Module 11 photos unit 1 英文版說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module11photosunit1英文版說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11photosunit1英文版說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module11photosUnit1，即外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第十一模塊第一單元。本節(jié)課將圍繞“Photos”這一主題展開，通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景的照片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)其他模塊的圖片描述相關(guān)內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的主題有一定的了解。

3.學(xué)生通過(guò)日常生活和學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察力和描述能力，能夠?qū)D片進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)描述圖片內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)觀察和描述不同場(chǎng)景的照片，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的生活方式，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的分析和描述，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。對(duì)于圖片描述類的題材，學(xué)生已有一定的接觸和了解，能夠運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖片內(nèi)容。然而，學(xué)生在描述復(fù)雜場(chǎng)景和深入分析圖片寓意方面存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，主動(dòng)性較低，可能影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，需要在提高語(yǔ)言運(yùn)用深度和廣度上進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的傾聽和表達(dá)能力，以便在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠更好地參與。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Module11photosUnit1的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)輔導(dǎo)書籍。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和成果展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組不同場(chǎng)景的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Canyouguesswhatthepeopleinthephotosaredoing?Whatarethepossiblestoriesbehindthephotos?”

提問(wèn)：邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，介紹本節(jié)課的主題“Photos”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

示例：展示一張照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片內(nèi)容，如“Inthisphoto,wecansee...Thepeopleinthephotoare...Theyseemtobe...”

學(xué)生跟隨老師的示例，練習(xí)用英語(yǔ)描述其他照片，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們相互展示自己帶來(lái)的照片，并用英語(yǔ)描述照片內(nèi)容。

提問(wèn)：邀請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，老師提出問(wèn)題，如“Canyoutellmethedifferencesbetweenthesetwophotos?Whatdoyouthinkthephotographerwantstoexpress?”

學(xué)生思考后，回答問(wèn)題，促進(jìn)師生互動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一張照片，用英語(yǔ)編寫一個(gè)短故事，要求故事富有創(chuàng)意，能夠引起他人的共鳴。

學(xué)生展示：各小組輪流展示自己的作品，其他學(xué)生和老師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活中的照片，用英語(yǔ)描述并寫下自己的感受。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，老師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，用英語(yǔ)描述和交流圖片內(nèi)容，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)觀察和描述不同場(chǎng)景的照片，了解和感知不同文化背景下的生活方式，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的分析和描述，學(xué)生的觀察力、思維力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

具體到Module11photosUnit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.掌握與照片相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“photograph”、“celebration”、“memory”等。

2.能夠用英語(yǔ)描述和交流照片的內(nèi)容和背景，如“Inthisphoto,Icansee...Thepeopleinthephotoare...Theyseemtobe...”

3.通過(guò)對(duì)照片的觀察和描述，學(xué)生能夠提高自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，能夠?qū)φ掌M(jìn)行深入分析和解讀。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)展示不同場(chǎng)景的照片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。

2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的交流能力和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)編寫故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加深對(duì)圖片內(nèi)容的理解和表達(dá)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生水平差異：班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需要更多關(guān)注和輔導(dǎo)，以保證他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂參與度：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。需要尋找方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)資源利用：雖然使用了多媒體資源，但可能還可以進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以安排課后或課間的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，給予他們額外的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。

2.激發(fā)興趣：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣和