2023-2024年教師資格之中學體育學科知識與教學能力題庫綜合A卷（附答案）

2023年-2024年教師資格之中學體育學科知識與教

學能力題庫綜合試卷A卷附答案

單選題（共45題）

1、下列關于起跑的說法中錯誤的是（）

A.由“各就位”“預備”與鳴槍三個階段組成

B.起跑是為了跑的速度更均勻

C.起跑是為了獲得向前的沖力

D.起跑是為了迅速擺脫靜止狀態(tài)

【答案】B

2、心臟是機體的泵血器官，由心壁、心腔和瓣膜等組成，其中心臟包描）。

A.兩個心房、一個心室

B.一個心房、兩個心室

C.兩個心房、兩個心室

D.一個心房、一個心室

【答案】C

3、教師通過展示各種實物和教具，讓學生獲得運動技能的感性材料，這種教學

方法稱為（）

A.語言法

B.演示法

C.練習法

D.示范法

【答案】B

4、營養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，通過哪條血管進入肝臟（）

A.肝固有動脈

B.腎動脈

C.脾靜脈

D門靜脈

【答案】D

5、運動口寸，當人體生理惰性克服后，機能活動在一段時間內(nèi)保持一個較高水

平，這種狀態(tài)稱為（）

A.賽前狀態(tài)

B.進入工作狀態(tài)

C.穩(wěn)定狀態(tài)

D.疲勞狀態(tài)

【答案】C

6、形神拳集中體現(xiàn)了形神兼?zhèn)涞奈湫g本質(zhì)特點，該拳包括的五種步型是（）

A.弓步、馬步、仆步、釘步、歇步

B.弓步、馬步、仆步、躍步、墊步

C.弓步、馬步、仆步、虛步、歇步

D.弓步、馬步、墊步、虛步、歇步

【答案】C

7、成人生長激素分泌過多，可以引起（）。

A.肢端肥大癥

B.黏液性水腫

C.侏儒癥

D.巨人癥

【答案】A

8、運動時骨骼肌的血流量顯著增加，其主要原因是()

A.心輸出量增加

B.靜脈的回流量增加

C.血液總量增加

D.血液重新分配

【答案】D

9、人體在長時間大強度運動時，下列那一一物質(zhì)增多會引起血液中PH值下降

()O

A.乳酸

B.磷酸氫鈉

C.碳酸氫鈉

D.丙酮酸

【答案】A

10、有的教練員在運動員訓練的過程中會記錄運動員的成績，批閱運動員的訓

練日記，專門組織測試以及時了解運動員的變化。這表明教練員運用了

()

A.適宜負荷原則

B.周期安排原則

C.區(qū)別對待原則

D.有效控制原則

【答案】C

11、下列選項中，不屬于實現(xiàn)體育目標、目的的基本途徑的是（）。

A.體育教學

B.健身俱樂部

C.運動訓練

D.體育鍛煉

【答案】B

12、在高血脂患者的膳食中，應當適當提高哪種營養(yǎng)物質(zhì)的攝入比例（）

A.無機鹽

B.維生素

C.纖維素

D.葡萄糖

【答案】C

13、心血管系是由（）組成的。

A.心臟與血管

B.動脈與靜脈

C.動脈與毛細血管

D.靜脈與毛細血管

【答案】A

14、學校體育教學工作計劃一般包括全年教學工作計劃、學期教學工作計劃、

（）和課時計劃。

A.水平教學工作計劃

B.單元教學工作計劃

C.年級教學工作計劃

D.課后教學工作計劃

【答案】B

15、側(cè)向或者倒退跳遠是（）素質(zhì)練習的手段。

A.耐力

B.力量

C.靈敏

D.柔韌

【答案】C

16、在ATP的分解釋能中，高能磷酸鍵的斷裂會釋放大量能量。當ATP末端脫

去一個磷酸根時生成（）。

A.二磷酸腺昔

B.一磷酸腺昔

C.乙酰膽堿

D.焦磷酸

【答案】A

17、下列不屬于體育課健康分組的是（)

