《勸學(xué)》《師說》對(duì)比聯(lián)讀說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

《勸學(xué)》《師說》對(duì)比聯(lián)讀說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《勸學(xué)》《師說》對(duì)比聯(lián)讀說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）課程基本信息1.課程名稱：《勸學(xué)》《師說》對(duì)比聯(lián)讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過對(duì)比閱讀《勸學(xué)》和《師說》，使學(xué)生深入了解兩篇文章的主題思想、論證方法及語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的鑒賞能力，提高學(xué)生的文言文閱讀水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《勸學(xué)》和《師說》的語言特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)文言文的詞匯、句式、修辭手法的理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)文章之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高辯證思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代儒家文化背景下，勸學(xué)尊師的觀念，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《勸學(xué)》和《師說》兩篇文章的中心論點(diǎn)及其論證過程。

②掌握兩篇文章中的關(guān)鍵文言詞匯、句式結(jié)構(gòu)及修辭手法。

③分析兩篇文章在表達(dá)觀點(diǎn)、論述方法上的異同。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①辨析并準(zhǔn)確翻譯《勸學(xué)》和《師說》中的難句、生僻字詞。

②理解并歸納兩篇文章的深層含義，把握作者的思想感情。

③將兩篇文章的閱讀感悟與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的見解和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語文教材，確保每位學(xué)生都有《勸學(xué)》和《師說》的文本內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《勸學(xué)》和《師說》的電子文檔，以便于學(xué)生對(duì)照閱讀；同時(shí)收集相關(guān)背景資料和作者介紹，用于課堂討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示PPT和相關(guān)輔助材料。

4.教室布置：保持教室環(huán)境整潔，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行分組討論和分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《勸學(xué)》和《師說》的預(yù)習(xí)資料，包括兩篇文章的電子版和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“《勸學(xué)》和《師說》分別闡述了哪些觀點(diǎn)？”“兩篇文章在論證方式上有何不同？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或作業(yè)提交功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《勸學(xué)》和《師說》，標(biāo)記難點(diǎn)和不理解的部分。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題深入思考，嘗試解答并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步分析問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述古代學(xué)習(xí)的故事，引出本節(jié)課的主題《勸學(xué)》和《師說》。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇文章的背景、主題和論證方法，如《勸學(xué)》中的“君子曰：學(xué)不可以已”和《師說》中的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。

組織課堂活動(dòng)：分組討論兩篇文章的論證方式，學(xué)生扮演文中角色進(jìn)行情景再現(xiàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和討論。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，扮演角色，深入理解文章內(nèi)容。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文章的背景和主題，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握文言文的閱讀技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置比較兩篇文章風(fēng)格和主題的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的文化背景資料和深層次解讀文章的學(xué)術(shù)文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成比較作業(yè)，深化對(duì)文章的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索文章的深層含義。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，獨(dú)立思考。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提高文言文閱讀能力。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和批判性思維的發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荀子·勸學(xué)篇》：作為《勸學(xué)》的姊妹篇，荀子的《勸學(xué)篇》同樣闡述了學(xué)習(xí)的意義和方法，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代儒家的教育觀念。

-《古代教育論文選讀》：收錄了古代關(guān)于教育的重要論文，如《師說》、《教梁傳》等，幫助學(xué)生理解古代教育的理念和實(shí)踐。

-《文言文閱讀與鑒賞》：提供更多的文言文閱讀材料，包括詩歌、散文等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-《儒家文化研究》：深入探討儒家文化的歷史背景、核心思想及其對(duì)后世的影響，幫助學(xué)生更好地理解《勸學(xué)》和《師說》的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：探究《勸學(xué)》和《師說》中的教育觀念在當(dāng)代社會(huì)的適用性，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-主題討論：組織線上或線下討論會(huì)，讓學(xué)生就“學(xué)習(xí)與成長”、“師生關(guān)系”等主題進(jìn)行深入探討。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《勸學(xué)》和《師說》的文體，撰寫自己的勸學(xué)文章或論述師生關(guān)系的文章。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，了解古代教育的發(fā)展歷程和文化背景。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《勸學(xué)》和《師說》的研究動(dòng)態(tài)和成果。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，探討《勸學(xué)》和《師說》中的教育觀念與其他學(xué)科的聯(lián)系。

-《荀子·勸學(xué)篇》：閱讀《荀子·勸學(xué)篇》，對(duì)比《勸學(xué)》和《師說》的教育觀念，分析兩者之間的異同，并思考其對(duì)當(dāng)代教育的啟示。

-《古代教育論文選讀》：選擇其中的一篇論文，如《師說》，深入分析其教育觀點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)代教育實(shí)踐進(jìn)行反思。

-《文言文閱讀與鑒賞》：挑選幾篇文言文進(jìn)行閱讀，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

-《儒家文化研究》：閱讀關(guān)于儒家文化的書籍，了解儒家文化的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，探討其對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的影響。

-研究課題：選擇一個(gè)具體的案例，如現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，分析《勸學(xué)》和《師說》中的教育觀念如何應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)中的教育問題。

-主題討論：準(zhǔn)備討論話題，如“學(xué)習(xí)的重要性”、“師生關(guān)系的演變”，讓學(xué)生在討論中深入思考并分享自己的觀點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和撰寫自己的文章，鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感悟進(jìn)行創(chuàng)作。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如孔廟、書院等，讓他們親身體驗(yàn)古代教育的氛圍和傳統(tǒng)。

-學(xué)術(shù)研究：推薦一些學(xué)術(shù)文章，如《從<勸學(xué)>看古代教育觀念的現(xiàn)代意義》等，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)界的研究成果和方法。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：組織跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如結(jié)合心理學(xué)探討學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果，結(jié)合歷史學(xué)探討教育制度的變化等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用角色扮演法，讓學(xué)生通過扮演《勸學(xué)》和《師說》中的角色，深入理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)思路，將文言文教學(xué)與歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解文本，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不夠，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠具體或者學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際或討論引導(dǎo)不夠有效。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴講授法可能導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)問題，我將改進(jìn)預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使其更具針對(duì)性和可操作性，例如提供預(yù)習(xí)問題清單，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，及時(shí)給予反饋，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.為了提高課堂討論的參與度，我會(huì)更加精心地設(shè)計(jì)討論話題，確保話題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。此外，我會(huì)采用更多元化的討論引導(dǎo)方式，如小組討論、圓桌討論等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如小組研究、角色扮演、課堂小游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。板書設(shè)計(jì)1.《勸學(xué)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句：

①知識(shí)點(diǎn)：文章的中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”。

②詞：君子、博學(xué)、日參省、知明。

③句：“君子曰：學(xué)不可以已”、“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。