點(diǎn)。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點(diǎn)。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)16、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。方志敏國家是大家的。愛國是個人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。17、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團(tuán)委學(xué)生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。18、請從下面三幅《吶喊》插圖中任選一幅；結(jié)合小說具體情節(jié)，描述畫面所表現(xiàn)的場景。（字?jǐn)?shù)不少于150字）

圖一圖二圖三19、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

人生就如一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向請以“走過；才明白”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）敘述過程中適當(dāng)添加人物或環(huán)境描寫；（2）不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“唯”，希望。君：您；圖：考慮；之：代指這件事。句意：希望您考慮這件事。故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法指的是：判斷句；被動句、賓語前置、定語后置、主謂倒裝、省略句和詞類活用?！安煌木涫胶陀梅ā敝饕Y(jié)合理解文意和文句翻譯來考查。文言特殊句式指與現(xiàn)代漢語語法構(gòu)造、語法形式不同的判斷句、被動句、省略句和倒裝句(包括謂語前置句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句等)。答題時；首先明確題干要求“與‘況吾與子漁樵于江渚之上’的句式相同的一項”，然后分析例句和選項。

例句“況吾與子漁樵于江渚之上”；是狀語后置句，翻譯為：何況我和你在江中的小島上捕魚砍柴；

A項；“馬之千里者”定語后置句，翻譯為：千里馬；

B.項；“客有吹洞簫者”定語后置句，翻譯為：有一位吹洞簫的客人；

C項；“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，狀語后置句，翻譯為：月亮從東山之上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊；

D.項；“凌萬頃之茫然”定語后置句，翻譯為：越過茫茫的江面。

故選C項。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點(diǎn)的詞解釋，不正確的一項是”，這是針對文言實詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項。因為四個選項只有一個不對，可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。

B項；“無”，應(yīng)譯為“無論”。

故選B。4、D【分析】【詳解】

本題考查考生對課文的分析理解能力；解答此類試題時，考生在熟讀課文的基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析題干涉及的段落，對相關(guān)段落作具體分析，然后選出答案。

D項；“諷刺他謹(jǐn)小慎微的性格，令人可笑”分析錯，作者用“千萬別鬧出什么亂子”等口頭禪描寫別里科夫套子式的論調(diào)，是表現(xiàn)別里科夫怎樣用“套子”去限制；束縛周圍的人。

故選D。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。

B.“王”錯；古代爵位有“公；侯、伯、子、男”五等爵位，沒有“王”。

故選B。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。

A.“事之”中；名詞后接代詞，故“事”為名詞應(yīng)活用作動詞，意為“侍奉”。

故選A。7、A【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力；解答此類試題平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字；詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，A項，“自”從。故選A。

【點(diǎn)睛】

文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，全國卷近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。二、文言文閱讀(共1題，共2分)8、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了。”因此，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。三、情景默寫(共5題，共10分)9、略

【分析】試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“間”“焉”“嘔啞”“嘲哳”“誦”“窈窕”等要理解字義去記憶。注意虛詞“之”不要漏寫；多寫。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【技巧點(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。如“嘔啞嘲哳”意思是說，那些粗俗的鄉(xiāng)野音樂很難聽，偏旁相同?！罢b”是朗誦，誦讀，不能寫“頌”，也可結(jié)合“歌”來記憶，都是說唱的意思。【解析】（1）肉食者謀之；又何間焉。

（2）豈無山歌與村笛；嘔啞嘲哳難為聽。

（3）誦明月之詩，歌窈窕之章10、略

【分析】試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如：“嗟爾”“胡為乎”“肌”“妍”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語句順序（六）要注意語句出處。

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【技巧點(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥浚?）二者不可得兼舍生而取義者也。

（2）其險也如此嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉。

（3）一肌一容盡態(tài)極妍11、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型；平時要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

本題默寫時要注意以下重點(diǎn)字詞：“啼”“暮”“猿”“明”“攻”“檣櫓”“頗”“尚”等?！窘馕觥竣?又聞子規(guī)啼夜月②.愁空山③.其間旦暮聞何物④.杜鵑啼血猿哀鳴⑤.莊生曉夢迷蝴蝶⑥.望帝春心托杜鵑⑦.而神明自得⑧.圣心備焉⑨.聞道有先后⑩.術(shù)業(yè)有專攻?.談笑間?.檣櫓灰飛煙滅?.廉頗老矣?.尚能飯否12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇；提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點(diǎn)字詞：姥，拔，飛度，摧眉，事，猿，渚，蕭蕭，作客，琵琶，鶯，幽咽，舫，淪落。

