7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊《7不甘屈辱奮勇抗爭》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“不甘屈辱，奮勇抗爭”的主題，引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的抗爭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。通過講述相關(guān)歷史事件，讓學(xué)生認識到抗爭精神對于國家發(fā)展的重要性，并學(xué)會如何在現(xiàn)實生活中踐行這種精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析歷史事件，理解抗爭精神的內(nèi)涵及其對國家發(fā)展的影響。

2.提升學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中尊重和維護法律，以法治思維解決實際問題。

3.增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生將抗爭精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國古代歷史的基本知識，對歷史上的英雄人物有了一定的了解，能夠講述一些著名的歷史故事。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對歷史故事充滿好奇，喜歡聽有關(guān)英雄人物的故事，對抗爭精神有一定的認同感。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，能夠通過教材和課外資料了解歷史事件。學(xué)習(xí)風格：學(xué)生傾向于通過故事、案例來理解抽象概念，喜歡互動式和討論式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于歷史事件的深入理解可能存在難度，需要引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析來提高認識；部分學(xué)生對法治概念的理解可能較為模糊，需要在教學(xué)中注重法治意識的培養(yǎng)；另外，如何將抗爭精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，也是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)課件、歷史紀錄片片段

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、電子圖書

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道中國人民在面對困難和壓迫時是如何做的嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的《6維護國家安全》的內(nèi)容，讓學(xué)生思考國家安全與抗爭精神的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《7不甘屈辱奮勇抗爭》的課程內(nèi)容，包括抗爭精神的定義、歷史事件和人物。

舉例說明：通過講述抗日戰(zhàn)爭時期的故事，如狼牙山五壯士，幫助學(xué)生理解抗爭精神的具體體現(xiàn)。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論“抗爭精神在現(xiàn)代社會的重要性”和“如何在生活中實踐抗爭精神”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生書寫一篇短文，描述一個歷史人物或事件，體現(xiàn)抗爭精神。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達，確保內(nèi)容的準確性。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)抗爭精神在歷史和現(xiàn)代社會的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個歷史人物或事件，深入研究其抗爭精神的表現(xiàn)，并撰寫一篇研究報告。

明確要求：報告需包括人物的背景、事件經(jīng)過、抗爭精神的體現(xiàn)以及對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述抗爭精神的內(nèi)涵，列舉出教材中的歷史事件和人物，理解這些事件和人物在歷史中的作用和影響。

2.理解深化：通過課堂討論和案例分析，學(xué)生對抗爭精神有了更深入的理解，能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，認識到抗爭精神對于個人成長和社會進步的重要性。

3.思維能力：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何分析歷史事件，提高了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多個角度審視歷史問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情，增強了民族自豪感和愛國情懷，愿意將抗爭精神轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)習(xí)和行動動力。

5.法治意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了法律對于維護國家安全和社會秩序的作用，提高了法治意識，能夠在日常生活中遵守法律，尊重和維護法律權(quán)威。

6.實踐能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)中通過寫作鍛煉了表達能力，學(xué)會了如何將抽象的概念具體化，提高了寫作水平和歷史敘述能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出自主探究的積極性，通過深入研究歷史人物或事件，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《7不甘屈辱奮勇抗爭》這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了問題導(dǎo)入、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于抗爭精神有一定的了解，但在深入理解和運用方面還有待提高。案例分析和小組討論則讓學(xué)生們有機會從不同角度去思考問題，提高了他們的思維活躍度和合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對他們的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動他們的積極性。

在策略上，我注重了將抽象的概念具體化，通過歷史故事來幫助學(xué)生理解抗爭精神。這樣的策略在課堂上取得了不錯的效果，學(xué)生們對于歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解歷史事件背后的深層含義時仍有困難。這讓我意識到，今后在教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保教學(xué)活動能夠順利進行。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心，影響了討論效果。對此，我計劃在今后的教學(xué)中加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了抗爭精神的內(nèi)涵，還能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，認識到抗爭精神對于個人成長和社會進步的重要性。同時，學(xué)生們在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的表達能力，能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，這