A.痰病組

B.基本組

C.準備組

D.醫(yī)療體育組

【答案】A

18、預防性補鐵應采用小劑量補鐵，每天補充（），時間不超過三個月。

A.0.01-0.03克

B.0.1-0.3克

C.1?3克

D.1克

【答案】B

19、彎道跑下肢技術特點是（）。

A.右腳掌內(nèi)側(cè)用力，左腳掌外側(cè)用力

B.右腳掌外側(cè)用力，左腳掌內(nèi)側(cè)用力

C.左、右腳掌均內(nèi)側(cè)用力

D.左右腳掌均外側(cè)用力

【答案】A

20、下列組織主要分布于骨髓和淋巴器官的是（）。

A.脂肪組織

B.骨組織

C.致密結締組織

D.網(wǎng)狀組織

【答案】D

21、在班級籃球比賽中，由于對方球員動作過于粗野，致使甲隊員無法忍受

而破口大罵。甲隊員的這種行為屬于（）。

A.敵意性行為

B.工具性行為

C.特質(zhì)性行為

D.狀態(tài)性行為

【答案】A

22、提高學生表象能力的方法不包括（）

A.表象的感官察覺訓練

B.表象的清晰性訓練

C.表象的控制能力訓練

D.表象的模糊性訓練

【答案】D

23、關于背越式跳高的動作要領，下列說法不正確的是（）。

A.在過渡階段的主要任務是使運動員的水平位移變?yōu)榇怪蔽灰?/p>

B.起跳時由腳跟內(nèi)側(cè)先著地，并迅速沿著內(nèi)側(cè)過渡到全腳掌

C.起跳后身體在桿上成反弓形

D.落地時低頭含胸，以肩背部及雙臂著墊順勢后翻，做好緩沖

【答案】B

24、學生參與體育學習與身體鍛煉的內(nèi)部心理動因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.運動原理

