7 猴王出世 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）001

7猴王出世說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《猴王出世》，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)《西游記》第一回“靈根育孕源流出，石頭猴得道果”，使學(xué)生了解孫悟空的出生和成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典名著的閱讀興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將鞏固學(xué)生已掌握的五年級(jí)上冊(cè)《西游記》中孫悟空形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)《西游記》的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地理解孫悟空的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)歷程以及他在故事中的重要作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)《西游記》其他章節(jié)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《猴王出世》，學(xué)生將提升對(duì)古典文學(xué)作品的閱讀理解力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在分析孫悟空形象時(shí)，將鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯，從而提升文學(xué)鑒賞和審美評(píng)價(jià)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級(jí)上冊(cè)的《西游記》部分內(nèi)容，對(duì)《西游記》的故事背景、主要人物孫悟空有了初步的了解，掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀方法。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)神話故事和古典名著有較高的興趣，愿意探索孫悟空的形象和故事。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，能夠參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象的呈現(xiàn)方式和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古典文學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格不熟悉，可能會(huì)對(duì)一些詞語(yǔ)和表達(dá)方式感到困惑；對(duì)孫悟空形象的理解可能停留在表面，難以深入挖掘其性格特征和象征意義；在分析故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)對(duì)文本的深層含義理解不足，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《猴王出世》的相關(guān)圖片、視頻片段，以及《西游記》的卡通形象，用以輔助學(xué)生對(duì)文本的理解和興趣的激發(fā)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《猴王出世》這一章節(jié)。請(qǐng)大家先回想一下，我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)過(guò)的《西游記》中的故事，誰(shuí)能告訴我，孫悟空是什么人物？他在《西游記》中扮演了怎樣的角色？

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到《猴王出世》這一章節(jié)，自由閱讀課文，注意理解故事的內(nèi)容和孫悟空的形象。

2.閱讀過(guò)程中，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：

-孫悟空是如何出生的？

-他是如何得道的？

-他在得道過(guò)程中遇到了哪些困難？

3.閱讀完畢后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你們的發(fā)現(xiàn)和感悟。

三、課堂探究

1.故事內(nèi)容探究

-請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述《猴王出世》的故事梗概。

-接下來(lái)，我們一起來(lái)分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)。首先，孫悟空是如何出生的？請(qǐng)同學(xué)們找出原文中描述孫悟空出生的句子，并解釋其意義。

-孫悟空得道的經(jīng)過(guò)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們找出原文中描述孫悟空得道的部分，并討論他得道的原因和過(guò)程。

2.孫悟空形象分析

-孫悟空的性格特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明孫悟空的勇敢、聰明、頑皮等特點(diǎn)。

-孫悟空在故事中的形象有哪些象征意義？請(qǐng)同學(xué)們思考孫悟空的形象代表了哪些品質(zhì)和精神。

3.文本主旨探討

-《猴王出世》這一章節(jié)告訴我們哪些道理？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合故事內(nèi)容，討論孫悟空的成長(zhǎng)過(guò)程對(duì)我們的生活有哪些啟示。

-請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)《西游記》的理解，以及它在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

-請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選擇故事中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演?？梢宰杂砂l(fā)揮，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

-每組表演完畢后，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出表演的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.創(chuàng)意繪畫

-請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)孫悟空形象的理解，用畫筆描繪出你心中的孫悟空。

-繪畫完畢后，請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

五、總結(jié)與反思

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)孫悟空的形象特點(diǎn)和故事主旨。

2.接下來(lái)，我想請(qǐng)大家談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。有沒(méi)有什么問(wèn)題或者想法想要和其他同學(xué)分享的呢？

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于孫悟空的短文，可以是對(duì)他形象的描述，也可以是對(duì)他故事的感悟。

2.閱讀下一章節(jié)《三打白骨精》，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考白骨精的形象特點(diǎn)和故事主旨。

七、結(jié)束語(yǔ)

1.各位同學(xué)，本節(jié)課我們就《猴王出世》這一章節(jié)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷豐富自己的知識(shí)和視野。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《西游記》中的故事，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。

3.祝大家課后愉快，我們下節(jié)課再見(jiàn)！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地復(fù)述《猴王出世》的故事梗概，理解孫悟空的出生和成長(zhǎng)過(guò)程。他們對(duì)孫悟空的形象有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠用具體的例子說(shuō)明孫悟空的勇敢、聰明、頑皮等特點(diǎn)。

2.閱讀理解能力方面：學(xué)生在閱讀《猴王出世》的過(guò)程中，提高了對(duì)古典文學(xué)作品的閱讀理解能力。他們能夠理解并分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如孫悟空的出生、得道過(guò)程以及所遇到的困難。

3.思維能力和創(chuàng)新意識(shí)方面：在課堂探究活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。他們?cè)诜治鰧O悟空形象時(shí)，不僅關(guān)注到了表面的特點(diǎn)，還能夠深入挖掘其象征意義，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于孫悟空的短文，提高了書面表達(dá)能力。他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪孫悟空的形象，表達(dá)自己的感悟。

5.文化素養(yǎng)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)《猴王出世》，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到《西游記》作為我國(guó)古典名著之一，具有很高的文化價(jià)值，增強(qiáng)了民族自豪感。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力方面：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意繪畫，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)诤献鬟^(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有效地溝通和表達(dá)自己的想法。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)《猴王出世》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)古典文學(xué)和《西游記》的閱讀熱情有所提高。他們?cè)敢庠谡n后繼續(xù)探索《西游記》中的其他故事，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。七、板書設(shè)計(jì)

①故事梗概：

-孫悟空的出生：“靈根育孕源流出，石頭猴得道果?！?/p>

-孫悟空的成長(zhǎng)：從石頭猴到得道成仙的過(guò)