Unit 2 Ways to go to school Part C（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2WaystogotoschoolPartC（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit2WaystogotoschoolPartC（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元，主題為“如何去學(xué)?！?。本部分內(nèi)容主要介紹了不同國(guó)家的學(xué)生上學(xué)的方式，通過(guò)趣味性故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，拓展國(guó)際視野，同時(shí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀故事，理解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述上學(xué)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家學(xué)生的上學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行觀察、分析、推理和預(yù)測(cè)，提高學(xué)生的思維活躍度和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、分享和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；對(duì)各種交通工具的英文表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)故事情境有較高的興趣；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并記憶單詞和句型；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐來(lái)鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解不同國(guó)家上學(xué)方式的文化背景時(shí)可能存在障礙；在描述上學(xué)方式時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)；在閱讀過(guò)程中，可能對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句的理解有困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)方式的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的交通工具英語(yǔ)表達(dá)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的故事背景，讓學(xué)生了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的方式。

舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體例子，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯和句型。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論并分享各自國(guó)家上學(xué)的交通方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組對(duì)話(huà)等方式，模擬不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的情景，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同國(guó)家上學(xué)方式的文化差異，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張不同國(guó)家上學(xué)方式的思維導(dǎo)圖，并用自己的話(huà)描述每種方式的特點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-不同國(guó)家的教育體系介紹：包括學(xué)校類(lèi)型、教育階段劃分、教育政策等，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的教育背景。

-世界各國(guó)交通工具的發(fā)展歷史：介紹不同國(guó)家交通工具的演變，如自行車(chē)、汽車(chē)、公共交通等，增加學(xué)生的文化知識(shí)。

-環(huán)保出行方式探討：介紹環(huán)保出行的重要性，如步行、騎自行車(chē)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱不同國(guó)家的教育體系和交通工具的發(fā)展資料，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如綠色出行日，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)小報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告，介紹自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)的上學(xué)方式和交通工具，提高寫(xiě)作和口語(yǔ)能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。

-學(xué)生可以收集并分享各國(guó)學(xué)生的上學(xué)故事，通過(guò)故事交流，了解不同文化背景下的教育差異。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究不同國(guó)家交通工具的發(fā)展對(duì)環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)方式的差異

-交通工具的英文表達(dá)

-文章中的文化背景知識(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-交通工具相關(guān)詞匯（如bus,car,bicycle,subway等）

-描述上學(xué)方式的動(dòng)詞短語(yǔ)（如walktoschool,takeabustoschool等）

-文化差異相關(guān)詞匯（如custom,tradition,lifestyle等）

③重點(diǎn)句子：

-"Howdostudentsgotoschoolindifferentcountries?"

-"Insomecountries,studentswalktoschool."

-"Inothercountries,studentstakeabus,acar,orasubwaytoschool."教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我首先通過(guò)圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家的上學(xué)方式，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教學(xué)新知時(shí)，我通過(guò)故事講解和舉例，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯和句型，但我注意到有些學(xué)生在理解復(fù)雜句子時(shí)仍有困難。

教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法和互動(dòng)討論法很受學(xué)生歡迎，他們能在真實(shí)的語(yǔ)境中積極參與，但我也意識(shí)到需要更多關(guān)注那些在小組討論中較為內(nèi)向的學(xué)生，確保每個(gè)人都能參與到課堂活動(dòng)中。

-在教學(xué)策略上，我嘗試了通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但有些故事細(xì)節(jié)過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。下次我會(huì)簡(jiǎn)化故事內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。

-在課堂管理方面，我注意到在小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生容易分心。我應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)始前明確活動(dòng)規(guī)則，并在活動(dòng)中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)描述不同國(guó)家的上學(xué)方式，這說(shuō)明我的教學(xué)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。

-在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多的寫(xiě)作練習(xí)，以鞏固學(xué)生的寫(xiě)作技能。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，他們更愿意用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