B.運動行為

C.運動動機

D.運動結果

【答案】C

25、“抽屜試驗”通常用于檢查膝關節(jié)哪條韌帶的損傷？（）

A.骸韌帶

B.脛側(cè)副韌帶

C.腓側(cè)副韌帶

D.十字交叉韌帶

【答案】D

26、體育手段是借助載體、媒介實現(xiàn)體育目的的系統(tǒng)行為和操作技術，其最基

本內(nèi)容是（）

A.身體運動

B.運動項目

C.體育器材

D.組織形式

【答案】A

27、運動過程中最容易發(fā)生肌肉痙攣的肌肉是（），最容易發(fā)生肌肉痙攣的運

動是（）。

A.股二頭肌；田徑

B.小腿腓腸?。挥斡?/p>

C.股四頭??；籃球

D.小腿腓腸??；足球

【答案】B

28、腎上腺可分泌多種激素，下列不屬于腎上腺皮質(zhì)分泌的激素是（）。

A.雄性激素

B.醛固酮

C.腎上腺素

D.皮質(zhì)醇

【答案】C

29、人體小腿內(nèi)側(cè)骨近側(cè)端前壁的突起，稱之為（）。

A.內(nèi)側(cè)踝

B.外上踝

C.踝間隆起

D.脛骨粗隆

【答案】D

30、半場人盯人防守，對防守持球隊員的位置和距離的基本要求應是（）

A.對手離籃近側(cè)，靠對手近些

B.對手與球籃之間，離籃遠些

C.對手與球籃之間，有球逼、近球貼、遠球堵、近籃封、遠籃控

D.對手離籃近側(cè)，靠對手遠些

【答案】C

31、教師提高教學研究技能的三種途徑包括（）。

A.閱讀、合作、行動研究

B.自主、合作、探究

C.學習、討論、創(chuàng)新

D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

【答案】A

32、在縱跳摸高練習中，為了增加股四頭肌收縮力量，起跳前的快速屈膝下蹲

是運用了下列哪一反射原理（）。

A.屈股肌反射

B.翻正反射

C.牽張反射

D.狀態(tài)反射

【答案】C

33、按照多元智力理論，體育教學應著重發(fā)展學生哪一種智力？（）

A.自知一自省智力

B.言語一語言智力

C.身體一動覺智力

D.邏輯一數(shù)理智力

【答案】C

34、體育教學模式“三要素”中，支撐教學模式的骨架要素是（）。

A.教學目標

B.教學指導思想

C.教學過程結構

D.教學方法體系

【答案】C

35、體育教學目標的功能有（）。

A.激勵功能、定向功能、評價功能

B.激勵功能、基本功能、評價功能

C.輔助功能、定向功能、評價功能

D.輔助功能、基本功能、評定功能

【答案】A

36、在學生做雙杠支撐前擺下的練習時，保護與幫助者應（）。

A.站在練習者下杠同側(cè),兩手托其腰部幫助出杠

B.站在練習者下杠異側(cè),兩手托其腰部幫助出杠

C.站在練習者下杠異側(cè),一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠

D.站在練習者下杠同側(cè),一手扶其手臂，另一手托其腰部幫助出杠

【答案】D

37、較長時間劇烈運動結束后，還應繼續(xù)慢跑而不能立即靜止，主要是為了（）

A.防止低血糖休克

B.增加機體循環(huán)血量

C.防止重力性休克

D.收縮壓和舒張壓均高

【答案】C

38、背越式跳高步點丈量方法是（）。

A.6步丈量法

B.7步丈量法

C.8步丈量法

D.9步丈量法

【答案】C

39、人體進行長時間、大強度的運動后，導致體內(nèi)電解質(zhì)等物質(zhì)的流失，極易

造成機體哪種失衡（）

A,細胞內(nèi)液

B.外環(huán)境

C.淋巴液

D.內(nèi)環(huán)境

【答案】D

40、教學反思的水平可分為（）階段。

A.—

B.二

C.三

D.四

【答案】C

41、田徑運動的跳躍項目可以劃分為（）四個階段。

A.預備、助跑、踏跳、落地

B.助跑、騰空、落地、前倒

C.助跑、起跳、騰空、落地

D.起跑、加速跑、起跳、騰空

【答案】C

42、下列選項中，最能體現(xiàn)出學生體育學習過程中主體性的是（）

A.學生學習過程中的選擇性、自主性和創(chuàng)造性

B.學生學習過程中的技術水平、身體素質(zhì)

C.學生的想象能力、理解能力和創(chuàng)新能力

D.學生學習過程中的動機、興趣和愛好

【答案】A

43、知識、技能、體能的測試與評價應以下列哪一選項為主？（）

A.學生評價與相對評價

B.教師評價與絕對評價

C.學生評價與絕對評價

D.教師評價與相對評價

【答案】D

44、下列激素中具有降低血糖作用的是（）。

A.甲狀腺素

B.胰高血糖素

C.胰島素

D.生長激素

【答案】C

45、體育課程的特點不包括（）

A.運動認知性

B.生活教育

C.綜合性

D.間接性

【答案】D

大題（共12題）

一、案例：王老師是初中三年級的一名體育教師，今天他要教學的內(nèi)容為太極

拳，本班男女生共有32人。教學內(nèi)容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步

型、姿勢（正立）。教學目標：激發(fā)習武興趣，自覺參與武術學習，體驗習武的

樂趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學步驟：①教師宣布本課內(nèi)

容，帶領學生做準備活動，環(huán)繞操場跑步3圈。②教師通過帶領學生觀看多媒

體錄像，講解并做示范動作。教師強調(diào)動作重點：太極手型、手法；難點：準

確性、協(xié)調(diào)性、連貫性。③學生分組練習，分成4組，每組8人。④太極的勾

手、云手手型。⑤教師巡視指導，糾正錯誤動作，教師講評。⑥教師小結，布

置作業(yè)（能夠熟練掌握手型），宣布下課。問題：（1）根據(jù)上述材料，分析一下王

老師能否完成教學目標，為什么？⑵指出王老師的教學過程中的優(yōu)缺點。

【答案】（1）不能，因為：①目標設計不精確，不符合新課程標準要求的三維目

標；②沒有更好地組織教學工作；③沒有按照課程資源開發(fā)的要求去實施教學

課程；④并沒有對太極拳的文化內(nèi)涵和定義進行闡述，難以完成學習目的。（2）

優(yōu)點：①能夠遵循初中體育教學的基本要求，在課程開始前慢跑熱身，使學生

提前進入狀態(tài)。②能夠運用全班教學和分組教學的體育教學組織形式，并且能

夠考慮到學生的共性問題。③能夠結合學生的生理、心理特點安排課的基本內(nèi)

