寒假自習(xí)課 25春初中語文八年級下冊上課課件 10.小石潭記

柳宗元小石潭記第三單元

災(zāi)難使他十分狼狽，一度蓬頭垢面，喪魂落魄。但是，災(zāi)難也給了他一份寧靜，使他有足夠的時間與自然相晤，與自我對話。于是，他進(jìn)入了最佳寫作狀態(tài)，中國文化史擁有了《永州八記》和其他篇什，華夏文學(xué)又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建?！嗲镉辍段幕嗦谩酚嘞壬P下的“他”便是唐代文學(xué)家柳宗元。今天，我們將一起穿越回唐朝，跟隨柳宗元到永州的小石潭，去欣賞山水，品讀經(jīng)典。第一課時

柳宗元（773—819），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。世稱“柳河?xùn)|”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。他與韓愈共同倡導(dǎo)古文運動，其文與韓愈齊名，并稱“韓柳”。與韋應(yīng)物并稱“韋柳”。他的山水游記，不局限于描摹客觀景物的自然美，而是把自身遭際和主觀情感融入其間，境界凄清幽峭，動人心魄。著有《柳河?xùn)|集》。代表作有《漁翁》《捕蛇者說》等。作品簡介

唐永貞元年（805年），柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán)，從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團(tuán)失敗。柳宗元被貶為永州司馬。政治上的失意，使他寄情于山水。柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱“永州八記”。背景鏈接

《永州八記》是唐代文學(xué)家柳宗元被貶為永州司馬時，借寫山水游記書寫胸中憤郁的一組散文，是柳宗元山水游記的代表作，也是我國游記散文中的一朵奇葩，其藝術(shù)魅力歷久彌新。

《永州八記》包含《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》八篇山水游記，《小石潭記》是其中的第四篇，原題是《至小丘西小石潭記》。

《永州八記》畫廊式地展現(xiàn)了一幅幅山水勝景，同時也把作者的身世遭遇、思想感情融于自然風(fēng)景的描繪中，借荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。作品簡介為坻

為嵁

蒙絡(luò)搖綴

參差披拂

佁然不動

yǐ俶爾遠(yuǎn)逝

往來翕忽

xī犬牙差互

chíkānluòzhuì

cēncīchùcī悄愴幽邃

chuàngsuì篁竹（huáng）

珮環(huán)（pèi）清冽（liè）

佁然（yǐ）為坻（chí）

為嵁（kān）

俶爾（chù）

翕忽（xī）寂寥（liáo）

悄愴（qiǎochuàng）幽邃（suì）

龔（gōng）字音字形小石潭記從小丘/西行百二十步，隔/篁（huánɡ）竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤/清冽（liè）。全石/以為底，近岸，卷石底/以出，為坻（chí），為嶼（yǔ），為嵁（kān），為巖。青樹/翠蔓（màn），蒙絡(luò)/搖綴，參差（cēncī）/披拂（pīfú）。潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依，日光/下澈（chè），影/布/石上。佁（yǐ）然/不動，俶（chù）爾/遠(yuǎn)逝，往來/翕（xī）忽，似/與游者相樂。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差（cī）互，不可/知其源。坐潭上，四面/竹樹/環(huán)合，寂寥（jìliáo）無人，凄神/寒骨，悄愴（qiǎochuànɡ）/幽邃（suì）。以/其境/過清，不可/久居，乃/記之而去。同游者：吳武陵，龔（ɡōnɡ）古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰/恕己，曰/奉壹（yī）。誦讀測試從小丘西行百二十步隔篁竹聞水聲如鳴珮環(huán)心樂之伐竹

