第8單元《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

第8單元《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《烏鴉喝水》的說課稿旨在通過生動有趣的故事，激發(fā)一年級學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)他們觀察、思考和表達能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文一年級上冊的教學目標，我將通過講解故事內(nèi)容，引導學生掌握生字詞，理解故事寓意，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣和道德素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：使學生能夠準確朗讀課文，理解生字詞，并能用所學詞匯進行簡單交流。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的觀察力和想象力，引導他們通過故事內(nèi)容進行邏輯推理和問題解決。

3.文化傳承與理解：通過理解烏鴉喝水的故事寓意，培養(yǎng)學生的道德觀念和傳統(tǒng)文化意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生感受故事的文學魅力，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和拼音朗讀技巧，對簡單的童話故事有一定的理解能力。

2.一年級學生的學習興趣多集中在生動有趣的故事和活動中，他們具有較強的好奇心和模仿能力，喜歡通過游戲和互動學習。在能力上，他們能夠進行簡單的句子構(gòu)造和表達，但邏輯思維和自我管理能力尚在發(fā)展中。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式，對視覺和聽覺刺激反應更敏感。

3.學生在理解《烏鴉喝水》這樣的寓言故事時，可能會遇到對生字詞的不熟悉，以及對故事寓意的抽象理解。此外，由于年齡特點，他們可能會在集中注意力和持續(xù)學習上遇到挑戰(zhàn)。在朗讀和表達時，可能會因為詞匯量的限制而表達不流暢。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《烏鴉喝水》課文，確保每位學生能夠閱讀并預習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如烏鴉、瓶子、水等，以及動畫視頻，以增強故事情節(jié)的直觀性。

3.教學工具：準備白板、記號筆，用于板書生字詞和重點句子。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師拿出一個裝有水的瓶子和一個小石頭，演示烏鴉喝水的情景，引發(fā)學生興趣。

2.提出問題：教師提問“同學們，你們知道烏鴉是怎么喝到水的嗎？”鼓勵學生思考和猜測。

3.引導學生：教師引導學生通過觀察和思考，猜測烏鴉可能采取的行動。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《烏鴉喝水》，讓學生初步感知故事內(nèi)容。

2.講解生字詞：教師逐個解釋課文中出現(xiàn)的生字詞，讓學生跟讀并記憶。

3.分析故事情節(jié)：教師提問“烏鴉為什么喝不到水？它最后是怎么喝到水的？”引導學生分析故事情節(jié)。

4.講解故事寓意：教師簡要講解故事所傳達的道德觀念，如勇敢、智慧等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：教師將學生分成小組，討論烏鴉喝水的故事情節(jié)和寓意。

2.分享心得：每個小組選代表分享討論成果，教師給予點評和鼓勵。

3.角色扮演：教師挑選幾名學生扮演烏鴉和其他角色，進行故事情景再現(xiàn)。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.完成練習題：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗對課文的理解。

2.小組交流：學生分組討論練習題答案，共同解決問題。

3.點評講解：教師選取典型問題進行講解，鞏固學生對知識的掌握。

五、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

1.提問檢測：教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢測學生的學習效果。

2.總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)故事寓意和道德觀念。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學生回家后復習課文并完成練習。

整個教學過程注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，通過分組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。同時，緊扣教學重點，解決學生可能遇到的困難，拓展核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-故事主人公：烏鴉

-故事背景：烏鴉口渴找水喝

-故事發(fā)展：烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子里的水喝不到，想辦法用石頭扔進瓶子里，使水位上升，最終喝到水

-故事寓意：遇到問題要動腦筋，勇于嘗試，解決問題

2.生字詞學習：

-烏鴉：黑色羽毛的鳥類，善于模仿人聲

-瓶子：裝液體的容器

-水位：水面在容器中的高度

-動腦筋：思考問題，想辦法

-嘗試：試著做某事，看看結(jié)果如何

3.語法知識：

-句子結(jié)構(gòu)：本課文中出現(xiàn)的簡單句型，如“烏鴉口渴了”，“瓶子里的水喝不到”等。

-形容詞的使用：如“聰明的烏鴉”，“口渴”的描述等。

4.道德教育：

-勇于嘗試：烏鴉面對困難不放棄，勇于嘗試新的解決辦法。

-動腦筋解決問題：烏鴉通過思考，找到解決問題的方法。

-團結(jié)合作：課文可以引申出團結(jié)合作的重要性，烏鴉如果是和伙伴們一起，可能會更快找到解決辦法。

5.文化知識：

-對烏鴉的認識：烏鴉在中國傳統(tǒng)文化中的形象，以及在不同文化中的象征意義。

-寓言故事的特點：寓言故事通常以動物為主角，通過故事傳達道德教訓。

6.閱讀理解：

-故事情節(jié)的把握：理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-寓意的理解：從故事中提煉出中心思想，理解烏鴉喝水的故事想要傳達的道理。

7.寫作能力：

-句子仿寫：模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，進行句子的仿寫練習。

-故事續(xù)寫：根據(jù)課文內(nèi)容，進行故事的續(xù)寫，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

8.口語表達：

-角色扮演：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力和表現(xiàn)力。

-小組討論：在小組討論中，培養(yǎng)學生的傾聽和表達能力。

本節(jié)課的知識點梳理圍繞課文的主體內(nèi)容進行，旨在幫助學生全面掌握課文知識，提升語文素養(yǎng)。通過對課文內(nèi)容、生字詞、語法、道德教育、文化知識、閱讀理解、寫作能力和口語表達等方面的系統(tǒng)學習，使學生能夠深入理解課文，提高語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展與知識點關(guān)聯(lián)：

-重點知識點：烏鴉遇到問題、動腦筋思考、嘗試解決、最終成功。

-重點詞：口渴、瓶子、水位、石頭、聰明。

-重點句：“烏鴉把小石頭一個一個地放進瓶子里，水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！?/p>

②道德教育與故事寓意：

-重點知識點：面對困難不放棄，通過智慧解決問題。