容，使學生在愉悅的情感體驗中建立對體育課的興趣。缺點：①在整節(jié)課中，

教師沒有與學生保持積極的互動，沒有體現(xiàn)出學生這一主體。②在整節(jié)課中除

了新授課部分，并沒有其他的活動，沒有給學生“玩”的空間，沒有和學生

“玩”起來。③沒有起到“寓教于學”的教學歷練。教學模式過于傳統(tǒng)化，沒

有標新立異的教學方法，容易使課堂枯燥乏味。

二、郎平帶領中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給過人注射

了一支強心齊U!但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作

為，女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創(chuàng)輝煌的基礎。

下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的

過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”一一2016

年8月21日里約奧運會賽場?！爸袊卮笪锊┤瞬艥鷿?，而女排還需要我，說

明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需

要，是更大的幸福?！币灰?013年4月25日，郎平再次執(zhí)掌起處于低谷的中

國女排的教鞭。問題：（1）試分析郎平的這些話所表達的內(nèi)涵。（2）結合實際談

“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話對未來工作的啟示。

【答案】（1）材料中郎平教練說：“中公教師研究院提供不要一贏球就談女排精

神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須

技術過硬。”每一滴汗水凝結勛章，每一滴淚水幻化翅膀。人生需要砥礪與蛻

變，方能實現(xiàn)提升與飛躍。女排的勝利，來之不易，“女排精神”，感召國

人。無論是體育競技還是國際競爭，無論是個人奮斗還是民族崛起，我們不能

丟失一種精神，我們需要傳承一種精神，這，就是永不言敗的“女排精神”。

作為主教練，郎平看到的，不僅僅是有些虛空的精神的存在，更是一個個隊員

們實實在在付出的拼搏與努力。她看到了她們額頭滴下的一顆顆汗珠，看到了

她們在奔跑跳躍中的一次次摔倒，看到了她們受傷之后一次次的流淚堅持著。

多少個日日夜夜，多少次揮汗如雨，又豈是簡簡單單一句女排精神，就能夠全

部概括的。女排姑娘教給我們的，絕對不僅僅是精神而已，更是金牌背后那扎

扎實實的訓練真真切切的努力。隊長惠若琪說：我們不會去想結果，不會去設

計結果，只是永遠不放棄，認真地打好每一分，是的，我們并不是因為會成功

才去堅持，而是因為堅持了才會成功。材料中郎平教練說：“中國地大物博人才

濟濟，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，

是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福?！庇纱讼氲剑逃ぷ骱螄L不是

如此,我們是為學生服務，如果我們能被學生所需要，則我們就有存在的意義與

價值，這就是我們的最大幸福!能為教育事業(yè)作出一分貢獻，則是我們最大的幸

福。有時候，就是需要這種責任和拼命精神。2013年5月10日，在郎平率隊

完成上任后的第一堂訓練課后，隊員們業(yè)余的表現(xiàn)讓她頗感意外，基本攻差、