取道下見小潭水尤清冽全石以為底近岸卷石底以出為坻

為嶼為嵁為巖青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂潭中魚可百許

頭皆若空游無所依日光下澈影布石上佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝

往來翕忽似與游者相樂潭西南而望斗折蛇行明滅可見其

岸勢犬牙差互不可知其源坐潭上四面竹樹環(huán)合寂寥無人

凄神寒骨悄愴幽邃以其境過清不可久居乃記之而去同游

者吳武陵龔古余弟宗玄隸而從者崔氏二小生曰恕己曰奉

壹

名詞作狀語,向西竹林以……為樂名詞作狀語，向下格外聽到，聽見掌握字詞，品味語言之美從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到流水的聲音，好像珮環(huán)碰撞的聲音，（我）心里為之高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），向下看見一個小水潭，水格外清涼。清涼全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。水中高地小島不平的巖石翠綠的藤蔓牽連蒙蓋纏繞參差不齊，隨風(fēng)飄拂掌握字詞，品味語言之美譯文：(小潭)以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。以……為，把……作為用作動詞靠近連詞，相當(dāng)于“而”

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。大約表示約數(shù)依傍穿透靜止不動的樣子忽然輕快迅疾的樣子形作動，嬉戲，逗樂掌握字詞，品味語言之美譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的，陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。(魚兒)靜止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。名作狀，在空中映

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。名作狀，向西南名作狀，像北斗星那樣名作狀，像蛇那樣名作狀，像狗的牙齒那樣交錯的樣子掌握字詞，品味語言之美譯文：向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知它的源頭在哪里。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。寂靜寥落凄涼因為深凄清停留于是，就離開掌握字詞，品味語言之美譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落,空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離開。圍繞，包圍形的使動，使……凄涼、寒冷太

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。跟隨著同去掌握字詞，品味語言之美譯文：同游的人有吳武陵、龔古、我的堂弟宗玄。跟隨著同去的有兩個姓崔的年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。年輕人一詞多義（1）樂①心樂之(以……為樂，形容詞的意動用法)②似與游者相樂(逗樂)（2）可①潭中魚可百許頭(大約)②不可久居(能)

③明滅可見（可以）（3）而①記之而去(表順承關(guān)系)②隸而從者(表修飾關(guān)系)③潭西南而望(表修飾關(guān)系)文言積累（4）清①水尤清冽(清澈)②以其境過清(凄清)（5）從①從小丘西行百二十步(自，由)②隸而從者(跟從)（6）以①以其境過清(因為)②卷石底以出(相當(dāng)于“而”，不譯，連接兩個動詞的詞)③全石以為底(用來)文言積累（7）差①參差披拂(長短不一)②其岸勢犬牙差互(交錯)（8）見①下見小潭(發(fā)現(xiàn))②明滅可見(看見)（9）環(huán)①如鳴珮環(huán)(玉環(huán))②竹樹環(huán)合(環(huán)繞)文言積累古今異義（1）乃記之而去（古義：離開。今義：往）（2）崔氏二小生（古義：青年，后生。今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色）（3）聞水聲（古義：聽到。今義：用鼻子嗅氣味）（4）不可久居（古義：停留。今義：住）（5）潭中魚可百許頭（古義：大約。今義：許可，可能）（6）影布石上（古義：映。今義：可做衣服的材料）文言積累從小丘西行百二十步（）下見小潭（）皆若空游無所依（）日光下澈（）斗折蛇行（

）其岸勢犬牙差互（

）心樂之（

）凄神寒骨（

）方位名詞作狀語，向西方位名詞作狀語，在下面名詞作狀語，在空中方位名詞作狀語，向下名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇爬行那樣名詞作狀語，像犬牙一樣意動用法，以…為樂，感到快樂使動用法，凄：使……凄涼；寒，使……寒冷詞類活用4、特殊句式（1）省略句①日光下澈（“澈”后面省略賓語“潭水”）②坐潭上（“坐”后面省略介詞“于”）③心樂之（句首省略主語“我”）④影布石上（“石上”前省略介詞“于”）文言積累4、特殊句式（2）倒裝句①全石以為底（賓語前置，正常語序為“以全石為底”）②如鳴珮環(huán)（謂語前置，正常語序為“如珮環(huán)鳴”）③卷石底以出（謂語前置，正常語序為“石底卷以出”）文言積累本文的題目是“小石潭記”，請同學(xué)們說說這里的“記”是什么意思。明確：“記”是古代的一種文體，這里是用來記游，說明本文是一篇游記。整體感知在文中標(biāo)示出表明作者游蹤變化的詞句。說一說，作者是怎樣描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過及其周邊景物的。

（從小丘西行百二十步→隔篁竹，聞水聲）→下見小潭

（水尤清冽→青樹翠蔓→潭中魚→影布石上）→潭西南而望

（溪身、岸勢）→（感受小潭氣氛）→記之而去北發(fā)現(xiàn)小石潭觀賞潭邊潭中景物遠(yuǎn)離潭外溪流坐潭上移步換景知識鏈接寫作方法積累卡一：

“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。指按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，描寫所看到的不同景物，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣，讀者既能清楚地知道游覽的路線，又能看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。

作者采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同的景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小石潭，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動態(tài)感。到小石潭以后，又采用定點觀察的方法，由近及遠(yuǎn)，寫出了小石潭及其周邊景物的特點。第二課時

林語堂說過：“山水是地上的文章，文章是紙上的山水?！?/p>

有人說：山水，是人間的眉目，是天地的文章，是文人的放縱，是中國人的美學(xué)。在古代，有太多郁郁不得志的文人，他們幾乎都在失落的一刻，走向了天地，放縱于山水，柳宗元亦如此。今天我們就和柳宗元一起欣賞山水，品讀文章。

作者柳宗元在游覽小石潭的過程中見到了哪些景物呢？請將每種景物用一個字說出來。尋找景物

賞一處風(fēng)景潭，竹，樹，石水，魚，溪，岸

這些景物各有什么特點呢？請你選擇一兩種景物，在文中劃出相關(guān)的描寫語句，然后用一個四字短語（或一個字）概括它的特點。欣賞景物

賞一處風(fēng)景

①潭：小。相關(guān)句子：下見小潭（“小”和“下見”）；全石以為底等。

②竹：茂、密、枝繁葉茂。相關(guān)句子：伐竹取道；四面竹樹環(huán)合等。

這些景物各有什么特點呢？請你選擇一兩種景物，在文中劃出相關(guān)的描寫語句，然后用一個四字短語（或一個字）概括它的特點。欣賞景物

賞一處風(fēng)景

③樹：青、青翠欲滴、搖曳多姿。相關(guān)句子：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（朗讀時青樹翠蔓要輕松緩慢，蒙絡(luò)搖綴要讀得稍快，參差披拂句尾要拖一下音，讀出欣賞贊嘆的語氣。）

分析：“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，“青”“翠”寫其顏色，“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫其形貌動態(tài)，生動地刻畫了小石潭的樹婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古樹翠蔓的覆蓋，使小石潭的全景富有清靜感，仿佛是遠(yuǎn)離人間的仙境。

這些景物各有什么特點呢？請你選擇一兩種景物，在文中劃出相關(guān)的描寫語句，然后用一個四字短語（或一個字）概括它的特點。欣賞景物

賞一處風(fēng)景

④石：怪、奇形怪狀、千姿百態(tài)、形態(tài)各異。相關(guān)句子：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（朗讀：排比要一氣呵成，似如數(shù)家珍，重讀坻、嶼、嵁、巖，注意語調(diào)的變化，讀出作者的驚奇和驚嘆之情。）分析：潭是“全石以為底”，而且潭中露出的石頭又都是那么姿態(tài)奇特，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，這都突出了小石潭石的特點——“奇”。

這些景物各有什么特點呢？請你選擇一兩種景物，在文中劃出相關(guān)的描寫語句，然后用一個四字短語（或一個字）概括它的特點。欣賞景物

賞一處風(fēng)景

⑤水：冽、水聲清脆悅耳、如鳴珮環(huán)。寫水的相關(guān)句子：聞水聲，如鳴珮環(huán)；下見小潭，水尤清冽。

分析：“聞水聲，如鳴珮環(huán)”，用比喻的修辭手法，將水聲比作珮環(huán)撞擊發(fā)出的聲音，寫出了水聲清脆悅耳的特點?！八惹遒睆囊曈X上直接寫了水的清?！叭詾榈住?，正是因為水清，才能看到潭底是“全石”，這是從側(cè)面寫出了水清?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”，這也是從側(cè)面寫水清。作者只描寫了游魚、陽光、影子這幾個具體景物的靜止和活動的畫面，并沒有直接寫到水清，而是運用側(cè)面描寫的手法，無處不在寫水清。

這些景物各有什么特點呢？請你選擇一兩種景物，在文中劃出相關(guān)的描寫語句，然后用一個四字短語（或一個字）概括它的特點。欣賞景物

賞一處風(fēng)景

⑥魚：樂、多、輕快敏捷、頑皮可愛、自由自在。相關(guān)句子：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

分析：作者采用動、靜相結(jié)合的手法，先描繪生動的畫面，再加上擬人化的手法?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無所依”，正面寫魚兒的數(shù)量、活動；“佁然不動”，先寫魚兒一動不動、憨態(tài)可掬，潭底石頭上印著清晰的魚影子，這是靜止的畫面；“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”，忽然，一些魚兒飛快地游往遠(yuǎn)處，這是活動的畫面。“似與游者相樂”，這些魚兒，又好像跟游人嬉樂，這是作者把自己游樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂。

這些景物各有什么特點呢？請你選擇一兩種景物，在文中劃出相關(guān)的描寫語句，然后用一個四字短語（或一個字）概括它的特點。欣賞景物

賞一處風(fēng)景

⑦溪：曲、彎彎曲曲。相關(guān)句子：斗折蛇行，明滅可見。

⑧岸：錯，參差不齊。相關(guān)句子：其岸勢犬牙差互。分析：抓住溪身的曲折、蜿蜒和岸勢的參差不齊來寫，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。

回顧小石潭景物及特點，請將下面的空格補(bǔ)充完整。欣賞景物

寫作方法積累卡二：

“動靜結(jié)合”是一種寫景方法，就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物,讓靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。

“側(cè)面烘托”又稱側(cè)面描寫，就是通過對周圍環(huán)境或景物的描繪來表現(xiàn)和襯托所要描寫的對象，以使其形象和特點更加鮮明突出。賞一處風(fēng)景潭

竹茂

青，

怪水

魚樂，溪曲

錯

。小樹石冽岸源遠(yuǎn)

如果把小石潭開發(fā)成旅游景區(qū)，請你來設(shè)計，你會設(shè)計哪些景點？請你為每個景點擬一個名字，并找到依據(jù)。

句式：我設(shè)計一個________(景點名稱)，依據(jù)是____________。欣賞景物

賞一處風(fēng)景

示例：

我設(shè)計一個聽水軒，依據(jù)是“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)”，感覺在這里靜靜地聽聽水聲，也是很美的。

如果把小石潭開發(fā)成旅游景區(qū)，請你來設(shè)計，你會設(shè)計哪些景點？請你為每個景點擬一個名字，并找到依據(jù)。

句式：我設(shè)計一個________(景點名稱)，依據(jù)是____________。欣賞景物

賞一處風(fēng)景A．我設(shè)計一個觀魚臺，依據(jù)是“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！濒~兒自由自在地游玩，時而動，時而靜，可以跟游人逗樂，帶來趣味，消除疲勞。

B．我設(shè)計一個望遠(yuǎn)亭，依據(jù)是“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源?！笨粗壅蹧]有盡頭的溪身，讓人感受自然的博大。

C．我設(shè)計一個清幽齋，依據(jù)是“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！弊屓嗽谶@清幽的環(huán)境里，靜下心來，回到自己。

欣賞美景時，作者的心情有變化嗎？請同學(xué)們從文中畫出直接體現(xiàn)作者心情的句子品一份情感

心情變化：先樂后悲。

能直接體現(xiàn)作者情感的句子：“心樂之”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”。

文中哪些句子寫到了柳宗元是快樂的？試從文中找出能體現(xiàn)作者快樂的句子。感受作者之“樂”

