江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿）-折疊椅

江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿）—折疊椅課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課結(jié)合江西省九江市少年宮科學動力機械課程，以折疊椅為主題，旨在通過實踐操作，讓學生深入了解力學原理，掌握折疊椅的設計與制作方法。課程內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，通過引導學生動手實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使學生在實踐中掌握科學知識，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用科學原理分析實際問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新設計與動手實踐技能，以及提升學生的團隊協(xié)作和問題解決素養(yǎng)。通過折疊椅的設計與制作，使學生能夠理解力學在生活中的應用，并能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作，增強解決實際問題的信心和興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習過基礎的物理力學知識，包括力的基本概念、作用力和反作用力等，并且對簡單的機械結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動手操作和創(chuàng)造性活動充滿興趣，具有一定的動手能力和創(chuàng)新思維。他們喜歡通過實踐來學習新知識，更傾向于直觀體驗和團隊合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解折疊椅的力學原理和精確的結(jié)構(gòu)設計上遇到困難，對于如何將理論知識應用到實際制作中可能會感到挑戰(zhàn)。此外，團隊協(xié)作中的溝通和協(xié)調(diào)也可能成為他們需要克服的障礙。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解折疊椅的力學原理，同時引導學生探討如何將這些原理應用于設計。

2.設計制作折疊椅的實踐項目，通過小組合作完成設計、制作和測試，促進學生的參與和互動。

3.利用多媒體輔助教學，展示折疊椅的設計案例和制作過程，增強學生的直觀理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括折疊椅的物理原理和設計案例，要求學生預習并理解折疊椅的基本結(jié)構(gòu)。

設計預習問題：提出問題，如“折疊椅的折疊機制是什么？”，“如何通過力學原理保證折疊椅的穩(wěn)定性？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，評估預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解折疊椅的工作原理。

思考預習問題：學生思考問題，嘗試用自己的語言解釋折疊椅的設計原理。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的折疊椅，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解折疊椅的力學原理和設計要點。

組織課堂活動：分組討論折疊椅的設計方案，進行角色扮演，模擬設計過程。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考折疊椅的設計原理。

參與課堂活動：學生分組討論，提出自己的設計方案。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解折疊椅的力學原理和設計要點。

實踐活動法：通過設計活動，讓學生實踐應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計一款新型折疊椅的作業(yè)，要求學生應用課堂所學知識。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生深入研究。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，設計并制作新型折疊椅的設計方案。

拓展學習：利用提供的資源，進一步研究折疊椅的設計和力學原理。

反思總結(jié)：學生反思自己的設計過程，總結(jié)學習經(jīng)驗和改進方向。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重點在于理解折疊椅的力學原理和設計方法，難點在于如何將這些原理應用到實際的設計中。通過上述教學實施過程，學生將能夠掌握折疊椅的設計要點，并在實踐中提升自己的創(chuàng)新能力和問題解決能力。六、知識點梳理1.力學基礎概念

-力的定義：力是物體之間相互作用的結(jié)果，具有大小和方向。

-力的計量單位：牛頓（N），1牛頓等于1千克物體受到1米/秒2的加速度。

-力的分類：按照作用性質(zhì)分為重力、摩擦力、彈力等。

2.折疊椅的力學原理

-重力與支撐力：折疊椅需要承受人體重量，因此需要足夠的支撐力來平衡重力。

-壓力與壓強：折疊椅的腳部與地面接觸，會產(chǎn)生壓力，壓強等于壓力除以接觸面積。

-杠桿原理：折疊椅的折疊機制通常利用杠桿原理，通過較小的力矩產(chǎn)生較大的力矩。

3.折疊椅的結(jié)構(gòu)設計

-材料選擇：根據(jù)使用環(huán)境和負載要求，選擇適當?shù)牟牧?，如金屬、塑料、木材等?/p>

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性：考慮折疊椅在承受重力時的穩(wěn)定性，避免側(cè)翻或結(jié)構(gòu)失效。

-折疊機制：設計折疊椅的折疊和展開機制，確保操作簡便且結(jié)構(gòu)耐用。

4.折疊椅的設計要點

-人機工程學：考慮使用者的身高、體重等因素，設計符合人體工程學的座椅。

-安全性：確保折疊椅在正常使用和極端條件下的安全性，如防滑、防夾等。

-舒適性：考慮座椅的軟硬度、靠背角度等因素，提高使用者的舒適度。

5.折疊椅的制作工藝

-切割與裁剪：根據(jù)設計圖紙，對材料進行切割和裁剪，形成座椅的各個部件。

-焊接與組裝：將切割好的部件通過焊接或其他連接方式組裝成完整的折疊椅。

-表面處理：對折疊椅的表面進行噴漆、電鍍等處理，提高美觀性和耐用性。

6.折疊椅的測試與評估

-結(jié)構(gòu)測試：對折疊椅進行承重測試、折疊耐久性測試等，評估其結(jié)構(gòu)強度和耐用性。

-功能測試：檢查折疊椅的折疊和展開功能是否順暢，操作是否簡便。

-用戶反饋：收集用戶使用后的反饋，對折疊椅的設計和功能進行評估和改進。

7.折疊椅的創(chuàng)新設計

-創(chuàng)新材料：探索新型材料的應用，如碳纖維、記憶合金等，以減輕重量或增強性能。

-創(chuàng)新結(jié)構(gòu)：設計具有獨特折疊機制的折疊椅，提高其便攜性和存儲效率。

-創(chuàng)新功能：增加折疊椅的附加功能，如內(nèi)置儲物空間、可調(diào)節(jié)靠背等。七、板書設計①折疊椅力學原理

-重點知識點：重力、支撐力、壓力、壓強、杠桿原理

-重點詞：平衡、力矩、作用點

-重點句：折疊椅的穩(wěn)定性取決于支撐力與重力的平衡。

②折疊椅結(jié)構(gòu)設計

-重點知識點：材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、折疊機制

-重點詞：耐用性、簡便性、安全性

-重點句：設計折疊椅時，要確保結(jié)構(gòu)在承受重力時保持穩(wěn)定。

③折疊椅設計要點與人機工程學

-重點知識點：人機工程學、安全性、舒適性

-重點詞：人體工程學、防滑、防夾

-重點句：考慮使用者身高、體重，設計符合人體工程學的座椅，確保安全舒適。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于折疊椅的設計與制作，我嘗試采用了一種結(jié)合自主探索、實踐操作和合作學習的方法?，F(xiàn)在，讓我來反思一下整個教學過程。

在教學策略上，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題來引導學生提前進入學習狀態(tài)，這樣他們在課堂上能夠更好地理解和吸收新知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在預習階段的參與度很高，他們對于折疊椅的原理和設計有了初步的認識。但是，我也注意到，部分學生在預習時可能因為缺乏指導而感到困惑，未來我將提供更具體的預習指導，確保每個學生都能跟上進度。

在教學方法上，我利用了講授法、實踐活動法和合作學習法。我詳細講解了折疊椅的力學原理和設計要點，并通過小組討論和角色扮演等活動讓學生在實踐中掌握這些知識。學生們在小組活動中表現(xiàn)出色，他們能夠積極地參與到設計過程中，并且提出了很多有創(chuàng)意的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在一些小組中，學生的參與度并不均衡，未來我需要更好地組織和引導小組活動，確保每個學生都能積極參與。

在教學管理上，我努力營造了一個積極的學習氛圍，鼓勵學生們提出問題和分享想法。我注意到，學生們在課堂上變得更加自信和主動，他們不再害怕犯錯，而是勇于嘗試和改進。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理和時間控制方面還有改進的空間，有時候課堂討論會變得過于激烈，導致時間不夠用。我需要在保持學生積極性的同時，更好地控制課堂節(jié)奏。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識和技能方面都有了顯著的收獲。他們不僅理解了折疊椅的力學原理，還學會了如何設計一個穩(wěn)定且實用的折疊椅。在情感態(tài)度方面，學生們對科學和工程的熱情明顯提高，他們對自己的作品感到自豪，這讓我非常欣慰。

當然，教學過程中也存在一些問