團隊意識差、心理素質(zhì)差等不足之處。她不得不對記者坦言：“隊員們目前的

身體狀態(tài)還不錯，但在技術能力、場上意識上，跟我想象的有差距，慢慢來

吧。”正是這句“慢慢來吧”成就了三年后的里約奧運冠軍隊!作為一名教師也

經(jīng)常遇到這樣別無選擇的難題。比如又分到一個全年級最差的班，或者班級里

有個成績最差的學生等等。浙江省特級教師肖培東曾說過這樣一句話：“作為

一名教師，要永遠相信學生是學習的主體，是可以學會的，是能夠進步的。教

師是主導地位要把心態(tài)擺正。教師是要幫助學生學習的，而不是讓學生成就你

個人的精彩?！苯處熢诮虒W過程中，一定會遇到成績暫時落后的學生，或者整

個班級的成績在整個年級中比較落后的情況。但是就像中國女排一樣，落后的

原因也許是學習、訓練方法的不適應，也許是學習環(huán)節(jié)中的某一步出了問題，

這時候更需要老師耐心的指導，和傳輸給學生不拋棄、不放棄的態(tài)度。

三、案例：學習目標：（1）進一步熟練掌握排球墊球、發(fā)球、傳球技術；（2）加

強相互信任、相互配合，促進彼此之間的感情交流，提高自信心；（3）發(fā)展快速

跑能力。學習內(nèi)容：墊球、發(fā)球、傳球⑴游戲：躲避子彈。（2）3人一組自由

組合復習墊球、傳球，其中2人練習，1人觀察和輔導，幫助基礎較差或中途

插進來的學生盡快改進和提高所學技術，然后3人交換練習。（3）教師巡回指

導，鼓勵與輔導相結合，重點指導學習困難的學生。（4）分成人數(shù)相等的四個

組，在兩個排球場的底線進行發(fā)球練習。（5）分組練習30米加速跑，發(fā)展速度

素質(zhì)。（6）學生談學習體會，教師講述怎樣運用排球技術進行課外體育鍛煉。問

題：

【答案】本教學案例能結合學生的生理、心理特點安排課的基本內(nèi)容。教師在

課的前半部分采用游戲一一躲避子彈，這一學生比較感興趣的內(nèi)容。在游戲中

引導學生自主練習，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力，學生在愉快的情感體驗中建

立對體育課的興趣。本案例體現(xiàn)了“玩”中有學，學中有“玩”的教學理念。

在體育教學中注重培養(yǎng)學生鍛煉身體和體育娛樂的能力，從而培養(yǎng)學生終身體

育的能力，真正達到''健身育人”和“健康”的目的。同時3人一組的練習側(cè)

重于學生之間的合作學習，提高了學生之問的相互配合，相互信任的品質(zhì)，同

時體現(xiàn)了區(qū)別對待的教學原則。

四、體育組長提供了4項新授內(nèi)容（倒向滑步推鉛球、武術側(cè)踹推和蹬踢腿、魚

躍前滾翻和挺身式跳遠騰空步）和4項復習內(nèi)容（快速跑、有氧健身操、側(cè)手翻

接前滾翻，耐久跑。要求實習生對所提供的教材內(nèi)容進行合理搭配，每次課安

排2項教材內(nèi)容。下表是張同學所完成的教材內(nèi)容組合搭配。教材內(nèi)容組合搭

配問題：（1）指出表中哪些搭配合理?并說明理由。（2）指出表中哪些搭配不合

理，為什么？

【答案】（1）A和B搭配是合理的A的搭配理由：①挺身式跳遠分為助跑、起

跳、騰空和落地，而快速跑的復習有利于助跑的練習，有利于助跑水平速度的

提升。②課堂的連續(xù)性體現(xiàn)在教學內(nèi)容的前后聯(lián)系，先進行跑的練習可以很好

的為后面教學內(nèi)容做鋪墊。③先進行跑的練習能夠使心率達到課堂的要求，同

時能夠再次使得腿部熱身，避免在練習造成時運動損傷。B的搭配理由：①側(cè)