品一份情感

A.隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

B.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

用下面的句式說一說，你感受柳宗元怎樣的快樂？

從“

”中我感受到了柳宗元

的快樂。

試著在下面句子的空白處填寫兩個能表達(dá)作者心情的語氣詞。

伐竹取道，下見小潭，（）！水尤清冽（）！感受作者之“樂”

品一份情感示例1：伐竹取道，下見小潭，??！水尤清冽呀！示例2：伐竹取道，下見小潭，咦！水尤清冽??！

補(bǔ)充下面一段關(guān)于魚和水的對話，理解柳宗元此時的心情。

魚說：“你看不見我眼中的淚，因為我在水中?！?/p>

水說：“我能感覺得到你的淚，因為你在我心中?！?/p>

我想：柳宗元和魚的關(guān)系也是如此吧，我們假設(shè)魚和柳宗元也曾發(fā)生過一次對話，他們會怎么說呢？

魚說：你體會不到我的快樂，因為你不是魚。

柳宗元說：

。

魚說：你體會不到我的快樂，因為你身在塵世。

柳宗元說：

。

感受作者之“樂”

品一份情感我能感受到你的快樂，因為我和你一樣的快樂我能感受到你的快樂，因為我心在山水

男：潭中魚/可百許頭，

女：皆若空游/無所依，

男：日光/下澈，

女：影/布石上。佁然/不動，

男：俶爾/遠(yuǎn)逝，往來/翕忽，

女：似/與游者/相樂。

齊：似/與游者/相樂。感受作者之“樂”

品一份情感寫作方法積累卡三：

“融情于景”是一種情景交融的方式，是把自己的情感都融入在對景物的描寫上，景真情真。

面對如此的美景，作者柳宗元是快樂的，但為什么柳宗元并沒有流連忘返，而是“記之而去”呢？體會作者之“憂”

品一份情感以其境過清，不可久居。

環(huán)境的凄清使作者產(chǎn)生了什么樣的感覺？凄神寒骨，悄愴幽邃。

一開始作者還是快樂的，現(xiàn)在一下子“憂傷”起來，這情感的變化是哪里開始的？體會作者之“憂”

品一份情感潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

能不能把“潭西南而望”中的“望”改成“下見小潭”中的“見”？

“見”是不經(jīng)意看到的，是無意無心的行為，“下見小潭”中的“見”表現(xiàn)的是作者無意間收獲美景的喜悅。“望”是主動的，極力地向遠(yuǎn)處看，表達(dá)的是一種期望。

作者柳宗元“潭西南而望”“望”到了什么？面對眼前的景色，他又會想些什么呢？期盼些什么呢？結(jié)合下面的材料思考：體會作者之“憂”

品一份情感

材料一：柳宗元，唐代文學(xué)家，他出身官宦之家，少有大志。貞元二十一年（公元805年），柳宗元因參與“永貞革新”失敗被貶為無實職，無官舍的“永州司馬”，不久朝廷申明，即使大赦天下，柳宗元得貶官也不在考慮范圍，他成了永不得翻身的政治罪人。柳宗元的妻子早亡，愛女夭折，到永州半年，其母病故，再加上公元809年他住處數(shù)遭火災(zāi)，這些嚴(yán)重?fù)p害了他的身體健康。柳宗元開始與山水為伍，寫了大量的山水游記。其中《小石潭記》就寫于公元809年十月左右，初冬之時。

材料二：小石潭位于永州市零陵區(qū)，地處小山丘西的一處偏僻荒涼的野林當(dāng)中。這里四周青樹翠竹，全部由石頭圍成，再加面積較小，故稱小石潭。因柳宗元來此地寫下散文名篇《小石潭記》而聞名，之前無人問津。寫作背景

作者柳宗元“潭西南而望”“望”到了什么？面對眼前的景色，他又會想些什么呢？期盼些什么呢？結(jié)合下面的材料思考：體會作者之“憂”

品一份情感

“斗折蛇行”以小溪的曲折暗示作者命運的坎坷；

“明滅可見”暗示作者對未來的模糊；

“其岸勢犬牙差互”以溪岸的交相錯雜，暗示官場爾虞我詐的斗爭；

“不可知其源