【點(diǎn)睛】

名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，而是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形，不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶，又要立足于“寫”，不要背下來了卻因為書寫錯誤而得不到該得的分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?天姥連天向天橫②.勢拔五岳掩赤城③.我欲因之夢吳越④.一夜飛度鏡湖月⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏⑦.風(fēng)急天高猿嘯哀⑧.渚清沙白鳥飛回⑨.無邊落木蕭蕭下⑩.不盡長江滾滾來?.萬里悲秋常作客?.百年多病獨(dú)登臺?.千呼萬喚始出來?.猶抱琵琶半遮面?.間關(guān)鶯語花底滑?.幽咽泉流冰下難?.東船西舫悄無言?.唯見江心秋月白?.同是天涯淪落人?.相逢何必曾相識13、略

【分析】【詳解】

此題考查識記和默寫名篇名句的能力。此題中需注意“嘯”“渚”“蕭”“繁”“霜鬢”“潦”的書寫。

【點(diǎn)睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等?！窘馕觥匡L(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯四、名著閱讀(共1題，共10分)14、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析名著思想內(nèi)容；人物形象的能力。

A.“探春的貼身婢女司棋”錯誤；司棋是迎春的貼身婢女。探春的貼身婢女是侍書。

故選A。五、選擇+簡答(共1題，共2分)15、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進(jìn)行評述。考生要注意到消息中出現(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞類語言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評語句簡明扼要，點(diǎn)評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點(diǎn)評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）六、寫作題(共4題，共24分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無論祖國處于怎樣艱難的境地,我們都要對祖國充滿信心。(2)陶行知:愛國是一個人不可推卸的責(zé)任。(3)個人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來,就是:愛國,就要對祖國有信心;愛國,就要與祖國共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國共奮進(jìn);

(2)祖國發(fā)展我成長;

(3)個人奮斗與祖國發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個人的責(zé)任就是做一個攀登者去攀登這座高山,因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神!

2.“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球?！绷簡⒊摹渡倌曛袊f》中這樣說道。的確,中國的未來就屬于我們,輝煌的成就已是過去,關(guān)鍵的是未來!

3.心系祖國然后要確立一個遠(yuǎn)大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對自己的未來充滿希望,要立志為自己的未來而努力奮斗,把祖國建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識,把自己的學(xué)習(xí)；成長同中國社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國的命運(yùn)也就是每一個中國人的命運(yùn),祖國的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時時想想我能為祖國做些什么,而不是從祖國母親那里得到些什么,熱愛祖國決不能只靠一句空話。我們作為一名小學(xué)生,熱愛祖國就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長大后才能為祖國的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會主義祖國更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長卷,到處都寫滿了中國的無能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無悔的神勇中國人的血在歷史的長河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國的錦繡山河。從此,長達(dá)14年的殺戮在中國大地上拉開了序幕。南京大屠殺,中國人民失去了30萬同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國人的血染紅了干涸的大地;日本帝國主義的七三一部隊用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國人的軀體,慘不忍睹。無數(shù)的中國同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫成議論文。根據(jù)審題,確定一個角度立意,并給文章擬一個明確的標(biāo)題,如“我與祖國共奮進(jìn)”。文章開頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實際和時代特點(diǎn),把個人的命運(yùn)與祖國榮辱聯(lián)系起來,把個人奮斗融入建設(shè)祖國的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點(diǎn)題,強(qiáng)化論點(diǎn)?！窘馕觥俊纠摹课遗c祖國共奮進(jìn)。

中國，一個用生命搭起的國家；中國，一個用智慧與理想構(gòu)造的國家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，我們讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國貢獻(xiàn)一些我們的力量。有的同學(xué)此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實在不敢茍同。我們應(yīng)該時刻想著我為祖國做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國貢獻(xiàn)自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國貢獻(xiàn)力量，也是對我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因為只有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會得到改善，只有祖國強(qiáng)大了，人民的力量才會強(qiáng)大。我們一定要與祖國共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時刻為祖國做貢獻(xiàn)，而不是從祖國母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進(jìn)步，我們的祖國才能不斷的發(fā)展。有一句話說的好：“少年富，則國富；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，為了實現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。祖國的命運(yùn)也就是每一個中國人的命運(yùn)，祖國的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國力更強(qiáng)盛，祖國的明天會更加更美好！在最后我要說一聲：“我要和祖國共奮進(jìn)，我要和祖國共拼搏，我要同祖國共進(jìn)步！”17、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文；任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f；袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強(qiáng)。

參考立意：人生因科研而充實；生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點(diǎn)“要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會融會貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會貫通，靈活運(yùn)用；博學(xué)而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會貫通，揚(yáng)起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學(xué)習(xí)；能夠讓我們對抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當(dāng)我們咿呀學(xué)步時，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時，我們在堅持；當(dāng)我們記憶英語單詞時，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨(dú)尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味。”“朱顏辭鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時光如流。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史啊！君子曰：“學(xué)不可以已?！比魏螌W(xué)習(xí)和知識都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！窘馕觥俊纠摹?/p>

