第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專(zhuān)版）001

第15課明朝的對(duì)外關(guān)系（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專(zhuān)版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專(zhuān)版）第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.明朝的海外貿(mào)易：介紹鄭和下西洋的歷程及其意義，分析明朝時(shí)期的海上絲綢之路。

2.明朝的邊疆政策：闡述明朝對(duì)邊疆地區(qū)的治理措施，包括設(shè)立衛(wèi)所、加強(qiáng)邊防等。

3.明朝與外國(guó)的關(guān)系：講述明朝與周邊國(guó)家的外交交往，以及對(duì)外關(guān)系的演變。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維與思辨能力：通過(guò)分析明朝的對(duì)外關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，提高其運(yùn)用史料進(jìn)行推理、判斷的能力。

2.文化認(rèn)同與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)明朝的海外貿(mào)易和邊疆政策，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.國(guó)際視野與跨文化交流：通過(guò)了解明朝與外國(guó)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野，提高其跨文化交流和合作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①明朝鄭和下西洋的歷史意義及其對(duì)后世的影響。

②明朝的邊疆政策及其在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①鄭和下西洋的具體航線和所到之地，以及這些航?；顒?dòng)對(duì)全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的影響。

②明朝邊疆政策的具體實(shí)施措施，如衛(wèi)所制度的確立和邊疆地區(qū)的管理方式，以及這些政策對(duì)邊疆民族關(guān)系和地區(qū)穩(wěn)定的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解明朝對(duì)外關(guān)系的基本知識(shí)，并通過(guò)小組討論讓學(xué)生深入理解鄭和下西洋的歷史意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬明朝時(shí)期的對(duì)外交流場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如歷史地圖、航海路線圖等，幫助學(xué)生直觀理解明朝的對(duì)外貿(mào)易路線和邊疆政策。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生探討明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示鄭和下西洋的圖片和簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的明朝建立和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)明朝對(duì)外關(guān)系打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹明朝的對(duì)外貿(mào)易，包括鄭和下西洋的七次遠(yuǎn)航，以及明朝的邊疆政策。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體事例，如鄭和船隊(duì)的規(guī)模、所到之地及其影響，說(shuō)明明朝對(duì)外關(guān)系的具體情況。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討鄭和下西洋對(duì)后世的影響，以及明朝邊疆政策的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制鄭和下西洋的航線圖，并標(biāo)注重要地點(diǎn)和事件。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解并完成任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“鄭和下西洋對(duì)世界歷史的影響”的短文，字?jǐn)?shù)不限，下周一把作業(yè)交上來(lái)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.1激發(fā)興趣：展示鄭和下西洋的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是誰(shuí)嗎？他做了什么偉大的事情？”

1.2回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)明朝的建立和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝的對(duì)外關(guān)系。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解新知：詳細(xì)介紹鄭和下西洋的歷程，包括他的船隊(duì)規(guī)模、所到之地、航海技術(shù)等。

2.2舉例說(shuō)明：通過(guò)具體事例，如鄭和船隊(duì)到達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，說(shuō)明明朝對(duì)外貿(mào)易的廣泛性。

2.3互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，探討鄭和下西洋對(duì)后世的影響，以及明朝邊疆政策的意義。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制鄭和下西洋的航線圖，并標(biāo)注重要地點(diǎn)和事件。

3.2教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解并完成任務(wù)。

四、課堂總結(jié)

4.1總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄭和下西洋的歷史意義和明朝邊疆政策的重要性。

4.2引導(dǎo)學(xué)生思考明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

五、作業(yè)布置

5.1布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“鄭和下西洋對(duì)世界歷史的影響”的短文，字?jǐn)?shù)不限，下周一把作業(yè)交上來(lái)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄭和下西洋的歷程、明朝的邊疆政策及其影響，理解明朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)和歷史意義。

2.能力提升方面：通過(guò)課堂討論和繪制航線圖的活動(dòng)，學(xué)生的歷史思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。

3.核心素養(yǎng)方面：

-歷史思維與思辨能力：學(xué)生能夠基于史料進(jìn)行推理，對(duì)鄭和下西洋的歷史意義進(jìn)行深入思考，形成自己的見(jiàn)解。

-文化認(rèn)同與傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

-國(guó)際視野與跨文化交流：學(xué)生通過(guò)了解明朝與外國(guó)的關(guān)系，拓寬了國(guó)際視野，提高了跨文化交流和合作的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)國(guó)家的歷史文化有了更深的尊重和自豪感，形成了正確的歷史觀和民族觀。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠復(fù)述鄭和下西洋的基本航線和所到之地，了解其航?；顒?dòng)的規(guī)模和影響。

-學(xué)生能夠闡述明朝邊疆政策的主要措施，分析其對(duì)邊疆穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一的作用。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)鄭和下西洋的歷史意義進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生在繪制航線圖的過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確標(biāo)注鄭和船隊(duì)的航行路線和重要事件，展現(xiàn)了對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在撰寫(xiě)關(guān)于“鄭和下西洋對(duì)世界歷史的影響”的短文時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)歷史事件的深刻理解。

-學(xué)生在情感態(tài)度上，表現(xiàn)出對(duì)歷史的好奇心和探究欲，對(duì)中華文化的自豪感，以及對(duì)國(guó)家歷史的尊重和珍視。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我深感教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，以下是我的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示鄭和下西洋的圖片和簡(jiǎn)介能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，這讓我感到欣慰。學(xué)生在回顧舊知時(shí)也能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在闡述鄭和下西洋的歷史意義時(shí)，可能由于信息量較大，學(xué)生難以消化。未來(lái)，我計(jì)劃在講解時(shí)更加注重信息的提煉和簡(jiǎn)化，確保學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論的熱情很高，但我也注意到部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榉纸M討論的設(shè)置不夠細(xì)化，導(dǎo)致部分學(xué)生感到被邊緣化。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)分組討論的題目，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生繪制航線圖的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在標(biāo)注重要地點(diǎn)和事件時(shí)，對(duì)部分歷史細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)歷史細(xì)節(jié)的講解，同時(shí)提供更多的歷史資料供學(xué)生參考。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了整體的把握，但可能由于時(shí)間有限，總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。為了讓學(xué)生有更深刻的印象，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，留出更多的時(shí)間進(jìn)行課堂總結(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。

針對(duì)教學(xué)改進(jìn)，我有以下計(jì)劃：

1.精簡(jiǎn)講解內(nèi)容，注重信息提煉，確保學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)。

2.細(xì)化分組討論題目，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)對(duì)歷史細(xì)節(jié)的講解，提供更多的歷史資料供學(xué)生參考。

4.增加課堂總結(jié)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和見(jiàn)解。

5.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬歷史場(chǎng)景等，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)歷史。

6.適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.鄭和下西洋

①鄭和身份：明朝宣德年間著名航