Unit 1說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit1說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禪nit1說課稿》是人教版英語八年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，掌握一般過去時(shí)的基本用法，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。同時(shí)，本單元還涉及到了如何用英語進(jìn)行日常問候和介紹，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。此外，課本還通過豐富的閱讀材料，拓展了學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)。

本單元的主要內(nèi)容包括一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，如何運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行敘述，以及如何用英語進(jìn)行日常問候和介紹。在語言技能方面，本單元側(cè)重于聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用，特別是通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用課本資源，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，提高他們的英語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力和英語敘述能力，使其能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件。

2.文化意識(shí)：通過閱讀和討論，使學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，使其能夠用英語進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象為人教版英語八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一定的詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。首先，部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用仍有困難，容易與現(xiàn)在時(shí)混淆。其次，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)西方文化背景的了解有限，這會(huì)影響他們?cè)趯?shí)際交際中的運(yùn)用能力。此外，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面存在一定的問題，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。

針對(duì)這些問題，我在教學(xué)過程中將注重引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般過去時(shí)，通過對(duì)比和實(shí)例分析，幫助他們清晰地理解一般過去時(shí)的用法。同時(shí)，我將加強(qiáng)文化背景的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解西方文化，提高他們的跨文化交際能力。此外，我還將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和人教版英語八年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解一般過去時(shí)的用法和跨文化交際情景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本單元不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和交流互動(dòng)區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。同時(shí)，確保教學(xué)場(chǎng)所的安全性，避免任何潛在的安全隱患。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般過去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時(shí)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解一般過去時(shí)的用法和跨文化交際情景，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》中關(guān)于一般過去時(shí)的詳細(xì)解釋和用法舉例。

-英文文章或故事，其中包含一般過去時(shí)的應(yīng)用，以幫助學(xué)生更好地理解其在實(shí)際語境中的使用。

-相關(guān)的跨文化交際材料，介紹不同文化背景下一般過去時(shí)的用法和表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做一些相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與他人討論一般過去時(shí)的用法，交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生觀看一些英語電影或電視劇，注意觀察和理解其中一般過去時(shí)的運(yùn)用，并嘗試用英語進(jìn)行分析和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際場(chǎng)景的模擬和角色扮演，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)1.一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過去式），如“walked”、“ate”等。

-重點(diǎn)詞：過去式動(dòng)詞，如“walked”、“ate”、“saw”等。

-重點(diǎn)句：用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，如“Iwalkedtoschoolyesterday.”、“Theysawamovielastweek.”

2.一般過去時(shí)的標(biāo)志詞

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)的標(biāo)志詞，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“in2019”等。

-重點(diǎn)詞：標(biāo)志詞，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“in2019”等。

-重點(diǎn)句：使用標(biāo)志詞+一般過去時(shí)描述過去的時(shí)間，如“Yesterday,Imetanoldfriend.”、“Lastweek,theyvisitedthemuseum.”

3.一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)在