學(xué)海無涯，青春不止親愛的同學(xué)們：

下午好！非常感謝團(tuán)委學(xué)生會組織的這次座談會，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況?！彪s交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語，發(fā)展業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)能力之強(qiáng)一點(diǎn)都不比在場各位的遜色。青春當(dāng)如是。現(xiàn)今社會，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學(xué)獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點(diǎn)起床，寫作4小時，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運(yùn)動員。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點(diǎn)。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想?！白怨湃A山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國青年五四獎?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標(biāo)大學(xué)，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點(diǎn)困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅持；舍棄因循守舊，選擇與時俱進(jìn)”，才能找到人生價值的支點(diǎn)，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生微寫作能力對經(jīng)典名著基本情節(jié)；主旨的整體把握能力。

題目通過三幅《吶喊》插圖來引導(dǎo)考生對相關(guān)情節(jié)；內(nèi)容的辨識；對文章人物、主題的思考。

圖一出自《狂人日記》。畫面上一個狂人正在讀書；而字里行間讀到的都是“吃人”二字。學(xué)生可以聯(lián)系文章內(nèi)容思考主題，文章用“意識流”寫法寫一個患有“迫害狂”的狂人，異乎常人的思想行為特征導(dǎo)致了他在生活環(huán)境中受到排擠；敵視，被認(rèn)為“有病”?？袢嗽谌沼浿兴鶖⑹龅沫h(huán)境缺乏寫實性，卻一語道破幾千年中國封建社會“吃人”的社會本質(zhì)。

圖二出自《阿Q正傳》；畫面是阿Q正手拿毛筆在被處決的文稿上畫圈，他的旁邊站著一個穿長衫的人正在指導(dǎo)他畫圈，背后是審判者和衛(wèi)兵。這個情節(jié)正是阿Q被莫名處決的內(nèi)容，可憐的阿Q至死不知自己犯了什么罪，還在為沒有畫圓這個圈而糾結(jié)。

圖三出自《藥》，華小栓得了癆病，華老栓給他買了人血饅頭治病，結(jié)果也沒有治好；這人血就來自革命者夏瑜，也就是夏四奶奶的兒子。圖中寫華大媽和夏四奶奶上墳，看見了夏瑜墳上的那一圈紅白的花環(huán)，她們感到很奇怪，反映了人民的愚昧和革命者犧牲的可惜，表現(xiàn)了辛亥革命的不徹底性?！窘馕觥渴纠?：圖一出自《狂人日記》。小說通過被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫；揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)，表現(xiàn)了作者對以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國封建文化的反抗；也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識。小說中的“狂人”，從滿篇的圣賢書中得出的就有兩個字，“吃人”，他甚至覺得大哥；妹子都被吃了，他們還想要吃自己。在小說中，“狂人”反復(fù)勸說身邊的吃人者，叫他們改，“從真心改起”，還說“要曉得將來容不得吃人的人，活在世上”，這正是作者寫作的初衷。

示例2：圖二出自《阿Q正傳。阿Q被冤枉成搶劫犯；即將被判處死刑，阿Q卻絲毫沒有認(rèn)識清楚自己的處境。因為阿Q不會寫字，所以畫押的時候只被要求畫一個圓圈，但是他在畫圈的時候手抖了，圈沒有畫圓，一直到他上刑場的時候還在惦記著沒有把圈畫圓這件事。這時他又一改先前要畫得很圓的初衷，想“孫子才畫得很圓的圓圈呢”，這正是阿Q的精神勝利法。

示例3：圖三出自《藥》。夏四奶奶給死去的夏瑜上墳，正碰上來給華小栓上墳的華大媽，兩家的墳只隔著一條小路。上完了墳她們正要回去，夏四奶奶發(fā)現(xiàn)了墳上有一圈紅白的花，她想不出是誰來獻(xiàn)的花，以為是夏瑜有冤情，今天特意來顯靈。樹上停著一只烏鴉，夏四奶奶終于沒想明白這是怎么一回事，起身走了幾十步遠(yuǎn)，那只烏鴉鳴叫一聲之后，箭似的飛向遠(yuǎn)處的天空。19、略

【分析】【詳解】

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料；不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面；完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。

【審題】

命題方式：命題作文。

審題要點(diǎn)：本題考查根據(jù)要求寫作的能力；是以材料作文的方式呈現(xiàn)的命題作文。要求以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。材料的內(nèi)容是“我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向”。

審題過程：“走過；才明白”這一題目極富人文色彩，其本身就具有哲思和詩意，同時又能喚醒考生沉睡的心靈，從自己的生活經(jīng)歷中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意義，走向成熟，讓經(jīng)歷成為閱歷。從審題角度看，該題目不設(shè)有任何障礙，而且選材范圍很是寬泛。走過的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回憶與珍藏的經(jīng)歷。山川田野