向滑步推鉛球?qū)儆诒l(fā)性的運動項目，功能系統(tǒng)是磷酸原系統(tǒng)，有氧操是耐力

項目，功能系統(tǒng)是有氧氧化系統(tǒng)，兩種主要系統(tǒng)在一節(jié)課利用能夠很好的避免

運動性疲勞。②側(cè)向滑步推鉛球的練習不能夠達到課前的預設心率，而進行有

氧操的復習則可以使心率達到課堂的基本要求，并且能夠促進學生爆發(fā)力、耐

力協(xié)調(diào)性全面發(fā)展。③因為側(cè)向滑步推鉛球推鉛球不可能所有人同時進行，練

習密度會受到影響，進行全體的有氧操練習可以均衡課堂的練習密度。（2）C和

D不合理C的搭配理由：①場地的布置比較繁瑣，體操的復習需要用到墊子或

者體操房，而武術的練習則需要在空曠的場地或者武術館。②兩種屬于不同類

屬的運動技能，中公教師研究院提供對于練習這要求較高，對于協(xié)調(diào)性較差

者，兩種技能會存在相互干擾。D的搭配①魚躍前滾翻以及耐久跑都是學生較

抵抗的項目，難度較大，兩者放在同一節(jié)課一方面易造成運動性疲勞，另一方

面會使得學習興趣下降，不利于課堂的教學。②教學原則指出要循序漸進，兩

種難度較大的項目進行違背了此原則。③練習的密度會受到一定影響，課堂練

習密度一般在35%-40%左右，魚躍前滾翻練習次數(shù)必然因為各方面原因受限，

而耐久跑練習次數(shù)也不會太多。綜上所述，正確的搭配C為：武術側(cè)踢腿、蹬

踢腿和耐久跑，D為：魚躍前滾翻和側(cè)手翻接前滾翻。

五、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設計一節(jié)45分鐘的接力跑教學，要求包括

教學目標、教師活動、學生活動和教學過程（教學組織形式）。初三（1）班，學生

30人。教學內(nèi)容：接力跑。

【答案】

六、案例：初2-（4）班共有學生39人，乒乓球案4張，乒乓球拍平均每人一

個，乒乓球若干。教學內(nèi)容：（1）較好地運用步法并進行發(fā)球?qū)W習。（2）學生自

由分組進行模擬練習。（3）發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性和反應等素質(zhì)。（4）培養(yǎng)果

斷的意志品質(zhì)和力爭上游的進取精神。教學步驟：（1）學生自由組合成三人一

組，得到信息（擊掌、哨聲或手勢）后，學生快速起動沖刺跑5?6米。（2）學生

碎步進行前、后、左、右移動摸地面畫線練習。（3）學生兩人一組，縱隊站立，

聽到哨聲后，前面的同學迅速轉(zhuǎn)身接后面同學拋起的乒乓球。（4）球拍托球碎步

走比賽。（5）教師點評、總結。

【答案】（1）本案例中課的設計思路是通過讓學生參與教學比賽的形式，調(diào)動學

生的學習積極性，激發(fā)學生主動思考、分析問題的熱情，提高乒乓球運動的技

能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分體現(xiàn)和諧人際關系。（2）優(yōu)點：①

能夠以“快樂教學”為主線，激發(fā)學生學習乒乓球的興趣。②通過各種形式的

練習、游戲和比賽，師生同玩同樂，學習氛圍比較輕松。③在和諧的氛圍中掌

握步法動作技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能。④教程比較靈活，教師

善教，學生樂學，讓人耳目一新。缺點：①教學過程中缺乏對初中體育整套教

材的整體結構的把握。②在授課的過程中，教師包辦得太多。動作的分析與詳

解、思路分析都幫學生做好了。③創(chuàng)新不夠。教師仍是沿用以往的教學模式和

手段，而素質(zhì)教育始終離不開基礎創(chuàng)新教育。

七、某教師進行高一男生的跨欄跑教學，單元為6次課。第1次課，采用游戲

法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙的樂趣；第

2?5次課，在教學中，讓學生按運動水平分成人數(shù)相等的4個小組，自定目標

（如不同的欄數(shù)、欄間距、欄高等），并向各自的目標挑戰(zhàn)。在第5次課對學

生進行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總

得分排定名次；（2）小組的總得分是個人的得分之和；（3）本次測試成績與

上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采

用了哪些教學模式？（6分）（2）請談談該單元教學設計與實施的優(yōu)缺點。

（9分）

【答案】（1）該教師采用的教學模式有快樂體育的“目標學習”教學模式、小

群體教學模式。案例中該教師組織學生利用游戲來體驗跨越障礙的感覺，幫助

學生體驗運動和體育學習的樂趣，所以是快樂體育“目標學習”的教學模式；

同時該教師還將學生按照運動水平進行分組，此過程為小群體教學模式。（2）

優(yōu)點：①在第1次課中能夠采用游戲的方法讓學生體會跨越障礙的感覺，激發(fā)

