Module3 Unit2 Point to the window（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Pointtothewindow（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module3Unit2Pointtothewindow”為主題，針對(duì)2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。通過(guò)歌曲、游戲、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在真實(shí)情境中正確使用“pointto”等指令性詞匯，以及簡(jiǎn)單描述物品位置的句子。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中關(guān)于指示方位的簡(jiǎn)單表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿和實(shí)踐，培養(yǎng)空間方位感和英語(yǔ)思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用“pointto”指令性詞匯，以及“thewindow”,“thedoor”等表示方位的詞匯。

②學(xué)會(huì)使用“Pointtothewindow,please.”和“Whereisthewindow?”等簡(jiǎn)單句型進(jìn)行交流。

③在真實(shí)情景中，能夠正確指示物品的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音并區(qū)分“pointto”中的輔音連綴“nt”。

②理解和使用方位介詞“in,on,under”等來(lái)描述物品的具體位置。

③在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有效溝通。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Pointtothewindow”相關(guān)的圖片、教學(xué)卡片、音頻資料，以及教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小型物品，如玩具、書(shū)籍等，用于模擬教室中的物品。

4.教室布置：將教室內(nèi)的物品按教學(xué)需要擺放，設(shè)置情景模擬區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一首英文歌曲“Pointtothethings”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們跟隨音樂(lè)指出教室內(nèi)的物品。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色和物品單詞，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“pointto”的用法和意義，以及“thewindow”,“thedoor”等表示方位的詞匯。

-舉例說(shuō)明：使用教具（如小熊玩具）在教室中擺放，示范如何使用“Pointtothewindow,please.”和“Whereisthewindow?”等句子。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，輪流用英語(yǔ)描述教具的位置，并讓其他同學(xué)指出。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主選擇教室中的物品，用英語(yǔ)描述其位置，并邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)指出。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述時(shí)，教師提供必要的語(yǔ)言支持，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)“pointto”和相關(guān)方位詞匯的理解和掌握程度，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生在家中用英語(yǔ)描述家中物品的位置，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Module3Unit2Pointtothewindow”的學(xué)習(xí)后，取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)懂并正確模仿“pointto”指令性詞匯，以及“thewindow”,“thedoor”等表示方位的詞匯。

2.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，使用“Pointtothewindow,please.”和“Whereisthewindow?”等簡(jiǎn)單句型與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

3.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究活動(dòng)，提高了觀(guān)察和描述物品位置的能力，能夠在教室環(huán)境中正確指出物品的位置。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)自主實(shí)踐，加深了對(duì)“pointto”和相關(guān)方位詞匯的理解，能夠獨(dú)立描述家中物品的位置。

5.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，展示自己對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并能夠接受教師的反饋和指導(dǎo)。

6.學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)記錄和分享家中物品的位置，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力，并在班級(jí)中形成了良好的交流氛圍。

7.學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到提升，能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了合作精神，提高了自主學(xué)習(xí)能力，形成了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了空間方位感和英語(yǔ)思維習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Module3Unit2Pointtothewindow”這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)歌曲、游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或自信心不足，參與度不高，這讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在描述物品位置時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲。他們能夠熟練地使用“pointto”和相關(guān)方位詞匯，用英語(yǔ)描述物品位置，這讓我非常欣慰。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行交流。在技能方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力得到了提升，他們更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)互動(dòng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加更多實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高英語(yǔ)能力。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂效率。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞匯：window,door,desk,chair

-指令性動(dòng)詞：pointto

②重點(diǎn)詞句：

-"Pointtot