學生對跨欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績作比較，能夠根據(jù)學生自身的

運動水平進行運動考核，提高學生積極性，同時能夠減少運動損傷的發(fā)生。③

能夠發(fā)揮學生的自主性，自定目標進行練習；缺點：①該教師沒有根據(jù)各學生

的實際情況確定跨欄跑的教學目標。②該教師沒有強調(diào)重、難點。③沒有結合

學生的特點選擇教學的手段。該教師在第2?5次課中主要讓學生分組自行練

習，沒有體現(xiàn)教師的主導性。④評價方式過于單一。該教師只采用了相對性評

價，本身運動水平好但進步不明顯的學生會降低其運動積極性。

八、初二⑶班學生40人，場地4塊，每場10人，學習排球雙手正面墊球新授

課。教學步驟：（1）教師宣布上課內(nèi)容，進行準備活動。（2）教師

講解重點、難點。（3）學生自由練習，徒手練習3~5分鐘，兩人一組練習

3~5分鐘。（4）學生自由進行練習。（5）通過做游戲進行放松。（6）

教師小結，下課，收還器材。此次課所采用的教學方法有哪些？此課的優(yōu)缺點

是什么？

【答案】此次課主要采用了語言法、練習法、游戲放松法。優(yōu)點：（1）

因為是新授課，運用各種形式的語言講解重、難點，容易使學生接受；（2）采用

了先徒手練習再到兩人一組進行練習，使學生有一個接受的過渡過程；（3）最后

采用了游戲法進行放松，能夠提高學生的興趣。缺點：（1）沒有采用示范法

進行教授，對于新授課來說會對學生的學習效果產(chǎn)生不良影響；（2）學生在

自由進行練習時，如果老師同時進行預防與糾正錯誤法進行指導，效果會更

好；（3）練習最后若使學生進行練習效果的展示，那么老師能夠更好地了解

學生的掌握情況。

九、（1）作為教師，針對李某出現(xiàn)的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方

法。（2）針對李某的這種情況，在運動中應如何預防

【答案】

一十、案例：教學條件：水平四；初中二年級男生；人數(shù)36；排球18個教學

內(nèi)容：排球兩人對練傳、墊球教學目標：（1）練習提高排球基本動作技術。（2）

發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)性及手眼配合能力。（3）培養(yǎng)學生肢體控制能力。教學步驟：

⑴課堂常規(guī)，隊列練習，徒手操準備活動；（2）教師講解示范兩人對練傳、墊

球的動作要領；（3）學生分組練習并查找自己練習中的不足，教師巡視指導；（4）

做靜力拉伸放松活動，回收器材。問題：

【答案】

【知識點】

體育課的教學目標和教學過程的設計。（1）按照該案例的教學步驟能夠達成案例

所表述的教學目標。從目標的表述分析，該案例的目標表述不夠準確、清晰。

目標⑴提高排球基本動作技術.并沒有評價提高的標準。在課堂中學生只要練

習了動作都會有不同程度的提高，因而這個目標可以達成。目標（2）和（3）與目

標（1）的問題相似，都沒有評價標準.而且目標不夠具體.也就無法測評。由于

目標表述較為模糊、寬泛.降低了學生達成教學目標的難度。從教學步驟看，

在練習中不反注重了兩人配合的練習，還注重引導學生觀察與自我評價.促進

了學生技術動作的完善。學生通過練習，技能得以提高，協(xié)調(diào)能力和眼手配合

的能力也能得以發(fā)展，肌肉的本體感覺能力得到鍛煉，增強了肢體的控制能

力。所以按照教學步驟進行學習是能夠完成教學目標的。（2）示范講解加練習的

教學步驟是體育教學中使用最普遍的方式，但是對初中生，尤其是初中男生來

說這樣的教學步驟不夠吸引人，也不能激發(fā)學生主動學習的欲望，因而，課堂

教學缺乏新意、特點和針對性成為該案例的不足之處。對該案例教學步驟的改

進要考慮到初二學生對體育知識、運動技能的掌握均有一定基礎，且男生喜歡

挑戰(zhàn)。因而.運用翻轉(zhuǎn)課堂教學理念對運動技能學習的教學步驟進行改進。①

本課所學技術動作讓學生在課前進行學習。②設置學生技能表演環(huán)節(jié)，并讓學

生提出自學過程中遇到的問題、困惑。③教師為學生答疑解惑，引導學生異質(zhì)

分組練習。④觀察同伴的技術動作，小組討論如何改進技術，教師協(xié)助學生解

決問題。⑤分小組展示練習成果，小組自評和組間互評。教師總結。運用翻轉(zhuǎn)

課堂教學能夠充分地發(fā)揮學生主動思考、自主學習的能動性，讓學生帶著疑惑

走進課堂，在課堂上積極尋找解決疑惑的方法.進而形成主動學練的教學氛

圍。

一"■|^一、高二⑸班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內(nèi)容：原地

跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上

投籃動作技術，發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生互幫互學的合作意

識。教